本文將介紹一份實用的桂林山水教案，幫助教師們更好地引導學生學習桂林地理知識。教案包括了桂林山水的特點、形成原因及影響等內容，結合多媒體教學手段，旨在提高學生對桂林山水的認識和理解。無論是地理課還是旅遊研究，這份教案都將成爲教師們不可或缺的好幫手。
第1篇
1.瞭解桂林山水的美麗、整潔，受到熱愛祖國山河的教育。
體會桂林山水景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。
師：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優美。我們欣賞過奇麗的五彩池，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的桂林山水。（出示cai
課件：桂林山水全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有桂林之旅字樣的導遊旗）
生：我想知道桂林山水在哪裏？生：我想知道桂林山水美不美？
師：那麼，桂林山水到底什麼樣？下面請同學們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。讀完之後，再說說桂林山水到底是什麼樣。
師：這些內容，哪些是寫山的，哪些內容又是寫水的？
師：現在我們就隨作者一起走進這美麗、整潔的桂林山水，去盡情遊覽、用心感受它的美吧。
師：下面請同學們按自學提示的要求，自學描寫桂林山水美麗景色的內容。（出示自學提示，學生自讀、自學）
師：老師現在來檢查一下同學們自學的情況。這部分描寫了灕江的哪些特點？
師：（出示cai課件：灕江圖）看，這就是美麗的灕江。
師：下面請同學們隨着音樂，有感情地輕聲朗讀課文，來體會體會桂林山水的美。
師：這美麗的桂林山水是那麼令人神往。如果你也生活在這座桂林山水，你怎樣向大家介紹它景色呢？請同學們根據課文內容，結合美麗的畫面，給我們當一回小導遊。好，同桌先互相練習說一說，馬上看誰能當小導遊。（學生互相當導遊練說）
師：（出示cai課件：桂林山水美景圖）（揮動着導遊旗）誰願意給我們當導遊？（學生紛紛舉手）
生：（一學生剛說完，有位女生立即舉手）老師，他導遊得不錯，但沒我導遊得好。因爲我能抓住景物的特點用自己的話導遊。
師：這位同學還真像一位專業導遊員。你去旅遊見過導遊解說吧？
師：你真棒！這面導遊旗就送給你了，希望你以後能成爲一名優秀的導遊小姐。（生笑，鼓掌）
師：美麗的桂林山水給我們留下了難忘的印象。那麼，作者爲什麼能寫得如此生動，使我們難忘呢？
師：請同學們默讀課文，思考這三個問題。（屏顯：1.作者觀察景物是站在什麼地方觀察的？2.是按什麼順序觀察的？3.是抓住景物的什麼特點觀察的？）
師：現在請同學們先自己思考，然後分組討論、交流，互相評議。
生：因爲課文中說才讓你感覺到船在前進，岸在後移。
生：我們組認爲作者是按照先水後山順序觀察的。因爲作者在船上，先看到水，再看到山的。
生：我們組認爲作者是抓住景物外形這個特點來寫的。因爲作者在寫桂林的景物時都加上了表示形狀的詞語。
師：同學們說得很好。那麼作者爲什麼能抓住景物的特點來寫呢？
師：對，正是由於作者在船上，按照由近到遠的順序進行了細緻的觀察，並抓住了景物的.外形進行描寫，所以桂林山水的美麗纔給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。
師：請同學們看屏幕，齊讀一遍學法指導。（屏幕：學法指導：觀察、描寫一處景物要注意三要：1.要確定觀察點。2.要按一定順序。3.要抓景物特點。）
師：剛纔我們遊覽了美麗的桂林山水，現在我們再到山水中去看一看，去欣賞這山水相映的風光。
師：下面請同學們選擇自己喜歡的方式，自讀課文後最後一個自然段寫山水相映的這部分內容。看誰能準確找出概括桂林山水景物特點的一句話。（生讀書、勾畫、交流）
師：同學們都是遊客。現在我們到山水中去逛逛，請用你隨身攜帶的照相機，拍下你最喜歡的一處景物，並說說你爲什麼喜歡它。下面開始互相交流、評議。（生交流、評議）
師：誰願意把你拍的最美的一處景物介紹給大家？我們共同來欣賞欣賞。
生：我拍的是桂林的山。有象鼻山、有老人峯······真美啊。（出示cai課件：山圖）
生：我拍的是桂林的水。清澈見底，秀美絕倫。（出示cai課件：水圖）
