本文介紹了一份名爲《微笑》的中班教案。該教案通過讓孩子們學習如何微笑、分享快樂和感受幸福，幫助孩子們形成友好、積極的情感體驗和人際關係，不僅維護了幼兒園的和諧氛圍，也培養了孩子們的情感素養和社交技能。
第1篇
1、通過此活動，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護它，從而體會到牙齒健康很重要。
2、發展幼兒小肌肉及手眼協調的能力，培養幼兒剪貼技能。
教師用優美簡單的語言指出“露齒的微笑”真的很美。
（食物不能咀嚼碎、你會生病、會胃痛；沒有牙齒說話會不清晰；你的臉會不美麗，會變形等）
① 要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅固，請你按住後在心裏數1、2、3、
我們都希望有美麗的露齒的微笑，請幼兒將自己學到的知識講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。
幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口；不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲洞，有的咬不動稍微硬一點的食物。討論如何保護牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣，不能按要求傾聽同伴的發言，自我意識較強，個別組有爭搶發言標誌牌的現象，活動常規需要長期培養。總體說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護牙齒的方法。
第2篇
1、欣賞梵高的《向日葵》，感受畫面傳達的情感，引導幼兒善於觀察和大膽表述。
2、增強幼兒對作品中花朵的方向、色調及構圖的認識和理解。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動重點：幼兒感受畫的意境，善於觀察和大膽表述。
活動難點：能夠初步理解梵高的《向日葵》所要表達的意境；大自然的花是向着所有人開放的，對所有人都是平等的。
師：今天李老師向你們介紹一位著名的畫家，他叫梵高，非常喜歡畫一種花。
師：想不想欣賞一下梵高的畫，跟着李老師一起去看梵高的畫展吧。
提觀展要求：排隊安靜的欣賞，認真欣賞每一幅作品，找找你最喜歡哪一幅？
師：剛剛欣賞了梵高的很多幅向日葵作品，你最喜歡其中的哪一幅呢？（ppt幼兒講述理由）
師：參觀了畫家梵高的畫展，你們知道梵高最喜歡的花是什麼？（向日葵）
*師：爲什麼梵高最喜歡畫向日葵？（因爲梵高家裏很窮，只能買最便宜的黃色顏料，所以找到了黃色的向日葵來作畫。）
*師：梵高在畫向日葵的過程中，發現了什麼？（花兒是向着大家開放，它不會永遠朝着一個人微笑！）
*師：我們一起找一找，向日葵都朝着哪些方向？（向上的、向下的、向左的、向右的；引導幼兒觀察後說出並指出不同方向的花朵。）
*師：你們來想象一下，不同方向的向日葵對着誰微笑？（向上，好像對着太陽微笑；向下，好像正在微笑地點頭；向左向右，好像和旁邊的朋友聊天說笑呢！）
*師：故事中大家是怎麼評價梵高的向日葵的？（引導幼兒說“佩服”）
小結：梵高發現向日葵有着不同的方向，是向着大家開放的，它不會只向着一個人微笑！
師：（1）在這幅畫裏你看到最多的是什麼顏色？（黃色）
（2）這些黃色都一樣嗎？爲什麼有的黃色深？有的黃色淺？
小結：不同深淺的黃色可以表現不同的向日葵，成熟的向日葵是較深的黃色，比較稚嫩的向日葵是淺黃的，深黃和淺黃搭配起來才使畫面更加協調、舒適！
師：（1）梵高是怎樣在很小的畫面上畫出許多花朵的？（用重疊的方法）
出示ppt：不同方向的插花，幼兒自由選擇一種，找到一朵花一朵，試着用重疊的`方法畫出對着每個人微笑的花朵。
兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。在幼兒美術活動中，我們不必過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價爲主，支持幼兒富有個性和創造性地表達。從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利於孩子學會自尊和尊重別人。
第3篇
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園裏朋友多”主題就在這樣的背景下開展着。當然，對於現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動準備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片
導語：怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑眯眯)
客人老師看到小朋友都笑眯眯的,很開心,他們也會很高興的.
