通過寫心得體會，我們可以鍛鍊自己的書面表達能力，我們要理清楚自己的思考順序後再動筆寫心得體會，以下是本站小編精心爲您推薦的音樂教研活動心得6篇，供大家參考。
音樂教研活動心得篇1
3月11日上午，嚴老師把全縣國中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂教研課。會議內容分爲四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學年與xxxx學年音樂抽測情況做了詳細的彙報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對於新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認爲做一名老師不僅需要紮實的專業水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中國小優質課、藝術節獲獎情況。在藝術節之前我和葉老師非常重視的在排練着節目，學校領導也非常重視，對兩個節目抱很大希望，在比賽那天學生們發揮的不是很理想，只有一個節目獲得三等獎。比賽結束後坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的慾望及重視程度之高。接着，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵着大家，當時我的感觸很深，連串18個節目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過此次比賽我更應該注重平時積累，多欣賞的作品。
最後是嚴老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎麼讓學生有趣學習視唱。
針對我們農村的學生來說，對於音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不着頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節奏了。
目前，全國音樂教育發生了翻天覆地的變化，現今的音樂課已不是以前單調的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創造性思維的開發，重視學生合作交往能力的培養。它在各種音樂課型中都充分體現出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認爲識譜教學很難創新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術性的挖掘，使學生對學習音樂產生厭倦心理。
活動上，嚴老師讓我們在遊戲中輕鬆體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試後，效果非常好。嚴老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作爲一個音樂審美感知和審美探索的過程，並採用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視爲自覺的要求，變“要我學”爲“我要學。
最後非常感謝嚴老師今天的指導，在今後教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
音樂教研活動心得篇2
20xx年的9月，我光榮的成爲了一名砂子塘天華寄宿學校的新教師，懷着激動的心情，走進了天華，一座美麗的校園。轉眼已經開學一週，面對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，所幸的是，校領導安排了多次的培訓，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。
20xx年9月8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領下進行了本學期第一次音樂組的教研活動。此次培訓主要是由幾位組內優秀且經驗豐富的教師給予我們教學經驗的指導。這更是讓我們不安的心得到了安撫。看着各位老師滔滔不絕又毫無保留的向我們敘述着自己多年來的教學經驗，我感受到了前所未有的溫暖。細心的聆聽着每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經驗。
回想起這一次的教研活動，自我感覺收穫頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對於常規教學的經驗，她告訴我們：“使學生養成良好的學習習慣遠比匆匆的完成教學計劃重要”。是啊，良好的學習習慣是學生日後學習與生活的明燈，唯有培養了學生好的學習習慣，纔有助於孩子們今後的成長啊！楊老師細緻的談到了管理學生的路隊、坐姿、課本擺放的經驗這些細節正是形成學生良好習慣的關鍵，看似簡單的事做起來並不易，吸取了這些經驗，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學爲主，胡蓉老師的歌唱教學經驗分年級，以學生的年齡階段特點向我們介紹了她多年的經驗。音樂教學很容易走入專業化的誤區，忽略孩子階段性的特點，低年級的孩子應該以興趣爲主，注重趣味性，多結合遊戲、律動來教學，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個關鍵字：“實”與“美”。實，學生的音樂基本技能要紮實，培養學生識讀曲譜的能力，引導學生從情感出發處理演唱的作品；美，訓練學生學會傾聽音樂欣賞音樂的美，並且懂得用輕聲高位的發聲方法唱出動聽的聲音。除了歌唱教學，音樂聽賞也是音樂教學密不可分的一部分，王瑋老師接着向我們介紹了聽賞教學的經驗。一二年級孩子主要培養隨音樂節奏律動，三四年級的孩子則鍛鍊他們體會音樂的情緒與速度，五六年級則要培養孩子分析音樂表達內容，瞭解音樂的創作背景。王老師還提醒我們要培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，她向我們介紹了可情境創建的方式，將音樂課堂化身爲高雅的音樂廳，讓孩子們帶着問題去聆聽音樂，又或是運用自身良好的聆聽狀態引導並影響學生，言傳身教。
看着幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學法，更應該是學習他們對於教育的態度。初出茅廬的我應該拼命汲取營養，在今後的工作中多向各位老師請教，並且把握機會，把每一項任務認真完成，不管困難多大，做事一樣務實求真，堅信“方法永遠比困難多”。
