本文將針對當前大學校園文化現狀開展調查，並分析發現，提供解決方案。通過調查發現，校園文化仍存在亟待改善的問題，如校內環境、學生交往、校園精神等。宣傳校園核心價值觀、嚴格管理學生社交活動、加強公共設施建設等舉措是解決問題的有效途徑。
第1篇
校園文化是大學生活中的主旋律，建設的好壞直接關係到學生的生活學習。校園文化從根本上來說是在各種因素的合力下促成的人文氛圍與 人文環境。校園文化從 各個方面反映了學校的建設狀況。建設積極、健康、活躍、嚴肅、認真 的校園文化也是大學實施素質教育的要求。大學 校園文化建設，對豐富學生的精神文化生活 ，培養其高尚的的道德品質，提高其綜合素質是極爲重要的。大學校園 文化建設，不但能發展學生的智力，擴大視野，個人特長得以 發展得以發展，補充課堂教學的不足，還能促進在校學生的身心健康，提高綜合素質。
建設和諧、高尚的校園文化還是建設和諧社會的重要組成部分。文化是無所不在的，校園 文化也是如此，它存在於全校師生的全部行爲以及人與人的人際關係當中。校園文化也可以分爲物質文化、行爲文化、觀念文化、制度文化的等等。所以說校園我文化建設是一個系統的工程。 那麼，什麼是校園文化呢？
在我看來，校園文化是一種精神氛圍，大學四年，同學們爲了使自己過的充實，想盡各種辦法來利用自己的課餘時間，以免使生活無聊。根據校學生會的調查顯示，有59%的同學在業餘時間“去圖書館或自習室”，有10%的同學“參加校內的科技文藝活動”，6%的同學做兼職，總之大部分同學的業餘時間安排還是比較合理的，讀書和學習是他們最主要的活動，但科技文藝活動方面參與度較低。另爲仍有20%的同學在業餘時間“無所事事，經常在寢室”。他們的業餘時間沒有得到合理的利用，這應當引起我們的注意，其中的原因可以在作進一步的調查中揭示出來。
在校園社團對繁榮和活躍校園文化的作用方面，大多數的被調查者認爲學生會發揮着重要作用，認爲作用不大的僅佔很少一部分，由此看來，在大多數學生心中，認爲校園社團對校園文化建設有突出的貢獻；但是仍有很少的一部分的被調查者認爲學生會在繁榮和活躍校園文化建設方面沒有作用，認爲有負作用的幾乎沒有，這說明大多數同學支持校園社團對校園文化建設發揮應有的作用。這就要求學校在加強校園學生社團的建設和管理使其發揮積極作用的同時，還應該發現校園學生社團目前存在的一些缺陷和不足，並及時解決問題，克服其負面效應，揚長避短，使校園學生社團成爲有力的推動和促進校園文化建設的.重要媒介。
目前，我校有四十九個學生社團，分爲好幾大類。其中較大的社團有綠色家園環保志願者協會和愛心社。綠家是一個環保類的的社團，同時也是我校規模最大的一個社團，由會員三千多人，其中骨幹二百多人。下轄實踐部，信息部，會員部，外聯部，辦公室，宣傳部，知普部七個職能部門；及農學分會，工學分會，資環分會，生科分會，管院分會六大分會。綠色家園環保志願者協會每月都有特色的常規活動，如農學分會的綠家美寢，只要你用二十個廢棄塑料瓶，就可以換一個精美的小盆景，還有每週一次的文明交通活動，在長江路站臺維護上下車秩序。此外，綠家還在每月舉行一次清楚校園牛皮癬活動，是我們的校園更加和諧，美麗。愛心社，人數上僅次於綠色家園環保志願者協會，名列第二，他們也有一些常規的或特色的活動，如義務獻血。
大學校園是我們走向社會的最後一站，和諧的校園文化有利於幫助我們養成良好的文化修養和健康的文化情愫，我們也要爲建設良好的校園文化努力。
第2篇
校園文化是以學生爲主體，以課外文化活動爲主要內容，以校園爲主要空間，以校園精神爲主要特徵的一種羣體文化。它主要包括：以青年學生爲代表的文化觀念以及由引所規範的學生特有的思維特徵、行爲特徵和方式;學生課餘生活中一切以羣體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。
校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行爲準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啓迪學生心智，促進學生的全面發展。
校園文化是學校發展的重要組成部分，校園文化是學校在建設和發展歷程中所形成的一切物質和精神財富的總和。如今的大學校園，在校園文化建設方面均有很大的發展潛力。通過對在校大學生的調查，瞭解學校在校園文化建設方面的基本情況，找出利弊，可以更好的對學校的校園文化進行建設。
學校的發展是一個漫長而又循序漸進的過程。在學校的壯大的過程中，校園文化的建設起到至關重要的作用。校園文化質量的提高，會影響到一個學校多方面的發展和變化，影響學校內教師和學生的素質和能力的提高，校園內各項活動的開展，文化和物質方面的建設。所以，關注校園文化的建設關係到整個學校今後的發展方向和目標、規劃的設定。