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎麼了?他爲什麼那麼開心啊?(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)
3、我在後面佈置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友爲什麼那麼開心的笑?（幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導）
4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎麼了，發生了什麼開心的事情？
幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裏人一起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……
原來我們的`生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什麼感覺？
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力
提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裏有心事，這究竟是爲什麼呢？
欣賞幻燈片前半段，（森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活着!小鳥爲大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔爲大家送信，朋友們真快樂啊!大象爲大家蓋房子,朋友們真高興啊!……小蝸牛很着急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑着說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）
提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什麼地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象爲小蝸牛想辦法）
朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。
原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰呢？送微笑卡的時候可以和朋友怎麼說？
第4篇
1、知道微笑是尊重別人的一種表現，微笑可以給別人帶來好心情，也可以給自己帶來好心情。
師：歌曲裏邊小朋友唱了好幾種表情，我發現有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑眯眯）
3、師幼互動玩“變臉遊戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。
師：接下來老師和你們玩個遊戲，想不想玩？那就請小朋友和你旁邊的一個小朋友手拉手，找個舒服的位置站好。
師：那我們現在聽老師的指揮，我說什麼表情你們就做什麼表情，好，準備開始，生氣（着急、開心、大笑、難過微笑……）
4、討論：不同表情帶給自己什麼樣不同的感覺？哪種表情讓你感到愉快？區別大笑與微笑。
師：好，謝謝小朋友，請回到座位，我看看誰坐的最漂亮。
師：小朋友，我們剛纔玩了表情的遊戲，我們有很多很多的表情，都是什麼表情呢?（生氣、着急、開心、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什麼感覺？（開心、好像吃了棒棒糖）
“你們最喜歡什麼表情？”“爲什麼呢？（幼兒自由回答）
剛纔小朋友說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是有區別的，微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?（選擇微笑）很好，來，我們一起來了解微笑的表情。
1、請觀看各個職業中的人們微笑的圖片（逐一展示圖片）
2、教師提問：他們是幹什麼的？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎？爲什麼？
小結：微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對他人時要微笑。
（1）師：小朋友，我們剛纔看了這麼多的微笑，都感覺很溫暖，很開心，很快樂，很可愛，很美麗。既然微笑給我們帶來這麼多好的感覺，我們也來練習一下微笑，（給每個小朋友發一面小鏡子），在小鏡子裏面看到誰呀？（自己）那我們來練習微笑吧。
討論：什麼樣的笑才叫微笑？（嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿笑意。）
（2）把你的微笑送給你的朋友，（和旁邊的小朋友互相微笑）看誰笑的最漂亮。
（3）我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們。（請幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來。
1、師：小朋友笑起來真好看，讓我們一起來把微笑送給所有的人，好嗎？（幼兒上前排好隊微笑，師給幼兒“照相”）
2、請小朋友跟着音樂一個跟着一個展示自己最美的笑容。
（幼兒展示自己的笑容，老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵）
3、師引導幼兒在展示微笑時說：“我把微笑送給你”。
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因爲微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過遊戲、語言表達等方式來進行活動。並運用了圖片形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
整個活動的各個環節相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好，充分展現了幼兒的學習自主性和互動性；整個過程，幼兒的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，小朋友們都紛紛意試的要相展現自己，老師也讓他們盡情的去發揮和表現。
第5篇
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養幼兒從國小會尊重他人，願意給別人帶去快樂。
一、由教師表演各種表情，讓幼兒說出其表情的名稱。
老師給你們表演一個節目，節目的.名字叫表情家族。在老師表演完後，你們要說出老師都表演了什麼表情？然後你們跟着老師一起做你們所說的表情。
剛纔老師表演了那麼多的表情，你們認爲老師表演所有的表情當中哪一個表情最好看？你們最喜歡老師的那個表情呢？爲什麼呢？那麼老師每天都把微笑送給你們，有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們，我們來聽一聽是誰？
1、是誰把微笑送給了別人啊 ？（小蝸牛）剛開始的時候小蝸牛很着急，爲什麼呢？小鳥、大象和小鳥都爲朋友做了什麼呀？朋友們感到怎麼樣呢？小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什麼，你們來幫他們想一想他能幫助別人做什麼呢？（引導幼兒討論）
2、原來小蝸牛可以幫助別人做那麼多的事情，故事裏小蝸牛做了什麼事情啊 ？（ 他把自己的微笑送給了小動物們）他的朋友們感覺怎麼樣呢？小蝸牛爲什麼會想到把微笑送給朋友們啊？他是怎麼樣送的呢？
3、你們的微笑美不美呢？那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢？你們想怎麼樣送呢？森林裏的朋友們都認爲小蝸牛很了不起，我認爲你們也很了不起。因爲你們把快樂都送給了別人。
小蝸牛他長得小不小，你們認爲他的力量大不大？（引導幼兒感知小蝸牛的渺小）可是爲什麼朋友們還是認爲他很了不起呢？（引導幼兒說出他很喜歡幫助別人）小朋友們你們的個子高不高，你們的力量大嗎？可是你們能不能幫助別人呢？（引導幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。）
四、結合生活場景引導幼兒學會幫助別人，並知道如何去幫助別人。
問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會怎麼做呢？
第6篇
1、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
2、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
各位老師：上午好！我今天說課的內容是中班故事教學《微笑》。
?微笑》是一個美麗的散文故事，它採用了擬人的手法，通過簡練優美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到爲朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。
中班的孩子詞彙量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥爲朋友歌唱、大象爲朋友蓋房子、小兔爲朋友送信"改爲短句"我可以爲朋友歌唱，讓他們快樂；我可以爲朋友蓋房子，讓他們快樂"，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反覆出現的短句型，發展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我爲中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養關愛、同情、友好、合作的行爲。
對於文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優美的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎上擴展想象仿編或續編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。
1.幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。
2.學習用"我可以……讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意願和行爲。
重點：因爲只有把握了故事的內容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作爲教學的重點目標。
難點：中班的幼兒的`理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作爲教學的難點目標。
四、說教學準備（爲更好地開展活動，我進行了教學前的準備）
物質準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象爲主，圖片與課件能激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）
幼兒經驗準備：瞭解小動物的外形特徵和生活習性，爲理解故事做鋪墊。
本次活動我預設爲四個環節："引入活動、激發幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內容" "分析討論、感受作品的美""經驗遷移、仿編短句"來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設疑、給難點構建支架，讓幼兒通過欣賞、發現、質疑、大膽發表自己的觀點與想法。下面具體談談每一個環節的開展
（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題，引導幼兒有目的地去發現：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發幼兒學習的興趣。）
（3）討論：小蝸牛爲什麼不高興？小蝸牛能爲朋友們做什麼，讓朋友們高興呢？
（分析：採用分段教學來欣賞作品，在次環節中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質疑促使幼兒發揮想象力，完成重點目標中的理解故事內容。在故事理解的過程中我會強調"我可以……。讓他們快樂"的句式，不僅學習語言短句，也爲解決後面的難點短句仿編做好鋪墊）
在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
第7篇
2、能大膽用“我願意爲朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的`相法。
3、請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把微笑送給朋友們
小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興
通過散文欣賞，懂得爲別人做事，自己也是愉快的 。
一天，一羣小螞蟻正在忙着搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。
小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一隻小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
第8篇
3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容，嘗試講清簡單的事情。
4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
2.兩幅表情圖：一幅爲哭泣的表情，一幅爲微笑的表情。
理解故事情節及內容，瞭解故事的含義,能主動幫助別人，願意給別人帶來快樂。
――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。爲什麼小蝸牛很着急?
