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讀《追風箏的人》有感範文【篇一】
翻閱書本，一句“爲你，千千萬萬遍”映入眼簾。雖是短短几個字，卻能讓內心波濤洶涌蕩起的漣漪久久不能平靜。
《追風箏的人》一書出自作家卡勒德·胡塞尼。它講述了一個發生在阿富汗的故事。阿米爾是富人家的孩子，而哈桑則是下人的兒子。在風箏比賽中，哈桑幫助阿米爾得了第一，事後，哈桑被阿塞夫暴打，阿米爾目睹一切，卻沒有勇氣出手阻止。後來阿米爾不敢再面對哈桑而趕走了他。這些事一直像一塊石頭一樣壓在阿米爾心頭。直到多年後，阿米爾知道了哈桑是他同父異母的弟弟，才鼓起勇氣回到阿富汗，拯救了哈桑的兒子來贖以往的“罪行”。
《追風箏的人》是一本結合了友情，親情，愛情，還有歷史，宗教的故事。作者以風箏爲線索，詳細的展現了生活在阿富汗兩個不同地位的孩子的友情。
友情是平等的。哈桑一直在爲阿米爾付出，儘管阿米爾知道，但是他無法逾越他的內心，無法放下對阿塞夫的恐懼，無法面對爸爸對他的冷漠。這樣的他，顯得非常自私，懦弱。當哈桑走後，哈桑和阿米爾之間的風箏線已經斷了。所有的後悔和愧疚給阿米爾帶來了壓迫感，他做了一個錯誤的選擇：沒有勇敢面對。
朋友間應該要坦誠面對，既然哈桑選擇了原諒，阿米爾更應該要鼓起勇氣對哈桑說句抱歉。畢竟，紙是包不住火的，事情的真相大家都看在眼裏，不可能一直逃避更不可能瞞天過海。哈桑非常善良，忠誠，無私。他從沒怪過阿米爾什麼，只是默默的用自己的方式守護着阿米爾。
故事的結局，阿米爾成功找到了哈桑的兒子，彌補對哈桑的愧疚，他又追回了他們的風箏。但這僅僅是故事。生活中，有些友誼，一旦錯過，就是一輩子。只要是認定了的友誼，就要用一生去守護，珍惜。讓短暫的人生無怨無悔，不要過着帶着悔恨過完一生。朋友間的小別扭，要用更多的寬容去平息，挽回，而不是逃避。
每一份感情就像是風箏，別等它飛遠了，才後悔。
讀《追風箏的人》有感範文【篇二】
第一次看這本書已經是我國中的時候，轉眼已是大一即將轉入大二的時候，我又藉着讀書小組讀書分享的機會把這本書重溫了一次。
這本書講述了兩個阿富汗少年的故事。阿米爾善於將別人的風箏割斷，他的朋友哈桑則善於去追風箏。阿米爾善與寫作，卻充滿懦弱與欺騙，哈桑誠實善良，勇敢，正直無私。兩人成爲鮮明對比。
然而壞人本性也是好的，他們只是缺乏一個把他們引向善的指明燈。就拿阿米爾來說，當拉辛汗好說歹說讓他“重新做人”，他嚴詞拒絕，當拉辛汗亮出底牌告訴他，哈桑是自己同父異母的兄弟時，他才決定去找哈桑的遺子。
在現在這個充滿銅臭味兒的時代，壞人雖然存在，但若追根起源，大多數本性不惡，只是童年或者後成年時期缺乏引導罷了。還記得這個故事嗎?一個大盜在被劊子手押向斷頭臺的時候，他請求見他母親最後一面，要求吮吸最後一次的母乳，他的母親毫不猶豫地答應了，最後這個大盜咬斷了他母親的*，一旁的人都很詫異，把他拉開。這個大盜臨死前對他母親說的最後一句話是：“若不是你不阻止我之前無數次的小偷小摸，我也不至於落得如此田地。”
這裏的大盜就是阿米爾的翻版。在我們的生活中有許許多多的阿米爾，“復旦投毒事件”，“我的爸爸叫李剛”，“小悅悅事件”等等都是善與惡真實的寫照。
那麼問題來了，我們又如何引導惡人往從善之路走呢?