校園文化是以學校校園爲地理環境圈，以社會文化爲背景，以學校管理者和全體師生員工組織校園人爲主體，在學校教育，學習、生活管理過程中的活動方式和活動結果，這種方式和結果以具有校園特色的物質型號司和精神形式爲其外部表現並影響和制約着校園人的發展。校園文化的最高價值在於促進校園人的發展。校園文化包括三個基本形式，即校園物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設。物質文化建設是學校的物質基礎，是校園最直觀的外在表現形式，包括學校的校容校貌、圖書資料、人文景觀、校園綠化、環境衛生等。這些都是在一定計劃和要求下創造的“硬件”文化成果，回對校園文化主體的思想行爲和情感產生一定的影響。優美舒適的校園環境可激發和薰陶師生積極向上、奮發進取的精神，能增強學校的吸引力、感召力和知名度。校園精神文化建設是校園文化的核心和靈魂。校園精神文化內涵豐富，其中以社團文化活動爲重要的.組成部分。校園精神文化是校園凝聚力、向心力和生命力的保障和體現。制度文化建設使學校環境能夠對學校學生實施有目的、有計劃、有組織的全面教育，保證學校教學、科研等各項工作秩序，從而有條件、控制其他對高校育人工作的不利因素。成爲改善和整合校園整體文化對學生髮揮積極作用的重要因素。
校園文化氛圍不能憑空產生，它須藉助一定的物質或載體來營造和傳播。校園物質文化是校園文化的物質載體，它是整個校園文化的外在標誌，所以應該重視校園文化中的物質載體和文化活動所營造出來的環境氛圍。
我們主要對當前學校內硬件設施，綠化，衛生情況及圖書資料進行了調查，由調查可知，我校在逐步完善和建設時期，有許多方面存在着資源和設施的短缺，特別是在學校圖書資料置備方面，學校還需要加快配備的速度，以儘快滿足廣大師生對所需書籍的需求。
但從總體上看，廣大學生對學校的物質建設的變化是有目共睹的，對校園內基本物質建設還是滿意的。依託物質建設爲基礎條件，學校在其他文化活動方面纔可以更好的展開，爲精神文化和制度文化的建設奠定堅實的基礎。
狹義的校園文化是指學校的藝術教育和學生的各種課外活動，以社團爲主要的表現形式。在對校園精神文化建設調查時，我們主要抓住校園內學生與社團的聯繫，學生對社團的看法等進行調查，以通過分析我校社團建設情況，發現和分析我校在精神文化建設的不足和缺陷。
大學生社團是學生參與社團活動的重要場所，是學生學習科學文化知識的第二課堂，對豐富學生的業餘文化生活和培養良好的興趣愛好有着重要作用，是學生提高素質和能力的重要途徑。社團活動是大學生認識能力的互動，最終將推動大學生知識和能力的豐富和提高。
由第五題調查結果可知社團活動在校園文化活動的比重還是很大的，這就反映出社團活動在我校的校園文化中的地位不可忽視，社團活動的好與壞，成與敗，可能會直接影響到我校校園文化的建設，進而對我校總體發展產生作用。由問卷第六題可反映出學生們對社團建設和發展的建議和希望，即社團的建設要以專業知識，文化活動，體育等方面的活動多產生聯繫和互動，這樣更能調動和發揮學生的積極性和主動性。本着以爲學生服務爲目的的宗旨，滿足學生的需求，真正使學生受益。
大學生主動選擇豐富多彩的社團活動除了有着一種積極的熱情和踊躍參加的激情外，還有着積極向上的目標，即培養自己的能力，豐富課餘，追求知識的主動上進的想法。作爲社團的組織者領導者應該意識到這一點，恰當的利用和合理的發揮學生們的特點。不僅對會對整個社團的發展提供有利條件和優勢，同時也是使學生們的能力得以展現和進一步得到鍛鍊。從而對我校的精神文化建設產生推動作用。
在社團發展和建設過程中，存在的主要問題在於組織活動的單調和缺乏吸引力(見第七題)。導致在社團招募新社員和組織活動時，學生的配合不夠積極，主動，學校在這方面也應該給於社團相應的重視，在社團的內容的豐富性上下功夫，以調動廣大學生參與與組織活動的積極性。
一個學校要正常運行，就必須有一套完善的規章制度，並且各項制度要賞罰分明，對於表現優異的學生，要及時給予必要形式的獎勵，而對於無視規章制度有意違反校規者，要給予必要的處罰。在規章制度面前賞罰分明，久而久之，使我校學生自覺規範言行養成良好的校風校紀。在這方面，我校學生對學校管理普遍認爲過於嚴格。
通過以上對大學校園文化的分析，至此提出一些建議，希望能有助於校園文化建設的開展和進步。
學生在校園文化建設工作中的"主體"作用一般應當包括兩方面的含義:
其一、校園文化對學生而言,一定要滿足他們的需求,使他們真正受益。沒有了學生的認同和參與,任何校園文化都是殘缺的或者說是沒有價值和沒有意義的。學生應當是校園文化建設的主體;
其二、要使校園文化真正滿足學生的需求, 真正使學生受益，校園文化活動的組織者最好應該是學生自己。校園文化的開展更多的是在課外活動中進行,所以,它不能有太多的說教與約束,而應該充分發揮學生的主觀能動性,依靠學生自己爲自己盡情得創意、盡心得組織和盡力得參與。學生是針對自己的校園文化的組織者主體。所以,今後必須切實重視和充分發揮學生在校園文化建設中的主體作用,使學生在不斷受益中,依靠自己真正促使校園文化不斷地多樣化、豐富化和有效化。
我校是一所剛剛新建的高等院校，存在着許多未成型的觀念和體制，隨着我校的不斷建設和發展，我們在實踐中會摸索到新的方式和方法。
第一，在校園物質文化方面的創新。即通過規劃設計、創建、修整或擴充內涵，以增加或增強校園設施、設備等設施及功能，把校園建設成爲讀書做學問的好地方，爲創新人才成長創造良好的環境。
第二，是校園精神文化的創新。即培育、提升和塑造優良的校園羣體意識和文化概念，這是校園文化創新的核心和靈魂。通過精神文化的創新，爲創新人才的成長注入強大的精神動力。
