本文收集了多篇幼兒園大班教案範文，包括語言、數學、英語、品德、藝術等方面，內容詳實，教案設計合理，適合教師參考借鑑。同時，本文也能提供一些啓示和幫助，讓教師更好地爲幼兒們的學習和成長提供指導。
第1篇
t：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然後告訴老師你聽到了什麼？（加動作）
聽到了什麼？（下雨）那你們知道爲什麼會下雨嗎？（……s）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。
我是江河裏的一顆小水滴，平時我和夥伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的'，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。
我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們三個一夥，五個一羣，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶着我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白雲，溫度更低了，越來越多的夥伴向我們涌來，雲朵越積越厚，越積越重，白雲都變成了烏雲，滿天的烏雲，這時風爺爺更是“呼——”“呼——”颳起了冷風，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。於是我和夥伴們爭先恐後地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼着“下雨了，下雨了！”
提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）
小水滴先變成了什麼？再變成什麼？最後又變成了什麼？
下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）
提問：小水滴先變成了什麼？是誰幫助它的？（……s）
再變成了什麼？（……s）最後又變成什麼？（……s）
小結：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發芽，花兒開放，雨後的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。
2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發洪水……
3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）
雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，儘量低下頭。
今天我們小朋友真棒！不僅知道了雨是怎麼來的，還學會了雷雨時怎樣保護自己，現在我們一起來表演??
愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”南宋朱熹也背出“教人未見趣，必不樂學。”生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容，動態的畫面會引起幼兒的興趣，激活他們的思維，聯想想象情感的活動。因此，在這堂課中，我運用多媒體貫穿了始終，使雨的形成，雨帶來的災難，雷雨時的保護。這一自然現象以生動畫面展示給幼兒。科學課上離不開科學探索活動。我把雨形成的過程通過實驗演示給幼兒看，並讓他們用身體動作表演雨形成的過程，符合幼兒的年齡特徵。活動的結尾創設小河、院外，室內等生活場景，讓幼兒在情境中演練雷雨時如何保護自己，把活動推向**。
第2篇
2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
提問：你看見風嗎？風在哪裏？你是怎麼知道的？（風是有大有小的）
（1）出示圖片，理解詞彙：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
（2）出示風在一年四季裏給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪裏”，給看不見，摸不着的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的'好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，爲接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。
第3篇
這是什麼？（紙巾），平時用它做什麼？（擦汗，擦嘴巴…）
我剛纔擦出了什麼，像什麼？（引導幼兒說說爲什麼像）還有跟他不一樣的嗎？
剛纔xx小朋友回答的很好，我請他上來擦擦看，看他會擦出什麼來？
給擦出來的東西添上輪廓和背景（全體嘗試擦畫及添畫）。
把你的畫給小朋友看一看，請他們猜一猜，你畫了什麼？
想象是孩子的一種創造性表現。在具體操作的過程中通過讓幼兒使用平時不常接觸的海綿來繪畫，從一定程度上調動了幼兒的`主動參與意識和繪畫興趣。教師作爲引導者，能夠恰當地引導幼兒從不同的角度進行借形想象練習，並對幼兒及時給予鼓勵和正面評價。此次活動感到教師爲幼兒的想象素材符合幼兒的年齡特點和興趣愛好“餐巾紙”幼兒在日常生活中天天接觸的及其普通的物品，引起幼兒的想象展開了幼兒想象的翅膀，用獨特的繪畫語言描繪出富有童趣的繪畫作品。整個活動孩子沉浸在想象的天地中。
第4篇
水仙花優美的造型，淡淡的清香，是大家所喜愛的。《漳州府志》記載：明初鄭和出使南洋時，漳州水仙花已被當作名花而遠運外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時，也激發了幼兒的探索。根據水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開花，這大概需要一個多月的時間，所以我們就在探究水仙花的各個過程中滲透了各個領域的目標和活動。使這一主題開展的豐富多彩、有聲有色。
活動共分爲三個環節：在第一環節中，首先讓幼兒以觀察的方式來了解水仙的外形特徵，接着幼兒更進一步瞭解水仙生物特徵，同時也爲幼兒學念兒歌奠定基礎。在第二的環節中，先請幼兒欣賞兒歌，接着再提出一些問題，既能提高幼兒的傾聽和記憶能力，又有助於幼兒理解和記憶兒歌內容。整個活動中也萌發了幼兒照顧小水仙的願望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
1.在觀察瞭解水仙花外形特徵的基礎上，理解兒歌內容，並能有感情的朗誦兒歌。
2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
一、觀看ppt（引導幼兒觀察水仙花的外形特徵、生長條件）
1.引導幼兒在觀看ppt的過程中仔細觀察水仙花的外形特徵。
小結：花莖像個球，又像大蒜頭，一層一層包在一起，根是白色的，細細長長像鬍鬚。綠色的葉子又寬又長，像大蒜葉子。花是白色的，真像一位美麗的花仙子。
2.你知道水仙花是什麼季節開花的呢？（冬天的時候，水仙花盛開了）
二、兒歌：小水仙（在瞭解水仙花的基礎上學念兒歌，感受水仙花的美）
今天老師帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫做《小水仙》，聽聽兒歌中的水仙花是不是跟你們說的一樣。
1.兒歌中的水仙花長得是什麼樣的`？（下面像蔥頭、上面像韭菜）我們應該怎樣來照顧小水仙呢？
2.幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌，並念準個別字“蔥、韭、菜”的正確發音。
教師鼓勵幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強的幼兒可配上一些肢體動作進行表現。
小結：水仙花真漂亮，就像冬天裏的花仙子，我們要經常給它們澆水、曬太陽，讓它們綻放美麗的花朵。
今天老師帶來了一些照顧水仙花的照片，看看生活中我們應該怎樣來照顧水仙花。
小結：原來有這麼多的好辦法來照顧水仙花，我們回家後也可以和爸爸媽媽一起來種一棵水仙花，多觀察、多照料，水仙花一定會茁壯成長的！
