老師，因爲你，我們的心像七彩陽光，繁花似錦，我們的老師，祝你桃李滿天下，那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編爲大家整理的老師崗前培訓心得範文三篇，供大家參考。
老師崗前培訓心得
“教師”一個平凡而又偉大的職業。在過去的一年裏，擔任班主任的我，除去繁忙的教學工作之外，還有班級管理方面的瑣碎事務，在忙碌的工作中，我也漸漸體會到了作爲一名教師的酸甜苦辣，也體會到新老師初出茅廬的不易。新學年即將開始，我來到了一個全新的環境——韶關市一中實驗學校，起初剛到這個環境中，我有些陌生和不適應，不過在各位領導、同事的殷切關懷下，我開始熟悉這裏的工作環境，也逐漸在這裏找到了歸屬感，這都要感謝一實的所有領導和我可愛的同事們，是他們的熱情感染了我。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，對於工作經驗並不豐富的我們，在學校開展工作往往會走很多彎路，但是這次培訓相當於給迷茫的我們指出了一條切實可行的路。短短的三天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：我們熟悉了學校的規章制度，瞭解學校的歷史，明白學校的辦學理念，也學會了不少實在的技能，比如如何實行學區管理，如何編寫導學案等等，同時這三天中我們也學到了很多管理班級的好方法。在參培的三天時間裏，我們過得充實而有意義。領導把我們的培訓課程都安排得井井有條，考慮得非常詳盡周到。課下同事之間的交流往來，也使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。我從中汲取了很多的營養，篤定了自己的選擇，並且暗下決心要跟同事們一起努力，把新學期中的每一項工作做好。下面將我的心得體會總結如下：
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。通過各位領導的悉心講解，我清楚了學校的辦學理念、辦學歷史以及辦學特色，韶關市一中實驗學校是一所歷史悠久的名校，羣英薈萃，應該說能夠獲得在此工作的機會我感到非常榮幸，同時也感受到工作上的壓力，但我也會盡我所能，將自己在這三天培訓中所學到的東西付諸實際，將工作的壓力轉化成動力。
二、本次培訓很實在，在這三天的培訓中，學校的各位領導真正爲我們排疑解惑，培訓內容方面大到學校管理模式、規章制度的學習，小到教學中課堂上一個小情況的處理，所舉例子都是真實具體的，這也讓我獲益匪淺。以前在教學過程中，我從未實施過“四自一主學區管理”的教學模式，首先，對於這個接觸不久的教學模式，對它的具體內涵我沒有清晰的概念。對於新學期即將付諸實踐的這一個方法，我也有很多的疑惑，比如如何組建學區、如何幫助學生建設學區文化以及如何讓學區管理切實有效，這些都是我心中的疑惑。在培訓的第二天下午，劉聰紅老師便一一解答了我們的問題，並且用自己班學區管理的實踐經驗，做成詳細的課件爲我們講解學區的概念、學區的組建、學區的評比等等，在聽完之後我感覺啓發很大，這讓我從整體上明白了學區管理的操作模式，也學到了一些方式方法，同時記錄下不少值得借鑑的點子，當然這些東西要真正運用到本班班級管理中，我知道還需要結合學生實際，同時融入自己的教學理念以及學生的想法在其中，在開展的過程中，也需要不斷在實踐過程中反思並總結，才能讓學區管理真正有實效。
三、調整狀態，儘快投入到新角色中，在團隊中工作，在團隊中分享。一中很多的工作開展都非常強調集體觀念，比如教師羣體間的各種交流羣、集體備課以及互相學習的良好氛圍，這讓我感覺到“我不是一個人在戰鬥”，在新學期中，在尊重有經驗的老師的基礎上，我會努力做到不懂多問，多向其他老師學習行之有效的教學方式、管理模式，在教育教學的過程中，不僅幫助學生進步，也讓自己更快地成長。爲學生的進步而教，爲自己的成長而教，做到“雙成長，雙成功”。
四、教師狀態對學生影響很大，我們應該更加積極去完成每一項工作，用自己“樂教”的態度帶動學生“樂學”。我們常常說一個班級的風格很大程度上由班主任決定，每個班級都會有自己獨特的風格。在我看來，我的教育理念是“讓孩子自主學習，快樂成長，成爲一個大寫的人”，所以我也希望班集體的學生能夠團結友愛，互相幫助，遇到挫折、不如意的事兒大家共同解決，積極樂觀克服困難。雖說“學海無涯苦作舟”，學習也的確需要下很多苦功，但我也希望在學習過程中，學生能多發現簡單方便的學習方法，讓自己的學習生活儘可能多一些自主思考，多一分快樂。同時，老師在學生面前是一個榜樣，領導在培訓中反覆強調：凡事要求學生做的事兒，老師自己要先做到。所以，儘管工作上的壓力、生活上的煩惱是每個人都會遇到的，但是這一切都不應該帶入到課堂中，在課堂上，我們應儘可能調動好自己的教學熱情，才能通過自己的表情、語言影響學生，讓學生也全身心投入到課堂的學習當中去。
