本教案是針對中班幼兒的，旨在通過《微笑》這首歌曲的教學，幫助幼兒瞭解積極向上的情感表達方式，培養幼兒的自信和自尊心，提高他們的情商。教案包括多個方面的教學內容和活動設計，既有音樂欣賞，也有創意繪畫和角色扮演等多種形式。
第1篇
1、通過此活動，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護它，從而體會到牙齒健康很重要。
2、發展幼兒小肌肉及手眼協調的能力，培養幼兒剪貼技能。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
一、教師引出課題教師用優美簡單的語言指出“露齒的微笑”真的很美。
1、牙齒很重要，我們用它做什麼？（吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發音等）
2、如果沒有牙齒會怎樣？（食物不能咀嚼碎、你會生病、會胃痛；沒有牙齒說話會不清晰；你的臉會不美麗，會變形等）
3、怎樣保護牙齒；注意少吃甜的東西早晚要刷牙常涑口換牙期不要用手亂摸牙，等等三。
2、演示剪貼的方法：要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅固，請你按住後在心裏數1、2、3、要整齊不要放到外面會很難看。
4、取出典型作品簡單小結自然結束美麗整齊的歪的、齲齒的上醫院治療延伸活動：我們都希望有美麗的露齒的微笑，請幼兒將自己學到的知識講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。
從小愛護牙齒是幼兒一項重要的任務，關係着孩子們的健康。可是隨着時代的進步，孩子們面對的食物誘惑也日漸增多。家長溺愛孩子的不在少數。所以保護牙齒咬從孩子抓起，讓他們自己明白牙齒的重要性，才能學會保護自己的牙齒。
第2篇
1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵，瞭解真正的快樂源於共同分享。
2、通過區別不同的角色，熟悉並初步掌握故事內容。
3 、理解詞彙：微笑、友好的、孤單的，並嘗試着運用。
1、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。
提問：當你微笑時，你的心裏是什麼樣的感覺？當你看到別人向你微笑時，你又是什麼樣的感覺呢？
3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人，它卻很着急，爲什麼？”
三、分段欣賞故事，鼓勵幼兒分段講述。
1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關內容。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。
2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。
3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導幼兒理解 “友好的、孤單的”詞彙，並運用到故事的講述中。
四、幼兒自制一封關於微笑的信，送給自己愛的人和關心的人。
提問：爲什麼森林裏的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什麼樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵幼兒用小蝸牛的`好方法自制一封微笑的信。
大象說：“只要我醒着，誰有幹不動的活，我隨時就到。”
大家都在爲朋友幹些什麼，小蝸牛好着急，它整天揹着個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什麼也幹不了。
第3篇
設計意圖：由於現在社會的發展，一些家庭因素，家長過多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛心，唯我意識強烈，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人，因此設計這節活動，旨在通過微笑的展露，向幼兒進行情感教育和思品教育。
1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，爲小動物設想能帶給別人快樂的方法。
2、學會關心周圍的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、發展幼兒的口語表達能力，豐富詞彙：“願意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
一、引導幼兒相互觀察同伴的笑，激發幼兒的快樂情緒。
“小朋友，你們會笑嗎？今天爲大家請來一位小客人，叫笑笑，（出示笑臉）笑笑會讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑，並提出問題：“當你看到同伴微笑的時候，你有什麼感覺？”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。
“原來微笑能給別人帶來快樂！森林裏的小動物們也想把快樂帶給別人，它們都是用什麼辦法給別人帶來快樂呢？”教師邊講邊提問：
（4)“它的朋友們感覺怎麼樣?大家真快樂呀，只有小蝸牛不開心！它爲什麼不開心？”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。