――小鳥、大象、小兔爲朋友做了什麼?朋友感到怎麼樣?
――幼兒自制兩枚微笑標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啓發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，時刻提醒自己爲朋友帶去快樂，另一標誌則送給其他班級的幼兒。
第9篇
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不善於和幼兒交談，不會關心他人，爲了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關係他們，萌發愛心的情感，所以我設計了這個教學活動，希望能給每個幼兒帶來快樂。
1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。
師：今天啊，有一羣小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什麼？
師：剛纔，你們有沒有聽到他們在說些什麼，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。
師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什麼辦法。
師：小蝸牛終於找到自己能夠給別人帶來快樂的.方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
第10篇
2、知道微笑時尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給別人帶來好心情，同時自己也能得到快樂。
t：今天啊，來了好多的`客人老師，來我們寶寶一起跟客人老師打個招呼吧。
提問：你們剛剛是用什麼樣的表情跟客人老師打招呼的？（微笑）2、故事：
俞老師這兒有個故事，題目就叫《微笑》，下面我們就來看看故事裏都講了些什麼？
（2）教師提問：故事裏有誰？幼兒回答；他們分別在做些什麼？幼兒回答；小蝸牛怎麼了？幼兒回答；後來又怎麼了？幼兒回答；大家是怎麼誇小蝸牛的？幼兒回答。（小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家。）給大家帶來了快樂。
（1）我們寶寶會微笑嗎？拿出你們的小鏡子來練習一下吧。幼兒練習。教師巡迴指導（微笑是沒有聲音的，是發自內心的，臉上在笑，心靈也在笑。）
（2）來，露出你們最美的微笑，俞老師幫你們拍下來。
（1）寶寶們，你們會在什麼時候微笑呢？（好朋友分享食物，收到朋友的禮物，送朋友禮物，和家人一起旅遊等都會微笑）
引導幼兒：微笑很美，微笑很有禮貌，微笑給人溫暖，微笑給人帶來快樂等。主要就是微笑的作用。
還記得那首《微笑》的兒歌嗎？我們一起說一遍。說兒歌一遍。
好，下面我們就隨着優美的音樂，動聽的兒歌，去給其他寶寶送微笑吧。
第11篇
1、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人並願意給別人帶去快樂。
2、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。
3、初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。
活動重點：使幼兒理解故事情節及內容，瞭解故事的含義。
1 自制多媒體課件：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手製作，加深對故事含義的理解。
一 導入部分：激發學習興趣，引出故事主題
今天老師帶來了兩張表情圖片，請你們說一說你喜歡看哪一個表情？爲什麼？
幼兒：我喜歡微笑的圖片：看到這張照片我很開心，很快樂。
幼兒：我不喜歡哭泣的圖片：哭起來太難看了，羞死人了。
二 展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意佔主要地位，有意注意還不穩定的特點，爲了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完後，提問簡單的問題：
（1）森林裏的動物們都是好朋友。看看小動物們在爲自己的朋友們做什麼？（小鳥爲朋友唱歌、小猴爲朋友摘香蕉、小鴨爲朋友送信
猜猜它爲什麼不高興？他只能在地上慢慢的爬，別的什麼也幹不了。（放錄音：小蝸牛不開心的原因）
（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能爲朋友做什麼？（預報天氣，講故事，畫畫 ）
（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？爲什麼他們都認爲小蝸牛了不起？總結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
三 結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
2、製作“微笑”標誌：幼兒自制兩枚“微笑”標誌，老師給每個小朋友準備了兩個圓形卡片來製作“微笑”標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。你們可以將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，另一標誌則送給自己的好朋友。
今天我所展示的這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
