完成一篇讀後感幫助強化同學們對名著理論的體會，一本好書可以陪伴你的一生，那麼相關的讀後感該如何寫呢，本站小編今天就爲您帶來了勇立讀後感5篇，相信一定會對你有所幫助。
勇立讀後感篇1
堅守爲人民謀幸福的初心是爭做新時代合格黨員的出發點。“不忘初心，牢記使命”的深刻內涵，就像夜空中的星星，爲後人指引了方向。中國共產黨的立黨之本就是全心全意爲人民服務，人民是我們黨長期執政的根基，作爲一名基層黨員幹部，我們要始終堅定自己的信仰，將信仰牢刻在初心上，更要時刻將黨攜刻在心上，銘記在腦中，不斷增強人民羣衆對黨的信任和信心，爭做新時代合格的黨員幹部。
不忘初心，牢記使命，就要時時刻刻牢記全心全意爲人民服務的宗旨，始終把人民放在心中最高的位置，爲人民羣衆辦實事，增加人民羣衆的幸福感和獲得感。黨員幹部要堅定理想信念，永葆政治本色，真正守初心，記使命。要時刻牢記我們黨肩負的歷史重任和實現中華民族偉大復興的歷史使命，爲實現偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
不論在什麼工作崗位，無論你是快遞員，還是清潔工，還是教師，還是科學家，都是在爲人民服務，職位不分高低貴賤，只要立足於自己的本質工作，兢兢業業，不負國家和社會的栽培，不負羣衆的期待。同樣，作爲一名黨員幹部要始終堅定理想信念，不忘初心、牢記使命，始終與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的嚮往作爲奮鬥目標，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮鬥姿態。
黨員幹部要團結在一起，匯聚智慧與力量，凝心聚力，千方百計增進民生福祉。面對大事、難事不退縮不迴避，敢於迎難而上“另闢蹊徑”，不斷研究新情況、解決新問題，不爲困難所懼，砥礪奮進，攻堅克難，以勇於創新推動黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，帶領人民在奪取全面建成小康社會和全面建設社會主義現代化強國新勝利的進程中創造美好生活。
“水能載舟，亦能覆舟”人民羣衆既是歷史的創造者，也是時代進步的推動者。黨員幹部要始終堅持以人民爲中心，堅定信念努力奔跑，攻堅克難爭創佳績，多謀民生之利、多解民生之憂，時刻牢記黨員責任，履行黨員義務，不忘黨員本色，堅持黨的號召，把一切以人民爲中心的信念永葆長青，向人民羣衆交上一份滿意的答卷。
勇立讀後感篇2
?幹在實處走在前列》，記錄的是習近平同志在浙江工作期間關於推動經濟社會發展若干重大問題的思考、探索以及形成的重要思想觀點。學習這本書，有助於深刻理解習近平總書記系列重要講話的豐富內涵、理論淵源和實踐基礎，更加自覺地用系列重要講話精神統一思想、指導工作。
第一，要通過學習這本書，增強全局意識，創造性地把中央的戰略決策落到實處。始終站在全局高度謀發展，注意處理好局部與全局的關係，是習近平同志反覆強調的。他對浙江各級黨委明確提出，要堅定不移地貫徹執行中央的各項決策部署，創造性地開展工作。要增強在大局下行動的自覺，善於立足一域謀全局，把握形勢謀大事，始終把全局作爲觀察和處理問題的出發點和落腳點，以全局利益爲最高價值追求，切實把本地、本部門的工作放到國際國內大背景和全黨全國全省的工作大局中去思考、去研究、去把握。他還強調，要具有世界眼光和開放思維，把浙江的發展置於更加廣闊的背景中來觀察，在更大範圍、更高層次上找座次、定座標，不斷激發推進發展的動力、活力和勇氣。
第二，要通過學習這本書，發揚務實精神，自覺踐行“三嚴三實”要求。強調“務實”，要求“幹在實處”，是習近平同志一貫倡導的作風。他反覆講“實幹興邦，空談誤國”的道理，大力提倡尊重實際、注重實幹、講求實效的務實精神。他強調抓工作一定要“實”，要在深化細化具體化和實抓實幹求實效上下功夫，有善作善成的韌勁，堅持不懈地抓下去。他強調幹部作風建設要從細微處抓起，“小事當慎、小節當拘”，慎權慎獨，自警自勵。他強調選人用人也要體現“務實”的要求，選那些政治堅定、作風優良、實績突出的幹部，選那些想幹事、肯幹事、能幹事、幹成事的幹部。做到“三嚴三實”，要把這些論述和要求學習好理解好。
第三，要通過學習這本書，用好辯證法，提高科學決策和駕馭複雜局面的能力。習近平同志非常重視辯證法的學習和運用。他經常講，想問題、做決策、辦事情，要堅持唯物論，使用辯證法，要講兩點論，找平衡點，不能顧此失彼，不能絕對化。他用全面的辯證的歷史的觀點，對如何科學判斷形勢作了闡釋，指出要學會從全局看“形”，從長遠看“勢”。形勢有利的時候要善於看到潛伏着的不利因素，始終保持清醒頭腦；形勢不利的時候要善於發現蘊藏着的轉機，堅定信心，化不利因素爲有利因素。他特別強調，處理好發展與人口資源環境的關係是我們發展中最大的辯證法，那種要錢不要命的發展，那種先污染後治理、先破壞後恢復的發展，再也不能繼續下去了。這種辯證思維，是馬克思主義立場觀點方法的具體運用，要認真學習掌握。
第四，要通過學習這本書，樹立爲民情懷，始終帶着濃厚的感情爲人民幹事。“人民對美好生活的嚮往，就是我們的奮鬥目標。”這是習近平同志始終不變的情懷和理念。他要求領導幹部深刻理解“政績之本，在於爲民”的真諦，把爲黨和人民的事業而奮鬥作爲人生的最高目標，把爲人民服務作爲人生的最大追求。他告誡領導幹部要拎着“烏紗帽”爲民幹事，而不能捂着“烏紗帽”爲己做“官”，認識到權力不是一種榮耀，而是一副擔子。他始終把羣衆的幸福安危放在首位，十分關心困難羣體的生活，提出要繫好社會“保險繩”，編好濟困救助網，切實保民生之需，解民生之難。這些論述，對於樹立羣衆觀點、開展好羣衆路線教育實踐活動很有指導意義。
