“用心教學，傳遞真情”是教育工作者的共識。本文收集了多位教育工作者的教學心得體會，從教學內容、教學方法、學生評價等方面進行了總結和分享，旨在幫助更多的教育工作者提升教學質量，讓學生更好的成長。
第1篇
思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啓人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
?思維導圖》是因爲公司要求學習而需要買的一本書，但卻在我這裏的圖書館買不到。當我認真讀過後，最先想到的是，真理往往掌握在少數人手裏。也要非常感謝公司的培訓部的大力推薦，讓無知的我真正找到了一種學習方法，能夠彌補過去的不足，同時讓我與身邊的朋友和家人都能夠在學習過程中做到事半功倍。
思維導圖的創始人是東尼巴贊。他在大學時代，驚訝地發現沒有教導如何正確有效使用大腦的相關書籍資料，於是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。研究證明：人類的思維特徵是呈放射性的，進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想(包括每一個詞彙、數字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節拍、音符和紋路)，都可作爲一個思維分支表現出來，它呈現出來的就是放射性立體結構。思維導圖正是對大腦圖譜思維過程的`一個真實的呈現。它能夠廣泛應用於人類的記憶，目標設定，記筆記，時間管理，資源分配，創新管理等各個方面。
1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
6、當找到最終多次出現的詞彙時，可以以此詞彙作爲基本單位來在做一個思維導圖。
7、對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
當然，全書的講解非常的細緻全面，而且針對性的做了很多練習，以加強讀者的使用習慣，的確用心良苦;而且使我們在關鍵的時刻，在複雜的情況下，通過這種思維導圖的方式，將支持我們立於不敗之地。
作爲一名初學者，通過本書的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成爲不可或缺的養生堂人。
第2篇
本學期面臨學生的畢業，這是國小階段的關鍵時期，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教育教學，把新課程標準的新思想、新理論和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的教學效果。
一、認真備課。備課時，不但備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突出了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，及時反思，寫下學生學習中的'閃光點或困惑。
二，注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量，向40分鐘要成績。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。使學生成爲學習的主人，學習成爲他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。既抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合。定性採用評語的形式，表現在數學作業和數學學習週記，以及國小生素質評價手冊中。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。關於學困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動爲他們彌補，對於新學內容，我耐心爲他們講解，並讓他們每天爲自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭再創佳績。
