爲了讓自己寫出的心得體會給人更多啓發，我們需要在其中有最豐富的情感表達，我們一定要寫出一篇有意義有主題的心得體會，以下是大學生範文網小編精心爲您推薦的寫心得體會指導參考7篇，供大家參考。
寫心得體會指導篇1
在園領導與課題組的的組織帶動下，我認真學習了《綱要》，深刻領會《綱要》的最新精神，更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。在學習中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內容是：規定了幼兒園教育的內部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本活動，如尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習的特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個別差異等等，並且提出了“促進每個幼兒富有個性的發展”的要求。
作爲一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善於順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個體差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程視爲師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在遊戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發展。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，儘可能把期望幼兒學習的內容，轉化爲幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。
?綱要》要求“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展。”特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探索周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境爲兒童提供了潛在的發展機會，並對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行爲與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。
當前，我國實施獨生子女政策，由於家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城市不利於親近自然和社會交往的居住環境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴與被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育是非常具有現實針對性和長遠發展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心發展，爲其提供優質的物質和精神環境，並協助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環境活動，推動幼兒素質教育。
因此，我們要充分挖掘各種環境資源，並創設和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的遊戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的個體發展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發展。同時，要充分挖掘足夠的空間，並創設利用好每個環境，擴大幼兒活動的範圍，使其與周圍之間產生積極的交互作用。
?綱要》中指出，幼兒同伴羣體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助於形成安全、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成爲幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要爲幼兒創設一個寬鬆的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習、發展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學習《綱要》後的一點體會，在以後的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
寫心得體會指導篇2
通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對於教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標，都有據可依。可以根據《綱要》要求“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展。”所以，學習《綱要》爲我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：
一、要樹立終身教育的思想
作爲我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要爲幼兒的一生的發展打下基礎，去體現“以幼兒發展爲本”這一理念。
二、幼兒園教育的外部連接的重要性
?綱要》特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探索周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境爲兒童提供了潛在的發展機會，並對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行爲與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。
當前，我國實施獨生子女政策，由於家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮化的不斷擴大帶來的不利於親近自然和社會交往的居住環境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。
因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育，是非常具有現實針對性和長遠發展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發展，爲其提供優質的物質和精神環境，並協助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環境，推動幼兒素質教育。
由此，要求我們要充分挖掘各種資源環境，並創設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區密切合作，爭取社區對我們幼兒教育的支持，創設利用好周邊的環境，擴大幼兒活動的範圍，使幼兒與周圍環境之間產生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，爲幼兒的發展創造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長
我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。我們作爲幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育並重，以遊戲爲基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養良好生活習慣，發展幼兒智力，培養興趣和求知慾，以及初步的動手能力；萌發愛國、愛集體的情感，培養幼兒感受和表現的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啓蒙性的，相對地說分爲健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以遊戲爲基本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。