第五，要通過學習這本書，發揚樸實自然的文風，學會用簡單明白的話、用老百姓的語言作宣傳和闡釋工作。語言平實、通俗易懂、精闢深刻、感染力強，是習近平同志講話的顯著風格。比如：他形象地用養好“兩隻鳥”來比喻浙江加快轉變經濟發展方式的主要措施，強調要推進“騰籠換鳥”，實現“鳳凰涅槃”。他用“綠水青山”和“金山銀山”的關係生動闡述了生態建設的重要性，“綠水青山可以帶來金山銀山，但金山銀山卻買不到綠水青山”。他用“平常時間能看得出來，關鍵時刻能衝得出來，危難時刻能豁得出來”這樣三句話，精闢概括了合格共產黨員的標準。他提出搞調查研究要堅持“三深三實五求”的正確方法，即“深入實際，深入基層，深入羣衆，摸實情、出實招、求實效，努力在求深、求實、求細、求準、求效上下功夫”。我們要認真學習發揚這種好的文風。
勇立讀後感篇3
在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，幹多少活。於是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度;教書成了一種立業的根基，精神的寄託,自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。如果我們用自己的真心在付出，用自己的愛與學生相處，不拋棄，不放棄，誠心溝通，認真教學。那麼，收穫的不僅是自己心靈的充實，還是對學生更好的負責。
有追求才有動力，有愛心纔會育人。托爾斯泰認爲：“如果一個教師僅僅熱愛教育,那麼他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”
我認爲我們教師的出發點首先要考慮的是學生的利益，只有讓學生真正的學到知識，讓他們將來能夠學有所用，纔是我們的出發點，這也是我理解的師德，師德的力量在於對學生的付出價值是不是有所昇華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位教師都會做到，把師德師風的力量傳達下去，深入下去，纔是重中之重。
作爲一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你纔會真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂講課，想方設法把儘可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業、解惑。其實任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這麼努力、這麼認真，付出這麼多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，真正起到了示範的作用，這樣對學生的學習肯定是相當有利的。
教師應該熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，瞭解學生的思想，從心裏願意與學生成爲朋友，建立起平等和諧的師生關係。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動徵求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發怒，以威壓人，處事要儘量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生進入大學後就出現了許多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受。
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成爲有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
熱愛事業、熱愛學生，用心做事，用愛包容,我願做有心的“教書匠”！
勇立讀後感篇4
教師被稱爲“塑造人類靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過程中，教師不僅要有淵博的知識，還要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師要做學生的榜樣，做學生的良師益友，做全社會文明的楷模。因此，教師要時刻牢記，不斷提高自己的道德修養，展現自己的人格魅力。那麼，如何提高自己的道德呢？我認爲應該從以下幾個方面入手：
熱愛學生，孜孜不倦地教書育人，是教師履行教育義務的傳統美德，也是衡量教師道德水平的主要標誌。每個學生都想得到老師的愛。師愛是一種巨大的教育力量。它能讓學生感受到老師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激發他們的學習興趣和愛好。理解和關心學生是愛學生的出發點。老師把課教好是不夠的，更要關注學生的健康成長，爲他們的一生着想，從思想上、學習上、生活上充分了解學生，關心學生，愛護學生，根據情況進行有針對性的教育。愛學生，尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格和情感，允許學生獨立思考，絕不刺傷學生的自尊心。在日常教育教學中，我們應該認真評價學生的行爲，友好平等地對待他們。我們絕不能爲了樹立自己的威信而對學生使用體罰、諷刺、挖苦等有辱人格的做法。當學生進步時，老師不應該吝惜讚美之詞。當學生犯錯或退步時，老師不應該讓他們的批評和侮辱溢出。多微笑，多讚美，多信任，你會得到更多的回報。
