本文是針對幼兒園階段數學教學的幼小銜接教案。通過有效的教學方法和資源，幫助幼兒從發展階段到國小階段的順利過渡。教案內容涵蓋了基本的數學概念和技能，旨在培養幼兒對數學的興趣和好奇心，爲他們未來的學習奠定堅實基礎。
第1篇
師：水果王國準備舉辦水果節。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎麼走的？
小結：不管什麼樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規則。
（1）出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規則。
小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規則走，就能順利到出口。
（1）交代操作要求：根據路線規則，比一比，看誰找到的路線多。
小結：原來在水果迷宮裏，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規則，可以有不一樣的走法。
把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！
第2篇
2、能根據蠶豆的不同特徵學習5的組成，並作特徵標記。
過渡語：軟軟的泥土裏睡着一粒種子寶寶，你認識它嗎？
評析：在這個環節中，通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。
過渡語：小蠶豆長大後變老了，變成了蠶豆的種子，農民伯伯就把它們採下來，剝出來。
評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機會，他們還根據蠶豆的許多不同進行分類，無形中又學習了5的組成，又學習了製作特徵標記，幼兒的收穫很多。
過渡語：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做遊戲呢？
1、遊戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找朋友，要找和自己相應的卡片合起來是5，然後一起玩炒蠶豆的娛樂遊戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！
總評：首先整個活動圍繞蠶豆，把科學和數學巧妙結合在一起，實現了領域內的有機
整合；其次整個活動體現了幼兒自主性、主動性，體現了以人爲本的教學理念；另外，活動還體現了趣味性、遊戲化的教學風格，使幼兒學習得自然、輕鬆。
2、在自然角繼續觀察蠶豆的生長過程，並學習照顧蠶豆。
第3篇
本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字後安排的一個新教學內容，對於幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以遊戲爲主，通過遊戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才幹。意在通過趣味性的遊戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入遊戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的`教學知識”之間架起一座橋樑，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
1.圓片教具若、，磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、110的大數字卡片(人手一張)。
二、認識相鄰數，初步探索並體驗三個相鄰數之間的關係。
1、教師在磁性黑板上貼出對應並置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。
師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1，4比3多1.
3、教師以中間一個數爲參照，先與前面一個數比，再與後面一個數比。
4、師小結：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。
5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.
6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啓發幼兒用剛纔學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答後，師可總結。
(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關係。)
將幼兒分爲四組，每組幼兒胸前掛有110的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然後遊戲繼續。)
師事先發給幼兒110的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，並將卡片舉起。
(通過遊戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關係。)
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。
整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的遊戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關係，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭着回答;老師請小朋友們做“找朋友”的遊戲時，活動氣氛非常活躍。
但在最後一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動後請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以後的遊戲活動中再玩幾次類似的遊戲。
第4篇
2.掌握1-10以內的序數，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。
水彩筆、作業單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、ppt課件、序數卡、輕音樂。
1、掌握1-10以內的序數，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。
（一）活動導入；調動幼兒參與活動的積極性，引出活動主題，教師出示圖片，激發幼兒的興趣
教師：今天有位新朋友告訴了我一個小祕密，它說動物園今天要登山，我們大家一起來看看吧
2.教師小結：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜等都來登山了
3.教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數小狗在第幾名。出示ppt
4.教師小結：小朋友們你們真棒，正確的找到了小狗的排在哪。原來它在排在最後面。兔子的身後。那兔子排在第幾名呢
（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？
（2）教師小結：我們先要從上往下數出小猴子的排名，再從下往上面數出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。
（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。
教師：小動物的排名都找好了。那現在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！
第5篇
子們在幼兒園的生活馬上就要結束了，要升入國小了，要離開喜歡的老師、同伴，不免有不捨之情，爲了緩解幼兒的這種情緒，特設計了此活動。
1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。
重點是培養幼兒參與數學活動的興趣，難點是讓幼兒自己設計題卡。
每人一套數字卡片；題卡三份、每人一盒彩筆、名片紙若干、電話機一部。
1、組織幼兒玩“補數”的遊戲，複習10以內數的組成。
給孩子每人一套1——10的數字卡片，提問：“小朋友，我問你，？的補數在哪裏？”孩子回答：“老師老師告訴你，？的補數在這裏。”孩子說的同時，舉起自己手中的卡片。
2、組織幼兒用數字卡片擺出自己家的電話號碼，並用完整的語言表達出來。
擺的過程中，可能會出現有的孩子卡片不夠用的情況，這時候請孩子之間自己解決，提高孩子解決問題的能力，鼓勵他們互相幫助。
（2）你還知道哪些特殊的電話號碼? 引出“110、119、120”.
每組一套設計好的題卡，7道題的得數，放到一塊就是我們幼兒園的電話號碼。做題的過程中提高孩子的合作意識。
寫出一組電話號碼，讓幼兒根據數字設計得數是號碼的小。
第6篇
“貼絨上有什麼？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字。“你怎麼數得這麼快？”“我們一起來說說每排圓片的數目。”帶領幼兒依次說出每排圓片的數目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示範兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對。“現在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來爲後面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個兩個配對後有一個是單的，哪些數兩個兩個配對後沒有單的？”“兩兩配對後，有一個單的就叫單數，兩兩配對以後沒有單的叫雙數。”
分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾？排成什麼樣子？是單數還是雙數？”
2、小組活動第一組：區別單、雙數。看看每行的圓片是幾，在單數下的格子裏打“√”
第二組：區別單、雙數，在雙數下的格子裏打“√”。
教後感：孩子操作，概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節課的課堂氣氛很好。
第7篇
教案欄目每天爲您提供優質的大、中、小班最新教案，包括語言、音樂、美術、遊戲等多個全面的類別，是幼師們的充電加油站，更多名師公開課視頻、高清ppt課件、配套資料等你來學習交流。通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導幼兒體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。感受數學與生活的聯繫。
1.通過具體情境，進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。
2.體會由多到少，由有到無的過程，並能正確計算5以內加減法。
活動準備：小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內得數是0的減法算式題pp圖
師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。
（1）師：你們可以根據將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0?）
（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累後回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。
（3）師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。（3-3=0）
師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發現有什麼地方是相同的？
（1）森林裏要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進去。
（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。
（3）師：小朋友請你們說說猴媽媽的算式中，那個框該填數字幾？小猴子的的算式中，那個框又該填數字幾？
4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現好，準備給它網購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什麼吧，一起幫它數數有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業）
留意生活，看看生活中哪些可以用5以內的減法計算。?