第三，是校園制度文化的創新。即變革學校的組織形式、管理體制以及具體的方針政策等，這是校園文化創新的核心。通過制度文化創新，爲創新人才的成長創造良好的機制和氛圍。
第3篇
校園文化是一種自覺地以文化爲導向的現代教育管理模式。《中國教育改革和基礎綱要》明確指出：“要建設健康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成爲建設社會主義精神文明的重要陣地。”作爲一種育人環境和氛圍的創設，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的健康成長，具有潛移默化的影響效果。
目前，很多學校面臨極大的生存危機，教學質量成爲學校的生命線，許多學校將大量的精力投入教學質量而無暇他顧，學校逐漸失去自己的特色和優勢，在專業設置、課程開發、培養目標及常規管理等方面往往盲目隨大流。同時，學校領導和教職工缺乏對學校文化本質特徵、功能作用、表現形式及方法途徑等方面的認識，而將學校文化僅僅侷限於一般意義上的文體娛樂活動，加之學校文化建設無法在短期內見效，學校從實用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因
由於受“質量唯一論”等影響，衆多學校一味注重文化課教學，嚴重忽視學生的技能訓練和思想教育。學校領導層的思想認識未形成共識，多數領導認爲應該以升學率作爲量學校質量高低的主要指標，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進行研究與部署。
隨着社會經濟發展和學校佈局的調整，原本薄弱的教學基礎設施越來越不適應發展要求，故學校加大經濟投入，重視硬件設施的建設，改善校容校貌，但是卻忽略了學校軟件設施的建設。部分學校沒有完整的辦學章程，在教學質量的考覈中，缺乏科學考覈學生全面發展水平的指標體系，使學校的發展很不穩定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續的發展軌道。
由於市場經濟促進文化市場的發展，許多格調上庸俗低下的社會文化衝擊着校園。學校附近的一些不良網吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子遊戲室等如雨後春筍般地冒出來，包圍着校園，課餘時間，學生們成羣結隊地涌向這些場所，打發着寂寞的'時光，甚至通宵達旦，嚴重影響了正常的校園學習生活。
伴隨素質教育的深入開展，新課改的有效實施，校園文化建設在傳承的基礎上也面臨着挑戰，只有適應時代的需要，適應當今的教育背景，與時俱進，校園文化才能煥發出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進行重新認識，在傳承的基礎上進行重建和發展。
我們認爲校園文化應是一種基於學校的彰顯個性的文化。由於受特定的地理環境和區域文化的影響，學校要突出地方特色，立足本土，建設富有鄉土氣息的特色校園文化。基於以上思考，本人想結合當地、學校實際，開展《挖掘鄉土人文資源激發校園文化活力的實踐研究》一課題研究。
學校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠而濃厚。南宋大理學家朱熹曾多次來此書院講學著書，留下“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”的千古絕唱。在學校教學樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風徐來，松柏蒼翠，歷代修葺過的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史蹟衆多，文化底蘊深厚，有着與衆不同的人文精神特點。學校將“瀛山書院”獨特的人文資源運用於校園文化建設中，創建具有濃郁鄉土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內容。
通過發掘和利用鄉土資源，深化校園文化內涵，拓寬建設校園文化的渠道。本選題具有獨特的研究價值和意義：
1通過開發利用鄉土資源，提升校園文化的內涵，豐富校園文化的具體表現形式，形成具有濃郁鄉土氣息的校園文化，引導學生了解家鄉、認識家鄉，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情，爲校園文化建設發掘新的意義。
第4篇
新餘八中是一所九年一貫制義務教育學校，共有學生2355人，其中國中生774人，國小生1581人;共有專任教師170人，其中中學教師114人，國小教師56人。作爲渝水區唯一一所城區九年一貫制學校，面臨着良好的發展機遇和嚴峻的挑戰學校調研報告範文工作報告
爲了全面把握我校發展現狀，尋快速發展的突破口，學校班子成員分頭進行了調研工作。我確立的調研內容和課題是圍繞學校發展思路這一主題，認真開展調研活動，徵集學校發展和改革的建議和意見。根據反饋建議和意見，經過認真梳理，現將調研情況報告如下：
新課改背景下，我校的課程建設和開發如何有效進行?