作爲一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，難免有一些風風雨雨，但無論路途有多麼的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實實地工作，自信地表現自我，虛心地請教，不斷在風雨中歷練，磨礪個人的精神意志，做到愛崗敬業，努力成爲一名“精彩的砂子塘人”。
音樂教研活動心得篇3
本學期在領導的關懷信任和同事們的幫助支持下，我擔任了大班音樂教研組長職務。時光飛逝，大班上學期的音樂教學工作轉眼結束了。在楊主任的精心指導和帶領下，在本組三位教師的共同努下，本學期工作畫上了一個圓滿的句號。現將本學期工作體會如下：
一、努力學習新方法，帶領本組教師共同提高教學水平。
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學水平也明顯提高。劉芳對待教育工作認真好學，音樂教育目標完成較好。我們三位老師認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。並經常瀏覽學前教育網站，查看學前教育研究等專業書刊，努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。並在楊主任的帶領下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步
二、結合主題區域活動的開展，大膽嘗試新的音樂教育形式。
本學期區域活動的開展，彌補了集體教育活動的不組，將幼兒分組進行區域活動，讓我們沒有一直沒有機會深入開展的集體舞教學得到了發揮，區域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學習了紅綢舞的風格特點、基本步伐“十字秧歌步”後，我們充分利用區域活動時間，分組帶領幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反覆練習十字步，因爲區域分組活動個別指導到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區域活動的開展中，清晰地關注到了孩子的發展水平，並創設性的環境材料促進幼兒進一步發展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進行整首歌曲的系統動作創編並完整表演，做爲音樂教師的我們是真正感受到了區域活動的優點。
同時，本學期的教研重點是集體舞教學，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啓示。活動中，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，並結合節奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導者，引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調整隊形。孩子們通過舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，並嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現力，孩子們在與夥伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與夥伴共同舞蹈的快樂。
音樂教研活動心得篇4
xx年4月18日至21日，“臨沂市國小音樂優質課評選活動”在我校舉行，此活動歷時四天。我們有幸參加了這次活動，29位教師的教學能力和音樂素質都不同凡響，以新穎別緻的教學設計和活潑有趣的學習方法引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、拓展音樂、創造音樂，使我們在這四天的聽課學習中，收穫不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當不容易。課改後的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節課要講的有亮點，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對老師的要求更高了，在這裏我們談談參加這次活動的感想和反思：
一．真正實現音樂新課程標準的三維目標
如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標指導下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學、以靈活的設計實現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，學生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加願意創造音樂。
二．獨具匠心的個性課堂
本次參賽課，教師的創新思維得到了充分的展示。幾節優秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都歸功於教師對這節課的精心設計。如：國小五年級人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設計巧妙有趣，教師的教態顯得很親切，基本功紮實，對課堂很有掌控能力，教學設計新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統欣賞方法，而是讓學生自己去體會京劇的魅力及美，後以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動。
給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一年級欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學生的注意力，整節課在生動、有趣、忙碌的氣氛中進行，學生能充分體會音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強，學會歌曲後，通過爵士樂讓學生體會：相同的旋律，不同的表現形式，帶給人不同的感覺。
三．教師專業素質是關鍵
顯而易見的是，如果一名教師的教學基本功紮實、科學與人文的文化底蘊豐厚，那麼，她的音樂課堂過程會更流暢，學習效果會更好，學生會更配合，評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲優美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，纔會得到評委老師的認可，學生的喜愛。