生：我拍的是山水相映。（出示cai課件：山水相映圖〕
師：同學們拍攝的桂林的這幾處景物，分別抓住了山、水、山水相映的特點，充分體現了桂林所特有的美麗。[點評]引導學生選擇自己喜歡的景物拍照，也就是引導學生選擇自己喜歡的內容學習，選擇自己欣賞的語言文字品味，可進一步調動學生學習的積極性，激發學生與文本對話的慾望，誘發學生積累語言的興趣。
師：現在，請同學們用讚美的語氣齊讀課文最後一自然段。（生齊讀）
師：伴隨着優美的音樂，請大家自由朗讀這後四個自然段，體會體會桂林山水的美。（生自讀課文）
師：課文我們學完了，同學們還有沒有不懂的問題？若有可以提出來討論。
生：老師，課文中說桂林山水甲天下，甲是什麼意思？
生：課文中說舟行碧波上，人在畫中游。是什麼意思？
生：小舟行駛在碧綠的水波上，人好象是在畫中游覽。
師：同學們，今天我們共同遊覽了桂林山水，領略了這裏的美麗風光，體會到了作者對祖國山河的熱愛之情，還懂得了觀察景物的一般方法。
師：下面請同學們再次欣賞這迷人的桂林山水（出示cai課件：根據課文所描寫的景物製作的數幅美景圖，動感顯示，音樂伴奏。）
師：最後，請同學們隨着音樂有感情地朗讀全文，再體會體會桂林山水的美麗。
師：請同學們看今天的自選作業。（屏顯：1.有感情地朗讀課文。2．找出描寫桂林山水景物特點的詞句，讀一讀，把你認爲描寫得好的詞句抄寫下來。3.學習本課觀察景物的方法，課後選擇一處你喜愛的景物進行觀察。）
第2篇
2．理解“竹筏、奇峯羅列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。
3．有感情地朗讀課文，理解“舟行碧波上，人在畫中游”。
本文通過描寫桂林山水的秀麗多姿，表達了作者對祖國山河的熱愛，培養學生對祖國山河的熱愛。
通過讀文和品詞析句，讓學生感受桂林山水的美，陶冶學生的愛美情操，深人體會大自然的美麗和神奇。
1．預習：在學習新課之前，獨立自學新課內容，蒐集有關桂林山水的資料，獨立解決生字詞，熟讀課文。
2．課堂上自學與小組討論相結合，在自學過程中運用各種圈點和批註的方法來閱讀文章，調動學生學習的積極性，在自學的基礎上進行討論、交流，發揮學生學習的自主性。
2．運用多媒體技術，圖文結合、品詞析句，人情人境地朗讀去體會。
通過課前預習和查找資料，反覆入境地朗讀去體會美景；通過教師介紹，小組交流討論的'方法來了解桂林山水的特點。在讀讀、議議、寫寫的過程中學習作者觀察及表達方法。
第3篇
2．學習課文1、2自然段，瞭解桂林山水總的特點和灕江水的特點。
3．對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法。
今天我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的遊覽勝地。那裏的山青，水秀，洞奇，石異，園美。桂林山水甲天下道出了她獨特的美和人們對她的由衷讚歎。
1．指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的嚮往呢？這一段在全文起了一個什麼作用？
（提示：這裏的都字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那麼，桂林山水是不是人人讚美呢？還要我們在親身感受後才能得出結論。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。）
2．默讀課文，用筆畫出灕江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。
投影：灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。這是什麼句？說說無瑕、翡翠的意思。
（這是比喻句，從色彩和質地上突出了灕江水的美。無瑕：沒有一點斑點，非常純淨；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）
4．練習朗讀，讀出灕江水的美來，讀出對灕江水喜愛讚美之情。
5．檢查朗讀，注意指導真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。