我想教育應該是重中之重。談及教育，老師和教育模式又是一大關鍵。現如今的應試教育都比較重效率、重結果，不注重質量、過程。因此，大多數的小孩思想發育還不完全，整天都埋入題海，缺乏素質教育。曾經我在某個書城等待開門，碰見幾個國小生，年紀雖小，卻已滿口髒話，說着一些與他們年齡大相徑庭的話，令我很是詫異。或許真的是快節奏的生活讓他們也快速“成長”了吧。
老師是教育的啓蒙者，但是家長卻是除了老師能和孩子呆在一起時間最長的人。現如今，家長們都忙於賺錢，忽略了孩子們的感受，導致有些孩子性情冷淡，有的又是雙重性格，自己卻仍無法發現這一問題的導火索。若有那天真出了事故，那才追悔莫及呢。
除了老師和家長以外，社會也應當扮好引路人的角色。政府、企業也都應該大力支持，多加重視人格的培養。放慢我們生活的節奏，細化我們的優點和不足，多多讚美和激勵“哈桑”，多多關注“阿米爾”，找出他的問題所在，一一攻破，這樣才能建設更好的幸福安康的和諧社會，營造一個美好的明天，創造一個充滿希望的未來。
讀《追風箏的人》有感範文【篇三】
人生漫漫長路，蜿蜒曲折，看似遙遙無期，卻亦轉瞬即逝，過去、現在、將來，回首歲月終究會成爲回憶。被追逐的風箏，風箏的故事，和那句“爲你千千萬萬遍”是阿富汗夜空中最閃耀的星。
阿富汗的政治變革，這個時代的兵荒馬亂，必會造就一批生生不息的人，儘管生命如此脆弱，如此飽經滄桑，卻仍舊生而不息。合上最後一頁時，整個世界都很靜，暮色漆黑，心裏卻沉甸甸的……
一部偉大的作品，大概不在於他表達了什麼，而在於它沒有說出來的部分。僕人哈桑和少爺阿米爾，還清晰記得那年夏日，阿米爾用廚房的小刀在樹幹上刻下他們的名字：“阿米爾和哈桑，喀布爾的蘇丹”，這是純真的詮釋，是孩童間的天真無邪，似一縷靜緩的溪水。他會給他念書，儘管目不識丁，但那份熱情經久不息，我喜歡哈桑說的那句話“日光還足夠亮堂，我們可以多念一個故事，多讀一章”，這句話像一抹暖陽，照亮我，洗滌我，帶給我力量，引領我前進。
孩童時光總是無邪爛漫，但也是如易破碎的午後斜陽。我能夠想像得到阿米爾想要得到父愛的那份心情，因嫉妒而彆扭的心。能感受年少的他偷偷躲在小巷處權衡榮譽、友情，和那被懦弱吞噬顫抖的心。在那傾盆大雨的黑夜，拐角處的窺視，那陰冷的小巷，站在死衚衕末端的哈桑……一切如夢魘般，一場夜色，卻成爲了空氣碎片，時刻侵襲着那一幕。
風箏也許連着的是快樂和悲傷，也許連着的是沉甸甸的過往，或是那句“爲你千千萬萬遍”，但那條成爲好人的路和起飛的風箏一樣，是孤獨、是焦慮、是一次次搖晃、是一次次顛簸；也是不畏懼、勇敢嘗試、不輕易言敗。人性的路，大概亦是如此，尋找內心的風箏，尋找那份屬於自己的溫暖和港灣，去迎接那散落在我們生活每一個角落的絢麗陽光。
時針、分針、秒針，我們無所畏懼的活着，愛着，用生命的熱度追尋着那個風箏。也許故事結局並不完美，也許有些許苦澀與酸楚，但走上了成爲好人的路，便是幸福的！不虛度光陰，不留遺憾，不被懦弱侵蝕，無悔這份歲月。
讀《追風箏的人》有感範文【篇四】
“爲你，千千萬萬遍”這句話在書中反覆出現，它不是幼時無知的童年無忌，而是一種友誼上的承諾與擔當，這是哈桑的追求，亦或是阿米爾想要完成的執念。我不禁默然，閉上眼彷彿看見年幼的阿米爾與哈桑放風箏；成年的阿米爾與索拉博一起放風箏。在童年那次追風箏比賽中，阿米爾因爲他的自私與懦弱傷害了忠誠於他的哈桑，而他爲哈桑的兒子索拉博放風箏是對自己內心的一種救贖。我笑了，風箏清晰化爲幾個字：友誼、寬宥和贖罪，這些組成了他們的生活。
語言平淡卻極細膩，不似紅色玫瑰般耀眼，卻若淺紫色茉莉花一樣淡雅。在不經意間俘獲你的心，讓你愛上哈桑，愛上阿米爾，也愛上他們並不完美的生活。
或許很多人同情哈桑，一個兔脣孩子的生活。是的，他的生活是很苦，但那又如何?他有他的追求。也有人同情阿米爾，二十多年的愧疚與不安，並不完美的他，苛責的對待自己的錯誤，內心苦苦掙扎多年。我也曾討厭過阿米爾，爲什麼不在哈桑有危險時衝出去幫他?當時的我只在乎了哈桑的付出與阿米爾的逃避，然而在他爲索拉博挺身而出時，我驀然注意到他多年的痛苦並不比哈桑少。只是他掩蓋的深，將自責壓在心底，待時光流轉多年，才終於鼓足勇氣去贖罪。看得讓人只想抱抱他，讓他卸下內心的重擔。而他，雖生活也苦，但也有他的執念。看到他們，彷彿看到了鏡中的自己，夢境一般縹緲，虛無卻真實。因爲每個人都有過痛苦與選擇。
書中的是哈桑和阿米爾的生活，書外是我的生活。書中的他們無論經歷過什麼，做過什麼，終歸有他們生活的意義。那麼，我呢?第一次問自己這個問題，內心彷彿被窺探一般，不禁緊緊合攏了羽翼，將心層層包裹起來。只好以問題爲刃割開了這脆弱的內心。我又問自己：我是誰，要到哪裏去?日復一日的吃飯、睡覺、學習的意義何在?我旋轉般生活的支點是什麼?如果這些都沒有答案，我的生活，意義是什麼?
我迷茫了，困惑了。若是沒有了生活的意義，就相當於失去了靈魂，將自己的軀殼投入社會，然後化爲灰燼，也許無人識得，永遠再找不回來。不，我不想如此！那我生活的意義在何處呢?摘下一瓣花，輕輕捻着，似問它，又似問自己：生活的意義?煩悶的閉上眼，花香卻撫慰着我焦躁的心，我猛地睜開眼，是了！像哈桑一樣真誠勇敢、對待生活積極向上；像阿米爾一樣秉性善良、勇於擔當。這就是我生活的意義。