調研方式：採取座談、電話採訪、上門拜訪、設立徵求意見箱的方式展開調研工作。
新餘八中創建於1987年，20xx年送橋中學併入，20xx年橋背國小併入，成爲一所九年一貫制義務教育學校。在22的辦學歷程中，全校師生勵精圖治，奮發圖強，創造過輝煌成績，1998年至20xx年連續5年會考成績名列全區前5名。但是近幾年，學校在教育教學改革中遇到了一些問題和困惑，影響了教學質量的提高，這些問題和困惑主要體現在以下幾個這方面：
教師隊伍建設的力度還不夠大，師德師風建設成效不夠明顯，相當一部分教師教學觀念沒有轉變，教學方法陳舊，教學教研效率不高。
校本開發只是寫在紙上，說在嘴上，沒有真正抓起來幹起來。
校園文化建設內容單薄，沒有特色，沒有亮點學校調研報告範文學校調研報告範文。
我校教育教學工作成績曾連續五年進入全區先進行列，一些幹部和教師產生了滿足心理，工作不思進取，缺乏創新精神。
對學校而言，發展規劃不夠明確;對教師而言，成長的思路不夠清晰。
我校辦學經費歷來比較緊張，部門劃撥的辦學費用有限，影響了教學設施的改善，師資的培訓和新課程建設，也影響了校園文化建設的力度。
加強班子建設，努力打造一支清廉、嚴謹、科學、務實、民主、團結、奮進的班子隊伍
抓好班子成員教育理論學習，健全校務工作責任制，不斷提高學校領導幹部的素質、管理能力、管理水平和管理效率;建立領導幹部帶頭制度，即帶頭遵守制度，帶頭履行好教學教研職責，帶頭響應號召，帶頭當班主任，帶頭講文明、講風格、講奉獻、講和諧;嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容，做到分工不分家，到位不缺位，排難不推難，補臺不拆臺，同唱一個調;嚴格要求班子成員身先士卒，吃苦在前加強教師隊伍建設，努力提升教師素質開展好師德師風教育。
繼續把師德建設作爲搞好教師隊伍建設的重要工作來抓，不斷提高教師以愛崗敬業、教書育人、爲人師表爲核心的職業道德水平，有效規範教師的日常行爲。
着力抓好二大培訓：一是網上教師遠程教育培訓，二是省市區教育主管部門組織的教師業務培訓學校調研報告範文工作報告。通過這些培訓，要完善教師的知識結構，更新教師的教育教學觀念，提高教師的業務水平。
加大教師計算機信息技術和遠程教學技術的培訓，強化教師電腦基本操作的訓練，提高教師計算機基本操作的能力和遠程教學技術，讓越來越多的教師會上遠程課，愛上遠程課，完善課堂教學模式，優化課堂教學模式。
加大青年骨幹教師的培養力度，創造條件讓青年教師迅速成長，爲青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師，充分發揮名師的示範作用和輻射作用。
堅持以教學爲中心，健全常規教學管理制度，組織教師認真學習管理條例，讓教師對常規教學各環節的要求瞭然於心;做好質量教育，讓教師樹立起質量意識;建立有效的常規教學管理網絡和分層次檢查制度，充分發揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真做好教師常規教學各環節的.檢查，發現問題及時反饋，並提出具體改正措施，切實做好教學各環節的層層落實，不斷提高教學效果。
要把提高教學質量的目標任務落實到年級組、班級和教師個人，形成學校有目標、班班有指標、人人有任務、一級抓一級、層層抓落實的教學質量責任制。
要加強教學的針對性和有效性，大力發揚團隊作戰精神
一是各學科要進一步學習和領會新課標精神，分析近幾年會考試題，掌握命題動向，明確教學方向，切實加強教學和複習的針對性和有效性;要大力發揚備課組的團隊精神，做到統一備課、統一要求、統一進度、統一考查、統一質量分析，積極發揮集體智慧，打好團體戰。二是要抓實常規教學，立足課堂，向課堂要質量，做到一課一得，老師備課要深、上課要實、作業要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴、輔導要細。
完善教研製度，認真制訂教研計劃，紮實有效開展優質課和展示課上、聽、評活動，組織各科教師觀看特級教師上課視頻，不斷提高教研質量。
要採取切實措施做好培優、扶中、補差工作
一是在思想上要真正樹立素質教育理念，在工作上面向全體學生，不放鬆尖子生，不忽視中等生，不放棄學困生。二是教師要全面瞭解和研究學生，制定科學的教學策略，統籌教學工作，既加強對尖子生的磨尖指導、中等生的提升，又努力做好學困生的補差工作，開成尖子生更尖、中等生更好、學困生轉好的良好態勢。