熱愛祖國，投身教育事業，是師德最基本、最重要的要求。奉獻是教師處理與教育關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。特別是在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理奉獻與需求的關係，不計個人得失，發揚“紅燭”精神，甘當“人的階梯”，安於“粉筆生涯”，以“抱一顆心不帶半根草”的高尚情懷投身教育事業。相反，如果教師不熱愛自己的事業，不“心在漢，心在”，就不能把工作做好。
在教學實踐中，教師只能通過自己的教學來說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教。“如果你不能正確，那正確呢？”“他的身體是正直的，他沒有；他的身體不太對勁，雖然他做不到。”這說明無論老師要求學生做什麼，都要先做，給學生做好榜樣。凡是要求學生不做的事，他們都堅決不做，以免給學生留下不好的影響。教師要用自己良好的道德言行教育和影響學生。
誠實、勤奮、禮貌是教師以身作則、爲人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向和遠大理想，他們的教育一定會失敗。老師要教育學生勤奮好學，要勤奮好學，廣泛學習，精益求精。在日常教學中，教師要用溫柔善良的語言啓迪學生的心靈，陶冶學生的情操，用學生的模範行爲影響和教育學生。
隨着信息技術的飛速發展，人類正在進入信息社會。知識經濟時代，知識的老化速度大大加快，學習成爲人類生存和發展的重要手段。教師終身學習既是時代的呼喚、教育發展的要求，也是教師在教學中自我提升的需要。“學習嚴謹、與時俱進、生活學習”是新世紀教師應具備的終身學習理念。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於隨時向任何人學習，包括在教學過程中與學生分享知識；善於與同事溝通，開闊視野，促進專業成長。
教師終身學習已成爲全球教育改革的突破口。教師要有終身學習的思想，要有自主學習、自主學習的觀點，才能促進自己的專業成長。因爲終身學習已經成爲未來社會每一個成員的基本生活方式，“一旦學會，就終身使用”的觀念已經過時，人們不再能夠只通過一段時間的集中學習，就獲得享受一生的知識和技能。只有積極掌握新概念，學習新思想，研究新問題，培養適應新環境的能力，才能重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變。教師必須認識到終身學習對自身成長髮展的重要性，自覺樹立終身學習的觀點，不斷提高？自身素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育爲首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身爲一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的爲教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源爲他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成爲研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，爲了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。
勇立讀後感篇5
實幹出真知，實幹出成效，實幹才能富民，實幹纔會興國安邦。
作爲一名基層黨員，作爲一名黨員教師，應該首先踐行黨的精神。於我而言，就做一名“實幹的踐行者”吧。之所以如此選擇，應該說，更多的是源於對課外閱讀的感悟，對於衆多實幹者的解讀。在且學且思中，更加堅定了這一信心。
記得在帶領孩子們穿越著名兒童文學作家曹文軒的系列作品時，被作家的高度“民族責任感”深深地打動——一個胸懷民族前途的作家，怎能不是民族未來的建設者!那時就想，教師與作家一樣，肩負着民族未來的培養，“責任”是首當其衝的。“立德樹人是教育的根本”。
就在前些日子，教科所在舉辦的教師*寫作培訓時，聘請了著名兒童文學作家童喜喜爲老師們作報告。忘記了喜喜到底講了哪些寫作技巧，卻深深地感動於喜喜作家自帶乾糧深入貧困地區爲孩子們捐贈書本、知識，藉助於新教育的平臺自投資金創建“新家長學校”，從培訓家長開始上好培養孩子這一課，這份大愛、大民族責任意識，久久盪滌着內心。這，不正是“實幹興邦”嗎?培訓會上，還有用博客記錄“日子流淌的聲音”的牛老師，源於孩子生活而創作不斷的代老師，與其說她們講寫作，倒不如說她們在用自己的“實幹”宣揚大責任、大意識;她們沒有隻字的豪言壯語，卻是教育界真正的精英、徹頭徹尾的實幹家;她們不爲名利而做，只爲責任而行。她們，就是“實幹富民、實幹興邦“的踐行者。
立志不需言，有志者立長志。已過不惑之年的人，已是懵懵懂懂走過了半生的從教之人，我要做的，就是踐行“實幹“了。如童喜喜、新教育一般，用自己的星星之火，點亮經我教過的每一個孩子，用自己的實幹，點燃他們的真誠;如牛老師、代老師一般，不僅感染每個孩子，更帶動每年家庭，以星星之火，燎起家長這個羣體的衆力，從而以自己的實幹，點燃衆人的實幹，這不也正是“興邦”嗎?
其實，實幹不僅富民、興邦，實幹更是幸福自己。人生在世，幸福是最理想的目標，也是終極目標。實幹者問心無愧，實幹者惠及他人，實幹者得人尊崇，實幹者幸福一生。
凡事都需實幹。只有實幹，凡事方可成。實幹，必不可少，實幹更是品格。
就做實幹的踐行者吧。