（5)“小蝸牛用什麼辦法給別人送去微笑呢？”（讓幼兒根據故事情節展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力。）
（1）遷移生活中的經驗講述：平時小朋友在家裏、在幼兒園你願意幫助朋友做什麼事他們會高興的？
（2）散文中的小鳥、大象、小兔都爲朋友們做事，讓他們高興小朋友也爲別人做事讓他們高興，那小蝸牛爲小朋友做什麼，讓他們高興的呢？
老師小結：原來送給別人一個甜甜的微笑，別人也會快樂的。
（1）師：小朋友平常在生活中，有沒有得到過別人的微笑，是因爲什麼事而得到別人的微笑的？
師總結：小朋友在幼兒園、家裏，爲別人送去你一個甜甜的微笑，你的心裏美美的。
師：除了對別人表揚、鼓勵、關心，可以用微笑以外，還可以用什麼形式來表揚鼓勵他人呢？（鼓勵幼兒用動作來演示）
空姐：在飛機上微笑着面對着乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。
醫生：在對病人開刀掛水微笑着面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑。
禮儀小姐：奧運會的開幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運動員朋友。
運動員：在運動場上努力拼搏當他們得了金牌後，他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。
師小結：因爲在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個大家庭、大社會更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫出自己的笑臉。
1、製作“微笑”標誌。我們互相笑一笑，看看微笑的時候眼睛嘴巴是怎樣的，我們在這張卡片上畫上微笑的表情吧！
2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。
3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂《歌聲與微笑》，活動在快樂、溫馨的氣氛中結束。
1、根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在於提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行爲美。這個活動設計由來就是，通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行爲。《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
重點：使幼兒理解故事情節及內容，瞭解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，願意給別人帶來快樂。
制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗爲朋友做事的快樂尤爲重要。
第4篇
活動重點：通過教師的引導和提問，使幼兒將幫助別人後的快樂情緒和體驗表達出來。
1．可變換表情的小白兔圖兩幅(小白兔上分散貼上雙面膠)。
森林裏的動物們在開聯歡會，可是，小白兔被小河擋住了去路，它非常着急。
大家幫小白兔過了河，小白兔可高興了，臉上露出了甜甜的微笑。
小白兔爲什麼露出了微笑?是誰幫它想的辦法?你幫了小白兔，你心裏感覺怎樣?
3、教師小結：當別人有困難的時候，你幫助了他，他會很高興，你自己心裏也很高興。
小白兔打電話說想參加動物時裝表演，可自己的衣服不漂亮，很着急，怎麼辦?
②演示裝飾方法：將皺紋紙團過後粘在小白兔背上有膠的地方。
教師問題：小白兔爲什麼笑了?誰幫它穿了花衣服?你幫助了小白兔，他們很高興，你心裏怎麼樣?請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?
(三)通過遊戲，進一步體驗和表達互助帶來的愉快情緒。
1、繼續敘述故事：小白兔的衣服在時裝表演上最漂亮，贏得了在場動物的一片歡呼，並獲得了第一名。
2、小白兔送來了許多彩帶感謝小朋友，大家用綵帶做一個《揪尾巴》的遊戲。
第5篇
1.在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來快樂。
2.學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
4.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的遊戲，找到好朋友後對好朋友做一個鬼臉，爲朋友帶來快樂。引發幼兒快樂的情感。
二、做"變臉"的遊戲，引發幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心裏可高興了。出示表情圖，與幼兒做"變臉"的遊戲。
2.遇到什麼事情纔會有這些笑笑臉教師：老師看到你們的笑笑臉心裏很快樂原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢，森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道它們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎?
三、教師：小朋友說了許多高興的`事，想了很多帶給別人快樂的好辦法，讓我們爲她們帶來快樂好嗎?