四、爲幼兒提供適宜生長的環境
“應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。”讀完這句話，我感受到了作爲一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善於順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在遊戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發。
所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，儘可能把期望幼兒學習的內容，轉化爲幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。
通過學習《幼兒園教育指導綱要》，我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作爲幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟樑，我們要爲他們的一生打好基礎。
在學習《幼兒園教育指導綱要》之後，使我感覺到老師的一言一行都影響着每個幼兒，所以我們要爲幼兒創設一個寬鬆、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。我們要結合本班的實際情況，結合本班的發展水平，考慮幼兒的學習特點和認識規律。語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。
記得在一次區域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什麼不妥，這種行爲就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我幹嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的讚美，作爲幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認爲教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者必須具備現代化的教育，所以在今後我更應該提高自己的業務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
作爲教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶着一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，瞭解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視爲他們中的一份子，他們才願把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關係。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
這是我學習《綱要》後的一點體會，在以後的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
寫心得體會指導篇3
每次上門走訪小區內無業，失業人員家庭，我都是一次次不厭其煩地爲他們推薦就業崗位。同時我嚐到了自己工作的艱辛，也嚐到了成功的喜悅。每當小區內就業“老大難”人員被我歷盡艱辛地推薦到工作崗位上時，比我自己的孩子找到工作還要感到安慰和自豪，併爲他們感到高興。這時我就覺得自己的工作特別重要，也特別有價值。x歲的x中專畢業以後一直閒散在家，無所事事，整天圍着電腦。每每夜深人靜、萬籟俱寂時，他馳騁在網絡的天地裏;而當陽光明媚、每個人都在爲生存辛勤勞作時，他卻沉醉在夢鄉里。荒廢學業、虛度青春。日夜顛倒的生活，使他的父母很着急，我看了心裏也很難過。我爲他推薦過幾次工作，他都以各種理由回絕了。我知道這樣下去，他真的要“報廢”了，我看在眼裏，急在心裏。於是我一次次的上門和x溝通和聊天，先從拉家常說起，讓他先融入社會，找到自己在社會的立足點，慢慢來，這樣纔不會被社會所淘汰，要有地位，先要有作爲。聽了我的一席話，他終於願意“嘗試”去找份工作。看到他心有所動，我趁熱打鐵，到處奔波，與用人單位聯繫。經過我多處的奔走，好不容易爲x找到一份在加油站爲車子加油的工作，他有工作我也很開心。可是沒料到，才做了兩天，他就不願意做了，說是工作太吃力，做不動，就這樣他又失業回家了。
得知情況後，我及時去和x溝通。我告訴他，剛剛工作肯定很辛苦，堅持下來就好了，要腳踏實地，路是自己走出來的，一份耕耘、一份收穫。一步登天和不勞而獲都是不切實際的。x心裏開始有點動搖了。趁熱打鐵，很巧x區急需招一批秩序維護員，各方面的要求他都很符合。於是我激勵他，推薦他去面試，最終他被錄用了。經過兩個多月的工作，x逐漸適應了工作的環境，並且整個人都變得容光煥發了，生活也變得很有規律，每次在路上碰見我，他都會說：“x阿姨，我很感激你，現在的工作我很喜歡。”他父母看見他“終於”走出了家門，心裏非常高興。看見他離我遠去的背影，我的心裏有說不出來的快樂。是啊，解決了一個人的就業，等於挽救了一個家庭。這也是平安社區、和諧社會的基礎。
像這樣的故事很多，也很平凡。每次爲小區內失業、無業人員推薦工作成功，我就特別高興，也覺得自己的工作特別的有意義。正像我對x說得那樣：一份耕耘、一份收穫。
寫心得體會指導篇4
我想，對我們這羣沒有見過世面，整天呆在校園裏的莘莘學子來說，就業是一個不能再遙遠的話題。但是，我覺得，我們就更應該好好考慮就業這個問題，那樣纔不會被將來的就業打個措手不及。
就業是決定一個人以後要幹什麼的，要從事什麼行業，要走什麼的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業之難,是在大學聯考志願的取捨中。衆多的高校、各種各種樣的專業，一大堆的志願，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海裏浮想着多年後的自己應該有什麼樣的工作，應該有什麼樣的人生。經過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志願，那應該是人生就業指導的第一部分了。
進入大學後，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉澱，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不着邊際的理想、空想也從我身上蒸發。我們所關心的不再是烏托邦，而是現實的世界。
大學，一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現實的殘酷的一面。
這學期我一下子選了兩關於人生和就業規劃的課，《大學生就業指導》和《學業及職業生涯規劃與設計》。我覺得，人生和做事一樣，要有計劃、有規劃、有步驟，才能做到有備無患、有條不紊，盡善盡美，永遠打勝仗。
上完獲蔡老師您的《大學生就業指導》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現，又消失，替代的是新的觀念，穩重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發覺，現實不如理想般美好，我們也不應該對現實渴求什麼，踏踏實實的走好每一步路，理想和現實是有着不可越過的鴻溝，但經過細心經營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人嚮往。
上蔡老師您的課，從中得到的最大收穫不是理論部分，現在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些蔡老師向我們講的身邊實際經歷的事情，身邊的事情總是最真實、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。
不經意間，8周的課沒了。感覺每次上課，聽到不同故事，聽到不同人的就業經歷，既是像在聽小說，好奇，感覺有趣;又更發覺其實是在聽自己的心聲，因爲每一個故事自己都是體會，有感受的，並且，心想假如那件事情發什麼在自己身上該怎麼辦呢?