要重視對學生學法的指導，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率
一是要利用上課、班會或談話等有利時機，經常滲透學法指導。二是要組織學生進行學法交流，讓榜樣學生談感受、說經驗，使學生在交流中學習和借鑑他人的經驗，不斷改進和完善自己的學法學校調研報告範文學校調研報告範文。
校園文化表現一個學校精神的價值取向，表現一個學校的校容校貌，是具有強大引導功能的教育資源。我校要理清思路，明確主題，構建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。
構建了獨特的樓道文化。基於地處城區的實際和科技大樓現代的建築風格，也基於發動學生積極參與創建文明城市活動的需要，我們將在科技大樓構建愛我新餘，愛我家鄉的主題文化，東樓道懸掛新餘城區精美的風景圖和仙女湖山水圖，每一幅圖都配上飽含深情的詩文，讓學生每天都能從中感受到新餘的美麗可愛和蓬勃發展。在西樓道懸掛新餘古今名人像，讓學生每天都能從新餘名人身上吸取積極上進的精神力量。還將組織人員製作了內容更爲豐富的《愛我新餘，愛我家鄉》課件，組織各班同學觀看，進一步激發學生愛新餘愛家鄉的情感。行政教學大樓建築風格古樸，主要是國中部的教學和辦公用房。國中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期，需要精神導師和優質營養的精神食糧。八中以走進孔子，走進《論語》爲主題，從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態度和《論語》對中國對世界影響等方面製作了21幅字畫，懸掛在東西兩個樓道，讓學生每天擡眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養，滋養心靈，陶冶情操。爲了擴大孔子和《論語》的影響力，我校還將組織人員製作了《走進孔子，走進〈論語〉》課件。
在科技樓一樓大廳裏構建了禮儀文化長廊，引導學生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人
在校門南側樹起主題爲一起成長，一起快樂的校長寄語牌，以期建立一套以人爲本，尊重信任學生、家長和教師的現代管理制度，創造出健康、有益、團結、和諧的教育教學環境。
成立《愛我新餘，愛我家鄉》和《走進孔子，走進〈論語〉》校本教材開發機構，制訂開發計劃，精選開發人員，提供開發經費
第5篇
摘要：校園文化的建設與體育社團是息息相關的，體育社團與校園文化建設的協調發展，會對當今學生的身心發展，以及學生自我獨特個性的形成，有着十分重要的促進意義。爲了給學生提供一個良好的體育學習環境，促進學生的全面發展。本文采用文獻資料法等，根據當前體育社團的發展現狀的，對體育社團與校園文化建設的協調發展展開了探討，旨爲能進一步推進體育社團與校園文化的統一發展。
關鍵詞：體育社團；校園文化建設；協調發展
在體育教學當中，一般都是一個體育老師需要帶很多學生，所以體育教學不能根據學生的學習程度和興趣愛好來對每個學生進行細緻的一對一講解，不能滿足學生的多樣化體育需要。學校體育社團，是根據學生自身的愛好追求所成立的，體育社團的成立不僅有效滿足了學生們對體育活動的各種需求，還大大提高了學生的體育興趣與培養了學生的終身體育意識，同時也爲校園文化建設增添了許多的色彩。因此，研究校園文化的建設和體育社團的和諧發展十分具有切實的發展意義。
隨着體育教學的不斷改革與創新，學生的健身、健康意識開始逐步的提升，尤其是學生的主體意識與參與意識也有了十分顯著的改變和提高。尤其是，隨着校園文化的不斷豐富與深入進行，學校也越來越注重學生的全面發展，在進行素質教育的同時也，要對學生進行體能訓練，這給學校體育社團的發展，營造了融洽的環境和良好的發展機遇，對體育社團的發展起到了強有力的推動作用。從20世紀末開始我國學校體育社團的數目顯著增長，社團的活動內容也開始不斷豐富與多彩。學校體育社團的產生，取決於學生的體育興趣和愛好，滿足學生的自娛和娛人，來實現學生的自我鍛鍊、自我進步、自我發展、自我服務的目的。同時也有不少學校一直在不斷學習與創新，通過參考其它學校的體育社團特點，來不斷完善自身學校體育社團的項目，以滿足大多數學生的興趣，吸引更多的學生參與體育社會，這對校園文化凝聚力的增強，有着十分積極的影響作用。
