本文適用於幼兒園小班幼小銜接的數學學習，結合幼兒數學認知發展規律，提供一份詳細的數學教案，旨在幫助幼兒養成正確的數學認知和學習方法，爲他們未來的學習打下堅實的基礎。
第1篇
2、去最薄的和最厚德書進行比較，分別命名“薄”、“厚”
幼兒用書第8頁，將書本按照從厚到薄的順序寫上編號，並區分衣服的薄厚。
第2篇
2.能講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。
大的鐘面一個（能撥動時針和分針）、整點、半點的字卡
（2）師：這是什麼聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起牀去上學。
（2）師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調整一下。
（3）師：你們也和小明一樣有自己的.作息時間，請你說說你們的作息時間。
（1）請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。
小結：我們製作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。
1.幼兒將製作好的作息時間表貼在家裏或者活動室內。
第3篇
2．通過遊戲的過程使幼兒經歷發現、歸納數學知識的過程，感知學習方法。
3．通過遊戲活動，激發幼兒學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
本次教學活動的目標主要是認讀50以內的數，感知數的大小，理解數的順序。在活動的過程中感知學習方法，體驗學習的快樂。
師：小朋友，天氣暖和了，春天來了，老師要帶大家去春遊，好嗎？我們開着我們的小火車去吧！老師找個火車頭來數一數今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車，一起來吧……
（拍手唱歌曲《開火車》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰手中誰來點數，其他小朋友小聲跟數。學生跟着拍手唱。）
師：如果每節車廂坐10個人，需要幾節車廂？如果5個人呢？（教師引導幼兒10個10個數，5個5個數，分別說出需要的車廂數。）
教師任意出示數字卡請幼兒認讀，誰讀對就把卡片給誰，每人一張。
師：把你們每節車廂的數字寶寶放上來看看自己表現怎麼樣？看看每節車廂坐了幾個人？
師：我們春遊的小火車就要開了，請數字寶寶們扶好坐好我們去田野裏找找春天的消息吧！
（師生共唱歌曲《小火車》邊做動作，請表現好的的數字寶寶先下車找找春天的祕密吧！請四人下車）
師：你手裏拿的是什麼呀？這四個數字寶寶都是誰呀？你知道他們誰最大誰最小嗎？
師：我們春遊的小火車要過橋了，我們要按順序一組一組過橋，你能給每組的數字寶寶按順序排排隊嗎？
三、春遊進行時——開火車遊戲。（播放歌曲春天在哪裏）
（1）幼兒以10人爲一組，在規定時間內按照從大到小的順序排成一隊，玩開火車找春天遊戲。
（2）幼兒和朋友交換數字卡片，按照不同要求排隊進行遊戲。（評價幼兒遊戲活動，獎勵表現突出的幼兒）
?比大小》是愛兒坊學前班數學下冊主題三“數字的家”的一節活動課。
根據教材內容和幼兒的學習經驗，制訂出本次活動課的活動目標爲：
2．通過遊戲的過程使幼兒經歷發現、歸納數學知識的過程，感知學習方法。
3．通過遊戲活動，激發幼兒學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
數字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導幼兒輕鬆學習呢？爲了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結合周圍環境和季節特點，以幼兒爲主體，以春遊爲主線，以遊戲爲主導。根據幼兒認知過程的直觀形象性，主要採取數、認、讀、比結合法來充分調動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插 進行來激發幼兒的學習興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進步的方法讓他們在遊戲中體驗到學習的成功與快樂。
活動中我爲了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現象，注重幼兒秩序性的培養及探索能力的發展，設計了以下的過程：
在本節活動課中我設計了春有這樣一個符合季節環境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的遊戲爲主導，在“準備坐火車——開火車春遊——春遊進行時”三個環節中，第一環節引導幼兒豐富對50以內數的認識；第二環節通過有順序、有目的的關注來引導幼兒嘗試比較數的大小，說出自己的想法，發現真確的解決問題的方法；最後一個環節：幼兒體驗學習快樂，教師發現存在問題。整個活動調動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數字在遊戲中變得生動有趣，從而達到幼兒園保教活動以遊戲爲主的目的。
遊戲是幼兒的天性，尤其對於農村的孩子來說，戶外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的遊戲也有玩膩的時候。通過開火車遊戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。
每個孩子都有獲得表揚和讚許的權利，每一位老師也有表揚讚許孩子的義務。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對錶演讚許的渴望不亞於花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發展不盡相同，所以在工作及這節課中我都一直去留心發現每一個幼兒點滴的進步，並及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善於表達的幼兒參與活動，我發現：“多給機會，多進步。”
第4篇
3、引導幼兒用語言表達：2比3重，1比3輕，所以2最重？3最輕？
幼兒用書第9頁，比較動物運動會中誰跑的。最慢，比較輕重中誰最輕，誰最重。
第5篇
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3"5個爲一套），排序底板若干。
教師：看，媽媽給寶寶買了什麼？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀察褲子，並說出它們長短不一樣。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎麼排呢？
鼓勵幼兒自主地排褲子，然後說一說自己用什麼方法排的。
沿着排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發現長了再調整。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長或最短的.一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好後說一說。