?就業指導》的影響是深刻的，它使我瞭解了現在就業的激烈競爭現狀，物競天擇，適者生存，只有強者才能生存下去。現在正逢國際金融危機席捲全球，我們雖身處在避風港中，但我們不應該慶幸，而應該知危而進，好好學習，做好人生規劃，抓住機遇，打一個有準備的勝仗，迎接自己的光輝明天。
社會競爭是異常殘酷的，要好好準備，使自己在學習上有緊張感，激勵自己在這四年不斷進取，奮發向上，勇於拼搏。要立足當今如此競爭激烈之世，唯有自強纔是唯一出路，唯有自強纔會闖出一片天地!
就業，是一種人生轉折的的抉擇，沒有回頭路可走。唯有自信、自強、有準備的上路才能走的輕輕鬆鬆、走的很遠!!
寫心得體會指導篇5
首先，自我分析：我是個什麼樣的人?
我的心理年齡等同於自己的生理年齡，甚至有點過於成熟。我通常會按部就班中規中矩地走着人生的每一步，腳印還算是紮實。有些時候，我也會回憶起我的過去，無論是美好還是傷感，現在都已經遠離而去。我所在意和把握的是我現在的時間和歲月。我的朋友們有事情會來徵求我的意見，因爲，我很能給人一種依靠感。
我具有還算強的想象力，總是會站在別人的立場思考，這使我做事很有效果，想象給我帶來的好處是顯而易見的。但我知道我的想象力還爲我的見識和閱歷所限制。所以我應努力擴大視野，向更高級邁進。
我多思多慮，有點自我主義，但善於保護自己，有時顯得有些反覆多變，會猶豫不決，常有標新立異的行徑。
我善於在創造性與習慣做法之間找到均衡，具有一定的創新意識，並不墨守陳規，經常會提出一些新穎的想法。但同時我也很注意尊重人們的傳統習慣，不會做出過於驚世駭俗的事情。我這種個性或許對於管理崗位十分適合，同時也適合從事其他許多與人打交道的工作，如市場人員等，因爲人們在與我交往時會覺有趣，又不會因爲過於激進而不能接受。
我習慣把自己看成一個點。積點成面，由點連面。點，可以是中心，引領着整個面;可以就是一個點，可縮可漲、可進可退，有時也可有可無、進退自如。我習慣也較擅長收集整合資源，我知道某些問題從哪可得到解決，我可以爲了做哪些事情而把各方面可用資源都調動起來，我也明白什麼時候該進該退、需強需弱、要實要虛……
我討厭做沒把握的事情。當遇到沒把握的事情擋在面前，只要還有其他方法變通，或者說還有其他更好的事情來取代，我會毫不猶豫地放棄做這沒把握的事情!而很多時候，總會有很多沒把握的事情擺在面前卻躲避不了不能不做，這沒辦法，只有硬着頭皮做了……
同時，我愛好比較廣泛，文體娛樂皆有涉及。對商業很感興趣，在市場分析定位與擴展普及、蒐集整理信息與整合利用等方面比較擅長，即可以確定自己在策劃營銷這塊較有潛力。
還有需要說明的是我很看重自己的感情，在投入前，總會陷入思考，思索我和對方的適合度，等到確定那真的是我想共度一生的伴侶時，我的心就會放在對方身上，毫不動搖。所以在感情方面應該不會對職業生涯產生多少不好的影響。
總得說來，我是個積極樂觀的人。我知道怎麼去面對和解決壓力以及煩惱，即能正確掌握心態調整，而以積極樂觀的心態擁抱壓力。正如法國作家雨果曾說過的那樣：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。”我們要認識到危機即是轉機，遇到困難，產生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個問題處理過程，就成爲增強自己能力、發展成長重要的機會;另外也可能是環境或他人的因素，則可以理性溝通解決，如果無法解決，也可寬恕一切，儘量以正向樂觀的態度去面對每一件事。如同有人研究所謂樂觀係數，也就是說一個人常保持正向樂觀的心，處理問題時，他就會比一般人多出20%的機會得到滿意的結果。因此正向樂觀的態度不僅會平息由壓力而帶來的紊亂情緒，也較能使問題導向正面的結果。從這點看，我可以很好地處理工作與生活之間的平衡，可以使各方面都朝着良性的方向發展，而不必擔心自己會因爲工作不順而影響自己甚至身邊人的心情。良好的心態是成功的先決條件!