1.2.1主管管理問題校園社團有自己獨立的管理體系，學生社團聯合會是校園社團的管理層，但是往往卻因爲學校的社團往往數目過多，加上很多學生本身對體育知識的認識就不充分，就會出現在現實生活中很難管理體育社團的日常，一般會運用規章制度實現管理，制度的管理往往會將目標政績化，會忽視對社團的扶持、引導和梳理，而注重社團的榮譽和穩定，難以做到實質性的管理。1.2.2客觀原因由於各級學校的不同，也就造就的教學環境的不同，各級學校之間的'校園文化也是參差不齊，這對社團工作的銜接也帶來了諸多的不便，是學生社團活動豐富步履艱難。另外也要面對專業指導教師缺失的現實，以及社團負責人不足等，這都使得體育社團的創新難以實現。其次社團活動的舉行必然需要經費的支持，而社團的經費來源主要來源於社團成員的社費、校方下撥和社會資助，但是不少學校由於經濟水平有限，有不少學校對社團經費難以滿足，再加上對體育社團的不全面認知，就會出現體育社團經費審批較少的情況，這對校園體育社團的發展有了限制。
體育社團如今已經成爲學生鍛鍊身體的主要原因，學校應該承擔起這個責任。想要促進體育社團與校園文化建設的協調發展，首先應該提升相關管理部門對其重視程度，使學校的管理人員充分的認識到開展體育社團的重要性。體育社團的開展不僅僅是爲了提升學生的身體素質，更是爲學生未來的生活工作學習打下良好的身體基礎。學校體育社團應該和管理部門有機的結合起來，發揮學校的管理優勢，並將體育社團進行統一化的管理。定期對體育社團進行社團活動評估，實施獎罰分明的制度，其次應該對社團的相關人員進行專業的培訓，提升相關人員的專業能力。這樣從整體上提升了學生和教師對體育社團的認識，並使社團可以在未來獨立有序的發展。
學校體育社團的發展情況與學校的物質以及文化建設有着密切的關係。因此，學校應該大力進行體育社團文化精神的宣傳活動，就派出專業的體育指導教師，來爲體育社團進行指導訓練，以激發學生參加體育活動興趣。同時，還可以通過張貼海報的方式，在運動場懸掛體育名人的格言以及畫像；在校園廣播中宣傳體育賽事信息，以推動校園文化建設。在此之後，還要爲學生配備良好的體育運動環境。健全的體育設施才能使學生充分的發揮自身的技能，以更好的營造體育文化環境。物質與文化建設兩者之間是息息相關，當然充足的資金投入是必不可少的，學校應該適當的爲體育社團的發展投入一部分經費，以解決體育設施缺乏的問題，提高學生的運動品質與質量。同是，良好的體育活動設施，也可以爲校園體育社團的發展提供物質保障。最後學校應該對體育設施科學化管理，保證體育設施的使用率。
爲了滿足學生的多樣化的體育需求，學校應該積極組織各種風格的體育社團，並還要多多舉辦一些多種多樣的體育社團活動。首先，可以利用課外活動的時間，組織學生參與體育知識講座，觀看體育賽事節目等，以滿足學生的心理需求。其次，可以擴大學生的體育活動範圍，讓體育社團的學生積極參與社會公益活動，豐富學生的校園文化生活。之後，可以讓學生在本校園內組織體育比賽，也可以與其他學校組織籃球比賽、拔河比賽等，以鍛鍊學生的組織能力，使學生更注意集體主義以及團隊合作精神。這樣不僅能有效增強學生的身體素質，其對於文化課的學習興趣也會得到穩步提升。在各式各樣社團活動的開展下，不僅提升了學生參與體育社團活動的積極性，也使得校園文化的發展建設有了更加豐富的實踐依據。
體育社團的組建，不僅有效地提高了學生學習體育的興趣，通過體育社團的快速發展，還有效構建了和諧的校園文化。因此學校應該將體育社團作爲重點，建立健全體育社團在未來的發展機制。應將其加入到學校體育課程的管理體系當中，實施學分制，獎懲制，並將其和體育課程聯繫起來，以充分發揮體育社團的積極作用。另外，學校還應該加強對社團活動的管理監督工作，建立社團發展評估機制，以使體育社團在未來的發展當中，能取得更好的效益。
隨着社會的不斷髮展，人們對體育運動有了新的認識。追求個性化，提倡自由發展成爲當前的主流。體育社團作爲校園文化發展當中的重要部分，它的出現不僅擴大了學生體育活動的活動領域，還有效激發了學生的體育興趣與愛好，提高了學生的體質。學校想要實現體育社團與校園文化建設的協調發展，就應該受到學校管理層的重視。針對當前體育社團的發展現狀，建立健全體育社團的發展機制，積極舉辦各種社團活動，吸引學生的注意力，以充分發揮校園體育社團的職能，促進體育社團與校園文化建設的協調發展。
[1]李曉霞.高校體育社團對校園體育文化傳播的影響[j].運動,20xx(15):79-80.