五、細節至關重要。軍訓期間，我們班的學生在全年級會操評比當中，獲得了第二名，我們與一等獎的班級相差只有0.08分，這讓全班同學士氣低落，不少學生感到很失望，我首先安慰、鼓勵學生的成績，同時也告訴學生一個道理“細節決定成敗”。這個道理很重要，尤其是開展教學工作，細節是我們不能疏忽的。我認爲應該要堅持“兩個及時”。第一，及時記錄學生的閃光點、學生羣體間的一些“壞苗頭”；第二，及時記錄自己課堂上發揮得好、不好的地方，多進行教後反思，並及時與有經驗的老師交流討論，找到更加合適的教學方式。
作爲一名新教師，要做到爲人師表，我還有許多地方要學習，我將以經驗豐富的教師同行們爲榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成爲學生學習的引導者、促進者，而在生活中成爲他們的朋友，爭取早日成爲一名真正意義上合格的教師。最後，我想用本次培訓中鍾校長倡導的“一實精神”鼓勵自己，也與所有老師共勉：我們要有開拓進取的改革精神，保持自強不息的奮鬥精神，注重團結協作的集體精神，不忘講究實效的實幹精神！
老師崗前培訓心得
培訓的第四天，激情不減，智慧的碰撞也更加激烈。今天的主題是關於德育。作爲老師，不管是班主任還是任課老師，德育工作都是教學的重要抓手。而如何將德育滲透到日常教學中，這是一直值得思考的問題！上午在組內咖啡屋中的探討中，瞭解到個各位優秀教師的教學行爲。對照自己只有努力努力再努力。從真心愛孩子出發，用發展，發現的眼光看待孩子的成長與學習，從而促進德育工作的開展。班級的張同學一直處於班級的後部分，學習上不用心，好偷懶！爲了讓他沒有所進步，一開始把他放在了講臺邊，上課有意無意會點名提到他的行爲表現。或表揚或批評，有時會通過激將的方式促使他進步，可是久而久之孩子仍然滿足於當下的學習狀況。現在想想，也是自己在不斷的刺激中慢慢的打消了孩子的自尊吧。在上午的咖啡屋中，我明白接下來要做到：
（1）以發展的眼光看待孩子的行爲表現，用放大鏡般的眼睛，顯微鏡般的心去看待孩子的表現，多表現多肯定。
（2）蹲下身來，放在與孩子同樣的位置，爲孩子考慮問題，真正做到急他之所急，想他之所想。
（3）根據孩子的特點，爲他們制定真正適宜他們的學習發展計劃。而在下午的模擬分班中，真正體會到優秀老師的經驗和能力，思想的碰撞也讓人收穫更多。德育工作不僅僅是班主任的工作重心，也是任課老師的工作重點。在接下來的工作中，可以在以下方面做到調整。作爲班主任，緊緊抓住早讀提示語和晚總結的提示作用，設計好班會課和家長會的影響作用。同時協調好其他任課老師，多與他們溝通，同時將班級情況及時向任課老師反饋。同時有效利用常識學科老師的力量。作爲任課老師，也要做好與班主任的溝通作用，將班級情況積極主動的告知班主任。根據班主任制定的班級規定，任課教師可以將班規滲透到自己的課堂衍生出相關的課堂規定，同時利用課堂內容對孩子進行相關的情感昇華。
自己要改進的地方還有很多，今後一定要多讀書，多跟其他優秀老師學習。
老師崗前培訓心得
本次高校教師崗前培訓的內容十分豐富、形式也多種多樣，包括高等教育學、高等教育心理學、教師職業道德修養、高等教育法規四門課程的系統學習。雖然時間只有十五天，但內容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益。這半個月是我教師生活的起點，我得到了很大的收穫，不僅是新知識的獲得，更是對教師新的詮釋，是人生真諦的又一次昇華。現將自己的心得體會總結如下：
一、對理論學習的認識
1、對高等教育學的學習
在今年的培訓中，高等教育學老師在講課方面有了變化，沒有按照課本按部就班地講，而是有四個老師的專題講座以及一個討論課組成。這種授課方式既給了我們很系統的知識，又調動了我們自學的積極性。通過這門課的學習使我對教師這個職業有了新的認識。我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性，傳道授業的老師，解惑的學者。其次，教師是榜樣。學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，要時時爲學生着想，就像父母對待自己的孩子一樣。同時，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要，有針對性地給予幫助和關懷。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話，少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
2、對教育心理學的認識
教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在於揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關係的心理規律，揭示學生的學習活動和心理髮展與教育情境的依存關係，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助於幫助我們青年教師儘快熟悉和適應高校的教育工作，儘快完成從學生到教師的角色轉變，以儘快成爲一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式、方法，才能達到事半功倍的效果。在學習過程中，田麗麗副教授三天的課程讓我基本上掌握了學生的心理，以及如何幫助新入校大學生更好地適應大學生活，儘快從一箇中學生到一個大學生的轉變。