我們認爲：作爲教師的我們在課堂中始終要保持着一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學生，讓學生體會唱歌的魅力，體會到音樂的美！作爲一名音樂教師，平時要不斷地豐富自己，充實自己，使自己的基本功進一步提高，並加強各方面的知識的學習，在教學中，突出音樂課的特點，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學習，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色，這就是我們最大的收穫。
音樂教研活動心得篇5
我所任教的學校位於偏僻的農村，我在國中任教，同時兼任本地個別國小的音樂教學任務，至今任教已二十多年。十多年前，奔波忙碌於幾個學校之間，身心疲憊，效果甚微。08年起，我開始接觸信息技術，由不懂到着迷，憑着一股鑽勁兒和自己的那份執着，至今，在音樂教學活動中，我已基本上能做到自給自足，也基本上能滿足自己的在教學活動中的需要。現結合近階段教學現狀，淺談一點兒自己的心得、反思及一些粗淺的看法兒。
音樂是一種聲音的藝術，同時又是一種表達思想感情的藝術。信息技術教學能憑藉它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中充分地展現音樂這雙重藝術的魅力，激起中國小生感情上的共鳴。不僅能使中國小生學到音樂知識，提高音樂素養，而且能培養中國小生高尚的情操和品格。如引導孩子欣賞我國的國粹──京劇時，由於孩子年齡和知識水平的限制，他們對京劇基本上不會很感興趣地學習和欣賞，更不能體會京劇那不同於歌曲的獨特的唱腔，那深奧而複雜的板式、結構、獨特的演唱風格，對於京劇所蘊含的豐富多彩、深層次的美根本無法體會。於是我利用網絡舉行了一次“京劇知識知多少”的探究活動，讓孩子們和家長分組在網上搜尋下載相關信息，有的中國小生了解京劇的起源，知道京劇由崑曲發展演變的過程；有的找到了京劇的臉譜，知道京劇中的行當分爲生、旦、靜、末、醜幾類，通過臉譜瞭解各自代表的角色；有的通過查找京劇中的道具瞭解相關動作程式代表的意義；還有的中國小生上網下載了有關的唱段，並通過練習能哼唱幾句；就這樣將本來十分枯燥乏味的欣賞課變得生動有趣。這種教學模式充分提供了讓中國小生自由表達的時間和空間，通過中國小生的自主學習與協作學習，充分發揮學生的自主性、探究性，體現了以教師爲主導、以學生爲主體的理念，從而增強了中國小生完成任務的信心，不僅有利於中國小生保持學習的興趣，而且對培養中國小生的創造性思維起到了積極的作用，有利於創造型人才的培養。
在農村，中國小生的音樂知識和技能儲備相對薄弱，在這個時期他們的可塑性很強，他們對整個世界充滿了好奇，遇到問題總愛問
音樂教研活動心得篇6
20xx年xx月xx日“xx市國小音樂優質課評選活動”在我校舉行，此活動歷時四天。我們有幸參加了這次活動，29位教師的教學能力和音樂素質都不同凡響，以新穎別緻的教學設計和活潑有趣的學習方法引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、拓展音樂、創造音樂，使我們在這四天的聽課學習中，收穫不少，感想頗多。
更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當不容易。課改後的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節課要講的有亮點，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對老師的要求更高了，在這裏我們談談參加這次活動的感想和反思：
一．真正實現音樂新課程標準的三維目標:如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標指導下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學、以靈活的設計實現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。
在這種思路指導下，學生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加願意創造音樂。
二．獨具匠心的個性課堂:本次參賽課，教師的創新思維得到了充分的展示。幾節優秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都歸功於教師對這節課的精心設計。 如：國小五年級人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設計巧妙有趣，教師的教態顯得很親切，基本功紮實，對課堂很有掌控能力，教學設計新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統欣賞方法，而是讓學生自己去體會京劇的魅力及美，後以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動。
給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一年級欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學生的注意力，整節課在生動、有趣、忙碌的氣氛中進行，學生能充分體會音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。
還有來自xx的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強，學會歌曲後，通過爵士樂讓學生體會：相同的旋律，不同的表現形式，帶給人不同的感覺。
三．教師專業素質是關鍵:顯而易見的是，如果一名教師的教學基本功紮實、科學與人文的文化底蘊豐厚，那麼，她的音樂課堂過程會更流暢，學習效果會更好，學生會更配合，評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲優美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，纔會得到評委老師的認可，學生的喜愛。
我們認爲：作爲教師的我們在課堂中始終要保持着一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學生，讓學生體會唱歌的魅力，體會到音樂的美！作爲一名音樂教師，平時要不斷地豐富自己，充實自己，使自己的基本功進一步提高，並加強各方面的知識的學習，在教學中，突出音樂課的特點。
相信有了我們各位同行的共同努力，共同學習，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色，這就是我們最大的收穫。