[2]吳陽.高校體育社團的困境及發展探究[j].運動,20xx(6):62-63.
[3]吳陽.簡析高校體育社團的教育生態意義[j].運動,20xx(4):75-76.
[4]劉揚.全民健身視域下民間傳統體育社團發展研究[j].體育文化導刊,20xx(1):40-42,82.
[5]吳陽,劉啓坤.大學生體育社團運作方式與建議[j].運動,20xx(22):85-86.
[6]吳陽.基於成員主體化的體育社團實體化發展研究[j].體育科技文獻通報,20xx,23(12):107,117.
[7]吳陽,徐東富.高校體育社團活動對大學生健康的價值影響研究[j].運動,20xx(20):40,27.
第6篇
高校校園文化調查的健康氛圍，是高校大學生成長的沃土，它通過影響大學生的價值觀念從而對社會的發展和進步具有巨大的影響。高校校園文化相對於社會的主文化實屬“亞文化”的範疇，它與社會的文化相互影響、相互約束或相互促進。在其先進獨特的基礎上，高校校園文化對於大學生成長成才的影響可能是正面的，也可能是負面的。當高校校園文化發揮其學生勤奮好學、開拓創新，教師敬業愛崗，刻苦鑽研的和諧向上的文化，並以此去薰陶和促進社會文化的進步時，它的大學生成長成才的影響是正面向上的。但當高校的教師不務正業，不好好教學，學生不在勤奮好學，大家都變得追名逐利，捨本逐末時，它的大學生成長成才的影響是負面消極的。於是，對高校校園文化的現狀進行調查，發現其不足，並及時採取相應的矯正措施，從而積極健康的校園文化是十分有必要的。
李曉輝（20xx）指出高校校園文化是高校建校後的`很長的成長曆程中，逐漸緩慢形成的由學校全體成員共同發現、創建、信奉和遵循的，符合學校辦學特色的校園精神、心理狀態、思維方式、價值取向以及行爲準則等精神成果的總和。高校校園文化包含了：生活文化、精神文化、物質文化和制度文化等要素。其中，精神文化是它的核心要素，是一所高校的辦學宗旨和特色的精華。要對高校校園文化的現狀進行調查，可以從高校全體成員的生活態度，學校校園的制度文化，學校校園的精神文化，學校校園的學術和文體活動等方面着手。
本調查主要採用問卷調查法，通過問卷的設計、發放、回收以及相關數據的分析，旨在瞭解和把握當前昆明高校校園文化的現狀，並提出相應的建設性意見與建議。
以昆明市呈貢大學城各高校大學生爲調查對象，主要包括昆明理工大學、雲南大學、雲南民族大學、雲南師範大學、雲南財經大學、昆明醫科大學等9所高校，並進行分層隨機抽樣調查。
根據所選的調查對象，針對各高校各年級的大學生及教師共發放問卷1800份，回收1764份，回收率爲98%，其中學生佔85%，教師佔15%。根據調查問卷的調查數據顯示，絕大多數的高校成員（教師、學生等）的對校園文化的概念都不是十分清楚，近五層的大學生都不太清楚校園文化的概念，甚至有12%學生不知道校園文化是什麼。有六層的大學生都會主動參與各種校園活動（學術、文藝、體育等），而被動參與各種活動佔的比例爲28%，也有的大學生根據自己的興趣選擇參與校園活動，也有8%的大學生不願參與學校的校園活動，而更願意待在舍裏。從高校大學生知識的獲取途徑來看，絕大多數學生都傾向於通過“教學”（教師的教學、家人的傳授或朋友的交流）和網絡（視頻、課件等）進行獲取知識，通過書籍或是憑藉自身的經驗的相對較少，大學生對書籍仍不夠重視。有38%的大學生不願參加學生會或社團，而另外62%的大學生會選擇參加社團或學生會，他們認爲參加學生或和社團既能結識不同的朋友，又能提升自己與人溝通、有人相處的能力，此外還能提升自己解決問題的能力。針對“您對校園文化活動的評價”的回答，58%的受訪者認爲自己學習的校園活動豐富多彩，能很好地迎合學生和教師的需求，26%的受訪者認爲校園活動比較單調，沒有新意，其他16%的受訪者認爲自己很少參加，不好評價。