3、對高校教師職業道德修養有了更進一步的認識
道德主要是調整人們相互關係的行爲準則和規範。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來讚美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那麼這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處於愚昧無知的狀態之中。因此，教師職業是一種崇高而又神聖的職業。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，教師職業之所以崇高，不僅因爲它的光榮，還在於它的無私奉獻精神，更在於其將“得天下英才而教育之”視爲人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，並以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成爲對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成爲合格的建設者和接班人具有深遠的意義。但在羅尉副教授的課堂上我聽到了很多不願聽到的新聞，“範跑跑”、“楊不管”、70歲博士生導師遭潛規則，某某高校校長抄襲，某院士抄襲，等等，這些新聞讓我們不得不對當下的教師職業道德現狀堪憂。
4、對高等教育法規概論的認識
通過胡勁鬆教授的講解使我對高等教育法規有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒佈的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以確保科教興國戰略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業朝着依法治教、依法育人的方向發展。
二、思考
作爲一名馬上走上工作崗位的輔導員，在半個月理論的學習過程中，各位教授的講解讓我明白了很多道理，併爲我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
1、養成做事細心的習慣
雖說輔導員的工作主要是指導好大學生的思想政治工作，但要完成這項工作，不是光靠嘴巴說說就可以解決的，它需要我們把具體的工作落到實處，辦到細節，從而潛移默化的感染學生。因爲每件事情都不是偶然發生的，它都是由“量”積累到一定“度”而爆發。在這當中，我們輔導員要在“度”來臨之前把事情解決，當然這個“度”是很難把握的，這就需要我們細心觀察。我們是學生一線的直接負責人，時刻把學生的安危放在工作的第一位，把所有的隱患熄滅在萌芽狀態。
2、不斷摸索有效管理學生的方法
在管理學生方面，首先要有愛心和責任心，但僅有這些是不夠的，我們要會愛學生。人的思想都是動態變化的，因此不管我們碰到的學生思想多麼惡劣，都不能放棄對他的教育。要使他有所轉變，作爲輔導員要自己塑造好榜樣，並讓他感受到你對他的關注，同學對他的關心，在愛心的融化下相信他會被感動的。其次要對學生真誠，真誠地去和學生聊天，去分享他們的快樂。再次還要掌握學生心理，幫助貧困生。這裏的貧困生既包括心理上的也包括經濟上的，90後的孩子生活環境比較複雜，要讓他們健康、積極向上的成長需要老師、家長和社會的共同努力。面對心理上有問題的學生，首先輔導員態度要端正不要大驚小怪，告訴學生這是正常現象不是疾病，還要多和他們交流溝通，建立信任關係。另外，面對經濟貧困的大學生，我們要給予特殊照顧，除了合理頒發國家獎、助學金外，可以再增設一些勤工儉學崗位。最後，適時的激勵學生。激勵是調動學生積極性的過程，根據每個學生的不同需要實施不同的激勵方法。
3、不斷自學，提高自身素質
很多人認爲輔導員人人都能做，對素質要求不高。其實不然，要想做好一名合格的輔導員僅有工作激情是不夠的，還需要不斷自學，堅定政治立場，不斷地提高自身的政治素質和思想境界；加強業務學習，瞭解教育管理學、教育心理學、領導學等相關學科的知識，做一名終生學習型老師。注重實踐鍛鍊，加強工作研究，不斷地提高工作能力；加強自身的道德修養；切實發揮我們的職能作用，深入細緻地開展思想教育工作，認真組織好校園文化活動和大學生的社會實踐活動，加強網絡思想教育，幫助解決大學生的實際問題，及時瞭解並掌握學生的思想動態，真正的成爲大學生健康成長的指導者和引路人；要抱着要做就做好的心態，在平凡的崗位上做出優異的成績。
通過這次培訓不僅使我更加熱愛教師這一職業，認清了自身的職業定位，而且還引發了我的一些思考，同時也增強了我對未來工作的信心和動力。
