本文將對全市國中招生工作進行總結，並結合高中學校的招生情況進行分析，探究國中招生工作的優勢與不足，爲今後的工作提供參考和借鑑。
第1篇
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寧國市現有2所普通高中，1所民辦高中，1所公辦中等職業學校——安徽材料工程學校。安徽材料工程學校前身是安徽省寧國市職業高級中學，創辦於1985年，1995年被列爲安徽省重點職業中學，2000年進入首批國家重點職業中學行列，20xx年升格爲普通中專學校，更名爲“安徽材料工程學校” ，20xx年初，經過國家部委驗收，成爲首批國家中等職業教育改革發展示範學校。
安徽材料工程學校始終堅持以服務爲宗旨、以就業爲導向、以質量爲核心、以改革爲動力，構建了以“校部兩級管理專業部主任負責制” 爲內涵的管理體系，大力推進“小組合作探究” 教學模式和全員德育教育改革，致力於校企深度合作，形成獨具一幟的人才培養模式。爲適應寧國地方經濟社會發展需要，形成了以機電工程、材料工程、信息工程、財經商貿、觀光農藝爲主的五大專業類羣，同時開展中高職銜接教育、非全日制學歷教育、成人高等學歷教育、社會培訓和職業技能鑑定。
現全市中職在校學生數4386人，其中全日制在校生3266人，非全日制在校生1120人;短期培訓人;成人網絡(函授)在籍生4956人。20xx年高中階段招生3004人，其中中職招生1458人，完成率爲%，普通高中招生1546人，中職招生佔高中階段招生人數比例爲%，較上年基本持平。
安徽材料工程學校佔地面積m2，生均佔地面積。建築面積.48m2，生均建築面積，教學儀器設備總值.68元，生均教學儀器設備值.88元，生均實訓實習工位數個，生均紙質圖書冊，建有“安徽材料工程學校” ()門戶網站，建設了數字化校園平臺，包括數字化教學資源平臺、自主探究學習平臺、試題庫管理平臺、綜合辦公平臺等，提升了學校管理水平和信息化教學水平。數字化教學資源達600gb，與上年度相比增加了10%。在中央、地方專項資金以及財政經常性補助收入下，生均經費年增長率保持5%以上。
安徽材料工程學校現有教師245人，其中專任教師213人，較上年度減少1人，減幅%，學校師生比1：，比上年度的1：增加了2%。
學校專任專業課及實習指導教師數(人)137人，其中“雙師型” 教師137人，佔專業教師及實習指導教師比爲%;兼職教師(含行業企業聘用人員)17人，其中從企業聘用7人，兼職教師與專任教師之比1：。
研究生學歷6人，佔學校專任教師比重的%。本科及以上學歷211人，所佔比例%。學校專任教師中高級職稱人數爲71人，所佔比例爲%，較上年度增加%，專任教師中碩士及以上教師比重較低，佔教師的%，師資狀況基本達到《中等職業學校設置標準》。
同時，安徽材料工程學校立項承擔建設安徽省職教名師工作3個，宣城市職教名師工作室2個。有特級教師2人，省級專業帶頭人3人，省級教壇新星5人，縣市級學科帶頭人、骨幹教師25人。
安徽材料工程學校堅持立德樹人,把德育放在首位，遵循職業教育和學生身心發展規律，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，依據《中等職業學校德育大綱》，開足開滿德育課程。師資力量有保障，德育教研組工作正常，結合學校課改，德育課程展現形式生動。多形式深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，大力加強社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。確立了“厚德、自信、奮鬥” 校訓，狠抓學生思想政治工作。學生管理機構齊全，相關制度科學完善。實施
全員德育改革，以“嚴明紀律、規範行爲” 爲總體要求，高度重視學生日常行爲管理工作。成立了“心靈驛站” 心理諮詢室，有專職工作人員1人，開通健康熱線，對特殊心理學生建立心理健康檔案。學校團委組織青年志願者服務隊積極參與校內外多項服務行動，引導學生將時代使命感和責任感牢記心中。
學校文化建設中項目中，從理念識別系統、行爲識別系統、視覺識別系統和校園環境文化規劃系統上突出了學校需求和自身特色。
20xx年文化課合格人數2842人，合格率爲%，20xx年合格人數爲2888人，合格率爲%，合格人數增加46人，增加幅度%。
學校各專業部以加強專業建設爲抓手，大力加強專業師資隊伍建設和實習實訓基地建設，開齊開足實訓課，技能教學與技能等級證書考試相結合，實行雙證書制，積極組織學生參加各級各類技能大賽，通過大賽讓學生提升競技水平，
讓教師在大賽中廣泛交流，提升教師實踐教學水平。20xx年專業技能合格人數2833人，合格率爲%，20xx年合格人數爲2884人，合格率爲%。增加%。