針對學校三風問題的調查，首先，對於學校的學風，29%的受訪者認爲自己的學校學風良好，學生熱愛學習，刻苦專研，53%的受訪者認爲自己學校的學風一般，還有18%受訪者認爲自己學校的學風較差，學生都不愛學習；其次，對學校教風的評價。40%的受訪者認爲，教師“不務正業”，爲了掙錢或搞科研，對教學不夠重視，29%的受訪者認爲，學校教風一般，其他的受訪者認爲學校教風很好。
有關對學校制度的評價，一半的受訪者認爲學校的制度比較健全，但相對陳舊。近三層的受訪者認爲學校的制度既嚴肅又具備一定開放性，比較適合大學生教育，其他受訪者人爲學校制度對學生影響不大，全靠學生自覺。當問到“您對您的學校有歸屬感嗎？”的問題時，覺大多數學生的回答都是肯定的。對身邊學生的評價，其中，認爲自己身邊的同學勤學上進，有目標的佔18%，認爲自己身邊的同學應付學習，得過且過，傾向於追名逐利的佔45%，剩餘的都是沉迷於網絡，不願學習和改變的。
高校校園文化在引領大學生的業餘生活中起到了不可替代的積極作用。但也存在一定的問題，一方面，高校目前對於校園文化的建設更傾向物資文化建設，精神文化的建設受到了不同程度的冷落；另一方面，隨着移動互聯網的快速發展，不少高校優秀中國傳統文化被快餐文化所替代。
要改善和解決以上問題，首先，在高校校園文化與社會文化的互動過程中，注重中國優秀傳統文化的傳承，積極吸取祖先遺留給我們的優秀文化；其次，各高校應該在校內建立校園文化建設的相關機構，注重共青團、學生會、志願服務協會以及社團等在校園文化建設中的指引作用，加強學生幹部的培訓力度，提高他們自我管理和服務的意識；再者，加強“三風”建設和制度建設，在校園內營造良好的風氣；最後，各高校應該積極培育學校精神，讓學生銘記國小，以校爲家，此外，還有建設積極向上的網絡文化，讓學生合理使用網絡工具。
第7篇
調查主體：大一、大二、大三、大四同學以及在校研究生
調查籌劃：“毛概實踐活動”第六組全體成員
校園文化作爲一種環境教育力量，對我們的健康成長起着至關重要的作用。爲了進一步豐富大學生校園文化生活，完善和改進校區學生工作，促進校園全面和諧的發展，我們進行了這次問卷調查，旨在收集大家對校園文化活動開展及如何營造良好的校園文化氛圍的寶貴意見和建議。
此次關於校園文化建設的問卷調查活動共發放問卷35份，收回35份。其中按年級分佈爲：大一學生8人，大二學生5人，大三學生11人，大四學生10人，研究生1人。按性別分佈爲：男生18人，女生17人。
問卷所涉及問題由組員討論確定，共分20題。其中19道題爲選擇題，最後一題爲簡答題。
2. 我校學生在道德素質、學風、作風等方面都有改進的空間；
3. 我校學生認爲在新的歷史時期我們要繼續發揚甘肅農業大學“敦品勵學，篤志允能”的校訓精神；
5. 我校舉辦的學術講座、報告、論壇等活動的專業性、實用性一般，還有待加強；
6. 我校學生對於學校各類社團所組織的活動不太滿意，沒有達到活動應該達到的目的；
7. 我校師生對於學校文化建設態度不太積極，有待改進。
參與問卷調查的`我校學生還對我校加強校園文化建設提出了寶貴的建議和意見，分別有：
1. 有的活動製作了一些表面工作，沒有真正發揮其作用；
2. 希望學校能夠多舉辦些能夠增強學生創新能力的活動，多瞭解學生的心理動態；
4. 加強學術建設，多舉辦學術講座，取消形式上無意義的活動，輔導員的領導作用有待加強；
7. 培養農大學生對農大的信心以及榮譽感，以農大爲榮，關注學生的精神面貌和思想教育；
8. 學生素質不高、不團結、班風不正，學習氛圍不濃厚；
10. 多開展一些與之有關的活動，增強文化氛圍。比如：文化知識競賽、文化展覽、文化知識講座等，還應鼓勵在校大學生培養對傳統文化的興趣等；
11. 重視素質教育，減少應試教育，增加學生與社會交流的機會，加大實習實踐的的政策；
12. 在校園宣傳方面不夠，讓更多人瞭解、認識我們學校就更好了； 對於加強校園文化建設應立足於學校實際，從根本出發，有效合理地籌劃建造更美好的學習和生活環境。
通過此次調查，反映出了一些平時不注意的問題。我們應以此爲出發點，認真聽取廣大師生關於校園文化建設的有關建議和意見，切實推進我校文化事業的發展。