寫心得體會指導篇6
時光飛逝，眨眼間兩年的大學生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業了。作爲一名應屆畢業生，我無疑是還沒準備好，甚至是迷茫的。學校思考到我們的這種情緒，以及缺乏經驗的狀況，特地爲我們開了“職業生涯規劃與就業指導”這門課程。以便於我們更早的瞭解近幾年的就業形勢和相關的知識、信息和端正我們的就業心態。
在這不長的時光裏我學到了許多書本上沒有的知識，也對就業形勢和擇業等各方面有了必須的瞭解。下方是我學習完這門課程的一些心得與體會。
第一，作爲一名大學生，畢業後想就業的話，首先，務必正確的認識自我，客觀、全面、綜合的評價自我，主動的去適應社會，正確對待社會上的競爭壓力。在選取職業時，既要思考個人需要，還要思考社會需要、市場需要，不能只憑自我的主觀決定和意願。多從“我是誰”、“我想幹什麼，我會幹什麼”、“環境支持或允許我幹什麼”、“我的職業生涯規劃是什麼”方面去思考。針對自我的實際狀況，比如：過硬的專業知識和技能、特長、愛好等，給自我一個正確的評價。深入瞭解自我，清楚自我的優劣勢，儘量發揮自我的優勢，避開自我的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業期望過高，反而會錯失很多機會。
第二，要根據自我的專業、技能、用人單位的要求，確定自我的職業方向。在投簡歷之前，要先上網瞭解該公司的基本狀況，是否真的有這家公司，認真收集、分析聘用信息，辨別信息的真僞，以免上當受騙。假如自我和用人單位彼此都很滿意，就應做出理性的選取，及時簽訂協議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心裏一片茫然，從而錯過機遇。
第三，就業過程是一個複雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受潛力和端正心態，勇敢地迎接未來的種種挑戰。更爲重要的是要理解並適應自我從“學生”向“社會人”的轉變，瞭解校園與職場的不一樣。不迷戀大城市，大企業，只要有真才實學，腳踏實地，一樣有一番新天地。
第四，禮儀是幫忙我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時我們要個性注意禮儀，言行舉止得當的話不僅僅會爲我們加分，還會加深面試官的印象。當然了，我們的綜合素質、專業知識等必須要過硬才能事半功倍。然後就是應對聘用方說話時，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達潛力好，明白哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實、謙虛的感覺。儘量在面試官面前展示自我。
第五，自薦信的書寫和簡歷的製作。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準確，能夠引起聘用方的注意。簡歷除了基本的資料外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮大學生活的精華。站在聘用方的角度製作簡歷，使他們看到自我的價值，瞭解自我能爲他們做什麼。簡歷的格式篇幅要恰當適宜，不能太長。再經過精心編排打印的簡歷必須會令聘用方眼前一亮。但是，最重要的是要本着誠實的態度去製作簡歷，不能弄虛作假。
第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業道德，不要爲了一點點利益就違反公司規定和職業道德。作爲一個勞動者在自我的崗位上連務必遵守的職業道德都做不到，還談什麼做好工作呢。
第七，俗話說：活到老，學到老。在以後的工作生涯中，我們要繼續持續着學習的心態，與社會接軌，不斷學習新事物。繼續努力完善自我，提高自身的素質以及職業潛力。
最後，最爲一名大學生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，儘量積累多點經驗。不要好高騖遠，眼光高，也不要自我期望過高和物質要求高，那樣的話會得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點是自我要有那個潛力。潛力是靠我們自我在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕就能夠構成的。相信自我，從基層做起，從零開始，我們會找到自我的位置，活的很精彩。