幼兒和老師做《找朋友》的遊戲，找到朋友後，要對朋友做一個引人發笑的動作或鬼臉，爲她帶來快樂。
通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動纔會得到最好的效果。在以後的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。
第6篇
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3、學習製作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心裏感覺怎麼樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的？
（1）出示圖一：提問：森林裏有哪些小動物?他們在做什麼？爲什麼要這樣做?小蝸牛的心裏爲什麼着急？
（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣誇獎它？
（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛爲朋友們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感覺怎樣？
提問：故事的名字叫什麼？爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？爲什麼他們都認爲小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的'想法。
教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，爲了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，並說一句祝福的話)
請幼兒說一說除了微笑，還有什麼辦法也能給大家帶來快樂。
第7篇
1、通過師生共同閱讀圖書，感受老虎奧古斯特的心情。
2、在閱讀、分析、理解故事後，體會到：快樂就在身邊。
（1）教師：今天老師帶來一隻小老虎，她的名字叫奧古斯特，他叫什麼？我們來跟奧古斯特打個招呼吧。
教師：你們從圖片中看出奧古斯特現在的心情是怎樣的呢？（傷心、難過）你從哪裏看出來的？（嘴巴）學一學模仿出傷心的表情
教師：奧古斯特爲什麼這麼傷心呢？原來他弄丟了一樣東西。
教師：瞧奧古斯特從遠方走來了，你們看他弄丟了東西后留下的腳印是怎樣的？（有大有小）說明他走起路來都有氣無力的，無精打采的。我們一起來學一學。
那奧古斯特到底弄丟了什麼讓他如此傷心？（幼兒猜想）他到底弄丟了什麼，讓我們一起來看一本特別的圖畫書《奧古斯特和他的微笑》。
（1）教師：奧古斯特好傷心，他弄丟了他的微笑。提問：他弄丟了什麼？（微笑）你們在什麼時候，也會丟了你們的微笑呢？那你們是怎麼找會微笑的也來幫幫它的忙，怎麼讓他找到微笑。我們接下去看。
教師：你們是怎樣伸懶腰的？我們來學一學。伸了一個大大的懶腰後，感覺那樣？你們對老虎奧古斯特找到他的微笑有信心嗎？那我們一起給他加把油吧！
甲蟲看到它的微笑啦嗎？你從哪裏看出來他沒有微笑的。（嘴巴撇着）他是在哪裏遇到甲蟲的。（到處是尖尖的樹葉的地方）教師：灌木叢下他是怎麼在到處是尖尖葉子的灌木叢下走的？（躡手躡腳）怎樣走路叫躡手躡腳呢？（一起學一學）
（4）提問：奧古斯特來到了哪裏？（高高的樹上）老虎看到鳥兒們會怎麼問？（你看到我的微笑了嗎？）
3、教師：他在甲蟲鳥兒們那裏都沒找到他的微笑，於是奧古斯特越走越遠，他來到了哪裏？（山頂）對他攀登到最高的山頂上，那裏雲霧翻滾。
提問：當你站在高高的山頂上看美麗的世界時心情會怎樣？你猜現在奧古斯特站在山頂上會怎麼想？心情會變得怎樣？（豁然開朗）讓我們一起來和奧古斯特感受站在山頂上舒暢的感覺吧。（播放音樂）
4、接下來奧古斯特會到哪裏去尋找他的微笑，他找到了嗎？請你們自己接下去看。（自主閱讀）配樂閱讀。
教師：奧古斯特終於找到了他的微笑，讓我們爲他鼓掌吧。看到他找到微笑了，我們也笑了。原來看到別人的微笑自己也會感到快樂。
總結：奧古斯特明白了：他感到快樂的時候，微笑就會到來！他明白了什麼？
他蹦啊跳啊，當他跳開的時候，就帶着微笑。瞧：找到快樂的奧古斯特現在的腳印又是怎樣的？（有力）奧古斯特快樂的回家了，再見。
6、教師：要想找到微笑很容易，心裏快樂了就會有微笑。在幼兒園裏我也找到了你們的微笑（看課件）
7、你們什麼時候會感到快樂呢？說一說，讓我們一起來分享你的快樂。
8、你會怎樣給周圍的人帶去快樂呢？想一想，說一說，做一做。
第8篇
1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
2、理解散文所表達的團結友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。
師：小朋友，你願意爲你的朋友做事嗎？你爲朋友做過哪些事呢？
實錄：幼兒一：我看到教室的地上有髒東西，我會撿到垃圾桶裏。
評析：幼兒有不少互相幫助的生活經驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現實混淆的現象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文本來就有着濃厚的想象與創造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。
1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什麼本領。
師：小兔他們用什麼本領來爲朋友們做事的`呢？我們來聽一聽。
小蝸牛聽了小鳥他們的話，可着急了，他想呀想呀，終於想出了一個好辦法，是什麼好辦法呢？我們一起來聽一聽。
1、完整地看vcd，只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片幹什麼？照片上小蝸牛是怎麼樣的？（微笑）
師：蝸牛是怎麼想的，怎麼做的？讓我們一起來聽一聽。
問：小蝸牛把什麼送給了朋友？爲什麼小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢？3、教師小結：小蝸牛把快樂帶給了大家。
師：你願意爲朋友們做什麼，讓他們高興呢？（引導幼兒運用散文中的格式仿編）
實錄：幼兒一：蜜蜂說：我願意爲大家採蜜，大家喜歡我。
幼兒二：青蛙說：我願意爲大家捉害蟲，大家喜歡我。
幼兒三：大樹說：我願意爲朋友們遮太陽，讓他們高興。
幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜歡我。
幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光，讓大家高興。
評析：此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關內容，幼兒在這一環節的創編活動中，能很好地將知識經驗進行遷移，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內容以散文中的格式：＊＊說：我願意爲朋友們＊＊，讓他們高興。這樣的句式說出來，有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師幫助歸納、提煉。
第9篇
2、學習用“我願意爲朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
