班主任是學生學習和生活中的重要指導者，其教學工作表現的好壞直接關係到學生的發展和學校的聲譽。班主任通過自我鑑定，能夠及時總結和發現自身的優劣勢，進一步提高自身教育教學水平。本文將分享班主任教學工作自我鑑定的寫法。
第1篇
時光荏苒，轉眼從師範院校畢業踏上講臺已經走過了五年的從教之路。一路走來，回首蹣跚的足跡，整理稍顯凌亂的思緒，其中充滿欣慰，也夾雜了一絲艱澀。
2006年2月我被分配到龍溪鎮中學任教。經過半年的鍛鍊，從當年9月就接任了當時33班的班主任兼數學課，班主任工作一向擔任到此刻，在2010年7月正式送走了一批九年級畢業生。我也從當時的風華正茂成長爲沉穩幹練、在學校工作中獨當一面的青年骨幹教師。
現代教育觀強調，教師要給學生一碗水，就需要自我有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產生?我認爲就是從學習中來。經過學習，才能不斷提升自我的思想認識，不斷提高自我處理複雜班級事務的本事，不斷捕捉學科專業前沿動態，也才能不斷增強爲師的自信心、職責感和榮譽感。爲此，我首先從書本中學習。充分利用現有資源，訂閱了《班主任》雜誌、《德育報》、《班主任工作手冊》，從圖書室借閱了《班級管理100問》、《教師保健》等書報刊物。經過書中的典型案例、系統理論知識在班級管理中的運用，使我在工作中充滿底氣。第二，從實踐中學習。在剛接任班主任工作時，我虛心向學校領導、老教師請教，與學校青年班主任商討交流班級管理方法。因爲他們的經驗最切合學校實際，運用起來最拿手、最有實效。第三，經過網絡資源媒體學習。隨着農村遠程網絡教育工程在我校的實施，我經過博客，開拓了視野，實現了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級管理本事。第四，不斷鑑定在實際工作中的經驗教訓。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，如果不經過自我的實踐鑑定，都會變成生搬硬套，出力沒有好結果。在平時工作中，再忙我也要及時記錄下與學生相處時的“閃光點”或遺憾之處。如今翻看那些不
正是因爲經過學習，留心實際，才使我越來越感覺到班主任的職責重大：你的一言一行、處事方式都會對班級的每個孩子正在發育成熟的心理產生深遠的影響;正是因爲經過學習，鑑定經驗，才使我的脾氣性格由原先的衝動暴躁，變得溫和、易親近。在與學生的交往中，由“板着臉的威嚴”使學生害怕，到此刻“談笑間風平浪靜”地掌握了學生的思想心理動態。
農村中學的學生，也許大多數教師認爲他們素質低、教養差、家長不重視子女教育、知識底子薄等原因，在遇到一些調皮、難管教的學生時，動輒生氣發怒，甚至有的採取強硬粗暴措施加以鎮壓，表面看起來息事寧人，但實際上，學生對問題的根源和對是非確定本事並沒有真正的認識，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。
我至今難忘剛接班主任時的一個姓韓的學生，由於他在班裏是學生公認的“掉隊生”，上課經常睡覺，自我的名字也是隻能勉強寫下來，作業就可想而知了。關鍵是個人衛生也不收拾，經常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識、愛等進取的方法來影響他、改變他。在平時的課堂上簡單的問題我鼓勵他回答，課餘我總找到適宜的理由與他接觸，他的形象和行爲在一天天提高，數學課上他的臉上有了會心的微笑，同學們也漸漸和他相處了。正當我感到滿意的時候，意外的事情還是發生了。那是07年“五一”公休假時，我給全班學生布置了必須量的數學作業，到返校後，我檢查了同學們的作業，可是唯獨韓一個字都沒有寫。我當時問了他一連串的問題，他當着全班學生的面始終一言不發。我的火氣如火山一樣噴泄了出來，主要是覺得自我在他身上投入的心血竟然換來了這樣的結果。我說了此刻回想起來都很後悔的話。第二天這名學生直接就沒到校。後經瞭解，這名學生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一齊。
這件事讓我內心久久不能平靜。如果當時我能剋制自我，能再給他一些時間，能深入瞭解他的家庭際遇，也許不會那樣衝動……
在08年5.12大地震中，汶川中學的教師犧牲生命保護學生的事蹟讓我們潸然淚下。可是在日常生活中，作爲一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點聊天的時間，深入學生噓寒問暖;犧牲一點休息的時間，比學生早到一會教室;犧牲一些“架子”，和學生一齊參加勞動，甚至犧牲照顧親人的時間，和學生在一齊等等，他們純真的心靈都能體會到，並拿出最出色的表現來展示自我。
在09年9月，我的父親因病住了醫院，當時我正好帶上升入九年級的學生。我處於兩難境地，是到醫院照顧生病的父親還是堅持上課?學校領導的意思是準我到醫院。可是多虧了同樣是教師的父親，他堅持讓我在學校給孩子們上課。可是我分明也從父親的眼神裏感到了不捨和脆弱。我最終還是選擇留在學校。當學生們明白這件事後，以班長帶頭的全班學生給我表態：宋教師，我們必須好好學習，遵規守紀，你到醫院照顧家人。我心裏十分感動。我說：多謝大家!我將和大家在一齊，立刻就要會考，你們的事更重要。從此，班級風氣在學習、紀律各方面確實改變了。最終這批學生大部分進入自我夢想的學校。此刻每逢重大節日，我都能收到他們不一樣形式的問候和祝願，這也爲我今後更好地工作增添了動力。
要做好班級工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰是遠遠不夠的。我在班級管理中，採取了以下做法：
經過民主投票推選+班主任綜合考評的方式，確定班幹部人選。對班幹部兩星期召開一次會議，一是彙報、交流班級管理中的經驗和問題，及時解決。二是班主任對班幹部進行培訓，提出要求，使班幹部成爲教師和學生溝通的橋樑。
根據班級學生情景，按座位編排小組，學優生和學困生結合，主要從道德、紀律、學習、衛生四個方面積分。小組長和班幹部共同參與記錄：針對具體的一件事及時予以加分，一般情景不扣分，除了嚴重的違規違紀。到期中、期末獎勵先進小組。調動了每個同學的進取性，也激發了他們的團結勁和競爭勁。
3.座位編排堅持公平、公正的原則，自主挑選，定期輪換
座位安排成爲大多數班主任頭痛的一件事。我從當上班主任後，就採取學優生與學困生自主結合，適當照顧身體有缺陷的學生(比如個子過矮、聽力障礙的學生坐在第一排)，收到良好效果。
班級文化是一個班團體的靈魂。在班級文化建設上，我根據實際情景，在班級張貼自編自創的關於夢想、勵志、道德規範、學習方法等方面的標語來警醒學生。其次，我利用週會課，開展一些形式多樣的活動，開闊學生視野，加強同學們的溝通。