寫心得體會指導篇7
上完大學生就業指導課之後，我就自我的一些在下方談談。
作爲一名大學生，如果畢業後想要直接就業的話，首先，務必要正確應對社會上的競爭壓力，正確認識自我，客觀地評價自我，學會主動去適應社會。不少人思考“我想從事什麼職業”、“我願意幹什麼工作”，往往從主觀因素去了解社會，而很少了解社會需求，很少能用“我能幹什麼”的眼光全面地審視一下自我，最終導致自我陷入擇業期望值過高的誤區，從而錯過一些機會。在選取職業時，不能完全憑主觀意志和願望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，纔有成功的期望！
因此，我們應當給自我做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要思考全面的整體因素，又要思考到其中占主導地位的重點因素。
第一，我們要針對自我的實際狀況，做好自我的職業定位，具有針對性和方向性，深入瞭解自我，清楚自我的優劣勢，規劃自我的職業生涯；要抓住自我的特點，發揮自我的優勢，儘量避開自我的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中佔據主動。
第二，要根據自我的專業、技能、綜合潛力和社會用人單位的要求，確定自我的職業定位；另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自我和用人單位彼此都很滿意，就就應早做決斷。儘快簽訂就業協議；少數人在擇業中往往很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認爲不錯，別人說那個單位很差，他亦認爲不行，患得患失，手忙腳亂，心裏一片茫然，不知何去何從，從而錯過機遇。
第三，就業過程是一個複雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養良好的心理承受潛力，勇敢地迎接選取未來生活的種種挑戰。信心是成功的第一要訣。要相信自我的潛力，相信自我能夠勝任工作，要發揮自我的優勢，揚長避短，要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。
其次，大學生要與社會接軌。現代社會發展需要很多人才，社會需要決定着求職的環境。然而，此刻，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，尤其是在金融危機的爆發下，且有可能越來越難的趨勢。應對日益增長的就業人數，大學生的就業問題成爲公衆關注的熱點。如何提高學生就業競爭力，提高學生的綜合素質成爲社會關注的焦點。社會方面就業人數激增與就業市場到達超飽和狀態的矛盾，高等學校專業調整滯後與市場需求不相適應，畢業生擇業期望與用人單位實際需求的矛盾等直接影響到大學生的就業。
第一，雖然如此，但許多用人單位依舊招不到滿意的大學生，這說明了“只有社會需要、市場需要，纔是就業選取的方向。”職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選取的職業纔有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入纔會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展纔會有可靠的保障。
第二，職業選取本身還是一種雙向選取的過程，個人選取單位，單位選取個人。一個人在做職業選取時，還要思考用人單位的需求，明白自我的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是透過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學生，這時候，我們大學生就要充分做好準備，畢竟“機會總是垂青於有準備的人”，我們要向用人單位展示自我的特色，讓他們瞭解“我就是你們的最好選取！”往往這些，可能從你的簡歷，你的面試，你的爲人處事等等方面表現出來。
第三，職業選取還要貼合自我的實際。每個人的性格不一樣，每個人都有自我的興趣愛好，因此每個人要根據自我的實際和需求來選取職業。畢竟性格有時候會真正影響到你未來的職業道路，影響到你的工作熱情與激情。
綜上所述，我個人想，只要我們把個人選取與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，找到一個理想的工作還是沒有多大困難的。