活動難點：學習用“我願意爲朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
1、t：有一羣森林裏的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽（放錄音……小蝸牛好着急，爲什麼呢？）
t：出示詞條“我願意爲朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式複述
小結：每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人，給朋友們帶來快樂。
t：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話）
t：看着小動物都用自己的'方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎麼了？（着急）
t：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的？（播放後半段錄音）
t：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完整聽一聽。
4、小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點，它就微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
（1）t：小朋友，你願意爲朋友們做什麼，讓他們高興呢？
（2）t：小朋友，你願意爲家人做什麼，讓他們高興呢？
（3）t：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂，你願意送給誰，讓它們高興？
小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來《笑一個吧》。
教學反思: 《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到爲朋友做事的快樂。
活動設計主要分爲三個環節突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節並藉助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環節藉助圖譜突破了重點，在學習用句式說話這個環節，句式詞條的出示有點晚，導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時要抓住契機，擅於發現每位幼兒發言的閃光點，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。
第10篇
1、理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
1、師：今天我們來玩一個遊戲，名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎麼樣的表情讓你的好朋友笑的？你喜歡哪個表情。
2、小結：原來我都喜歡微笑，原來微笑帶給我們開心的心情。
小結：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的；第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。
（1）提問：那你在生活中你什麼時候會看到這樣讓人開心的微笑呢？
（2）播放圖片，交警、服務員等等。你覺得這些人的微笑美不美呢？你們喜歡嗎？他們爲什麼會有這樣美麗的笑容呢？
（3）小結：原來有的微笑有不同的含義，有的是開心，有的是幫助別人後的笑，有的是幸福的笑等等。
1、提問：你們的微笑都很美麗，我看到了非常的快樂，可是有一隻小蝸牛，他心裏有心事？爲什麼呢？
3、提問：故事裏的小蝸牛是怎麼樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？
4、小結：原來它把美麗的笑容畫下來，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。
師：原來微笑力量那麼大，給人帶來快樂，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的.朋友嘛？那麼我們一起來做一張屬於自己的微笑卡吧，然後送給你的好朋友。
2、組織幼兒製作屬於自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開心的微笑畫出來。
現在的孩子都是獨生子女，在比較以自我爲中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗爲朋友做事的快樂尤爲重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意佔主要地位，有意注意還不穩定的特點，爲了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完後，提問簡單的問題：
(3）小蝸牛做了一件什麼事？在第二環節中我鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。並層層遞進逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。不足的是幼兒的傾聽習慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養幼兒的傾聽習慣。
就《微笑》活動，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我採用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示範，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事製作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒瞭解故事情節，理解故事內容。
2 講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，並能較好的集中幼兒的注意力，爲提高教學效果和突破重、難點做準備。
3 討論法：在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛爲什麼不快樂？
4 提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啓發幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
欣賞模式：引導幼兒學會理解作品內涵，鑑別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
發現模式：教師提供適於幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。
講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我採用多種形式的提問，爲幼兒提供講述的空間，啓發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，並且注意爲每名幼兒創設講述的機會。