不管自我的心境多麼煩躁，進入班級你不能把這種情緒顯露出來，要臉上充滿自信和關愛。學生掉到地上的一支筆，你輕輕走過去彎腰拾起，並投以微笑的眼神;學生生病或不舒服時，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細節都能讓學生從心底升起對你的敬意。他(她)的行爲舉止自然也不再那麼粗野、狂妄。
6.做好與家長的聯繫，建立班級突發事務應急處理小組
此刻的學生由於受到各方面信息的衝擊，心理髮育與身體發育不相協調，好多行爲善於模仿成人。對此，我製作了學生個人信息表，對於班級的“問題學生”，作爲重點關注的對象，及時發現他們的心理動態。利用班內有“威望”的學生組建班級突發事務應急處理小組，主要負責及時上報一些突發事件、惡劣事件，同時對自我也產生了監督作用。
1.加強與兄弟學校班主任的溝通，期望能夠實地學習一些更好的做法。
2.再多一份耐心和對學生的關愛，讓更多的學生感受到自我的人格魅力。
總之，作爲一名農村中學的青年班主任，我帶的班級不僅僅生源穩定，並且常常，還能從外校轉入幾個學生，我所以連續三年考覈被評爲優秀，在學校還擔任中層領導職務，2009年獲縣級教學能手稱號，2010年獲縣級名師稱號，多篇教育教學文章見報、見刊。能有今日的榮譽，我十分感激學校領導的栽培和同事的指點，更應當感激那些天真可愛的孩子們。有句話說的好，學生因爲教師成才、成人，教師因爲學生成名、成功。同時也要感激默默支持我的家人和朋友，給了我戰勝困難的信心和勇氣。
成績終歸屬於過去。今後的從教之路更加充滿挑戰，我將用一生的真情呵護自我的心靈淨土、學生的心靈淨土和學校的一方淨土。
以上是我個人不成熟的一點體會，衷心期盼同仁的指點和教導。
第2篇
本人自20__年參加工作以來，一向擔任班主任工作，本人在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀愛崗敬業，具有高度的職責感和強烈的事業心，具體事蹟概括如下：
一、教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，班級管理工作紮實，學生的禮貌習慣養成教育良好。認識到作爲一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應當關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生情景。本人平時十分注重與學生的交流，經過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利於他們的學習和生活。此刻班級情景穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
二、注意培養學生幹部的獨立工作本事，構成奮發向上、團結友愛的班團體。
三、經常與科任教師聯繫，瞭解和研究學生的思想情景和學習情景，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高。
四、關注每一位學生的全面發展，善於分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題。
五、注重班主任工作研究，善於學習，掌握教育規律，認真鑑定工作經驗。
第3篇
學期工作已經結束，我的_年級_班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並進取進行課堂教學改革嘗試，有所收穫，當然對於學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。此刻將這一學期的三年級二班語文教學工作鑑定如下：
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。爲此，我進取探索，大膽實踐。我進取向同年級的教師學習，努力實施創新教學，進取發揮每一名學生的進取性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢爲，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
爲了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生願學。在團體備課中，我認真記錄，進取發言，虛心向有經驗的教師學習，同時闡述自我的見解。
二、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀進取性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一齊誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。
爲了更好地培養學生的自學本事，我一向要求學生堅持寫閱讀筆記，並且鼓勵學生大膽展示自我的閱讀成果，經過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有必須的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認爲首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握爲前提。我們在三四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正爲教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的本事，強化好奇心，啓發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生爲主體，以教師爲主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，進取實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成爲探究性教學的主體。
進取創設情境，讓學生探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾。我們使學生成爲學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學爲學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有必須提高，課堂教學方面也有明顯提高。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一向不夠夢想。今後立足實際，開拓進取，不斷前進。
