本文將詳細總結今年會考語文科目的重要知識點。其中包括閱讀理解、作文、古詩文、文言文等方面的內容。通過系統整理和歸納，希望能夠幫助同學們更好地複習備考，並順利應對會考。無論是知識點梳理還是解題技巧，我們都將從多個角度進行解析，以確保內容的全面性和準確性。敬請期待本文的發佈。
第1篇
六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總arr;arr;分 ②現象arr;arr;本質 ③原因arr;arr; 結果④慨括arr;arr;具體 ⑤部分arr;arr;整體 ⑥主要arr;arr;次要
記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、 揚抑。
比喻、擬人、誇張、排比、反覆、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。
1、比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻
明喻甲象乙出現像、似的、好像、如、宛(猶)如、好比、出現
2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
3、誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
第2篇
從內容上看，文體可以敘述事情，可以說明事物，也可以發表議論;大多是一事一議，要求說出作者對某個問題的深刻見解。
這種說，它的敘事及議論，都是爲了表明作者對社會生活中的某個問題或某種現象的看法，從本質上說，它是屬於議論性的文體，與現代的雜文或雜感小品相似。國中階段所學的有《馬說》《愛蓮說》《黃生借書說》等。
戰國時期統稱爲書，書是書信、意見書的總稱。到了漢代，這類文字被分成四個小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍·章表》裏說：章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。
可見，表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望，動之以情是這種文體的一個基本特徵。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說臣某言，結尾常有臣某誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪之類的話。我們國中課本所選諸葛亮的《出師表》即表中範例。
3.序又名序言前言引言，是放在著作或正文之前的文章。
古代另有一種序是惜別贈言的文字，叫做贈序，內容多是對所贈親友的讚許、推重或勉勵之辭，如宋濂的《送東陽馬生序》即是作者寫給同鄉晚輩的贈序。
還有一種是寫在詩歌前面的序，叫詩序，多交代所詠故事的有關內容或作詩的緣起，如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》前面有一段序：丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。這段小序即交代了作詞的緣起與過程。
4.銘古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，後來成爲一種文體。
一般都用韻，形式短小，文字簡潔，內容多含頌揚、鑑戒之意。我們學過的如劉禹錫的《陋室銘》。
文言文標題中的……記，相當於現代文記……的形式。如小石潭記，就是記小石潭，即記述遊小石潭的行蹤以及小石潭的景物。
這類文章當中，大多數是遊記，一種用來記敘旅途見聞和某地政治生活、社會面貌、風土人情、山川景物及名勝古蹟等的散文體裁。其次是些普通的敘事性散文或者雜記(包括如《桃花源記》這樣的詩前序文)。
除以上兩篇，我們學到的還有《岳陽樓記》《醉翁亭記》《滿井遊記》《核舟記》等。
第3篇
1、頓號是句子內部最小的停頓，常用在並列的詞或短語之間(分句之間不能用頓號)。但並列性的謂語、補語之間不用頓號，只用逗號。
如：這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規模大。 你要不斷地進步，識字，生產。
如：這裏的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。 3、並列詞語中已使用連詞和、或、及、與等，不能再用頓號。
如：我國科學、文化、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。(一般情況下，並列詞語的最後兩項使用連詞而不用頓號)
4、相鄰的數字表示約數，不用頓號。 如：他已經走了有三四里的路了。
如：國內的大學要求學生在一、二年級時都必須選修一門外語。 5、集體詞語之間關係緊密，不用頓號分隔。
6、表並列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。 如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。
這時課堂裏響起了向孔繁森學習向孔繁森致敬的口號。
7、並列詞語注意分類，小的用頓號，大的用逗號;分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。
如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標誌着我國科學技術的發展達到了新的水平。
一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白;要白裏透紅，又不能太紅。
我國許多圖書館年經費僅一二萬元，除去工資、辦公費用，購書費可以想見還有多少。 8、分號一般是用在複句內部的並列分句之間;但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。
如：語言，人們用來抒情達意;文字，人們用來記言記事。 天才出於勤奮，知識在於積累。
9、非並列關係的多重複句，第一層關係處也用分號。
如：這樣的人往往經驗很多，這是很可貴的;但是，如果他們就以自己的經驗爲滿足，那也很危險。
1、有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分(通常是主語或賓語)，句末不用問號。
如：她什麼時候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。 我不知道這究竟是怎麼一回事。
2、選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。
如：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢?請儘快給我一個答覆。
[注意]要區別於：告訴我你是坐汽車來呢，還是坐飛機來。
3、如果連續幾個問句不是表示選擇關係，而是各自發問，那麼有多少問，就要用多少個問號。
如：這個問題該由誰來解決呢?該怎麼解決呢? 4、倒裝句中，問號放在句末。
如：這究竟是怎麼一回事呢，同志們?廠長問。 怎麼啦，你?
[注意]倒裝句中，感嘆號具有相同的情況。如：你放着罷，祥林嫂! 三、冒號的使用
1、用在總括的話後面，表示後面的要分項說明或表示冒號前面的話引起後面的話。 如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。
2、用在提示的詞(如說、想、證明、宣佈、指出、決定、透露、發現、反映、例如、如下等)的後面，引出具體內容。
如：記者在調查中發現：近年來中國小生的勞動觀念越來越淡薄了。