學校高度重視學生的體育健康教育，實施大課間活動，注重兩操(廣播體操、跑操)的實際效果;學校開齊開足體育課、一年一屆校運會、校級羽毛球賽、籃球比賽等活動的常態化開展，促進了學生身體素質的提高。20xx年體質測評合格率則爲%，20xx年爲%，增加%。
學校實行學分制改革，學生學分取得分文化課、專業基礎課、專業技能課、德育學分等方面的180學分即可畢業，這樣讓一部分文化基礎薄弱的學生，可以通過加強專業技能訓練、德育學分的取得等途徑完成學業，順利畢業。20xx年、20xx年畢業率分別爲%、%，增加%。
安徽材料工程學校20xx年畢業人數650人，20xx年畢業人數爲790人，畢業人數增加140人，85名學生對口升入本科院校，230人考入高職院校，綜合升學率達95%以上。20xx—20xx學年度，農林牧漁、土木水利、加工製造、信息技術、財經商貿、旅遊商貿、文化藝術的就業率均在95%以上。其中畢業生對口就業率86%，比上一年度上升了5個百分點。爲響應“發展職業教育，服務地方經濟” 的政策，本地就業率爲40%，比上一年度上升了個百分點。通過對企業進行走訪調研，企業對畢業生的學習能力認可度、崗位適應能力認可度、崗位遷移能力認可度和創新創業能力認可度等比往年增加了個百分點。
安徽材料工程學校堅持就業與升學並舉，鼓勵優秀畢業生參加對口大學聯考繼續學習和創新創業。20xx年安徽材料工程學校1名畢業生參加對口大學聯考進入實用性本科院校學習，進入高職院校學習的有2人。學校積極開展創新創業課程的研究，定期組織學校優秀畢業生、企業家等來校做創新創業知識講座，激發學生創新創業的激情。與20xx屆畢業生熊偉
開展創業合作，鼓勵支持創辦恆創網絡公司，開展學校網絡外包服務，取得了一定的效果。
安徽材料工程學校依據自身實際和市場需求，制定專業建設規劃，嚴格按照《中等職業學校專業目錄》要求開設專業，根據區域經濟發展和用人單位需要，調整專業設置及專業課程，使專業設置在動態變化中更貼近市場，聘請行業企業高級技術人員參與專業課程設置與教學管理，專業規模適當，結構合理。共有省級重點建設專業4個，宣城市級品牌專業10個，特色專業1個。先後與中鼎集團、源光公司、飛達集團、恩龍集團、華普建材、詹氏公司等數十家企業聯合辦班。
其中一產類專業數爲3個，二產類專業數爲7個，三產類專業數爲10個。所開設的20個專業與本地產業吻合，開設專業與本地產業吻合率達100%，其中數控、汽修、建築材料、電子商務、園林技術等專業在地方經濟發展中提供越來越大的人力支持作用，對本地產業貢獻較大。
按照《關於制定中等職業學校專業教學標準的意見》(教職成廳[20xx]5號)精神，安徽材料工程學校教學內容安排符合文件要求，公共基礎課程重在培養學生基本素養，專業課程(理論和實踐)重在培養學生職業素養。按照學生認知規律，合理安排教學內容，運用現代信息技術等手段，切實提高學生學習興趣，調動學生主動參與學習活動，突出“做中學，學中做” 的職教特點。運用考試考覈、教師評價、學生互評、用人單位評價等手段，促進學生有效學習。運用項目教學、任務驅動、案例教學、理實一體化教學等先進教學方法，
根據市場需求及時調整專業課程設置，組織行業企業專家參與編寫專業教材。選用教材均爲國家規劃教材和校本教材。學校本學年度開發校本課程3門，累計建成校級精品課程14門，市級精品課程8門，省級精品課程5門，建有網絡課程24門、市級及以上優秀網絡課程15門。並建有數字化教學資源庫，實現資源共享。
學校推行“雙證書” 制度，要求畢業生上崗前參加職業技能證書考級，畢業生“雙證書” 獲取率達92%以上。
學校舉辦技能節，選拔優秀選手，安排專人訓練，參加市、省、國家級技能大賽，近三年來，共有200餘名師生參加各級技能大賽，累計獲得市級一等獎32個，二等獎47個，三等獎49個，省級一等獎7個，二等獎22個，三等獎36個，國家級二等獎1個，三等獎4個。參加全國行業組織的技能大賽兩次，獲得2個三等獎。
安徽材料工程學校建設有精品課程、試題庫、各類文檔、動畫、電子書籍等各類教學資源達600g。20xx年學校開展信息化教學比賽研討活動3次，參加活動210人，有44名教師參加了宣城市信息化教學大賽，27人獲獎，9名教師參加省信息化教學大賽，5人獲獎，省賽段水仙、薛剛獲一等獎，鍾昳瑋、張藍今獲二等獎。20xx年4月學校邀請教育部數字化學習支撐技術工程研究中心主任、東北師範大學教授、博士生導師鍾紹春教授，作了關於“信息技術支持下的教學變革與創新” 的講座，全體教師參加了本次學習。
學校全面實行教學改革，推進教學模式與方法改革項目數4個，專業技能課程教學改革中的實訓導師導生制已經成熟推廣，公共基礎課與專業理論課的導學案教學模式、“小組合作探究” 模式在積極探索運用，在教改中合理運用現代信息技術手段。學校開發校本教材的專業與課程2個，開發校本教材3門，獲市級及以上優秀校本教材獎項3個，與上學年度基本持平。
學校校園網出口爲中國電信200兆專用光纖接入，校內1000兆光纖到樓宇，建有包括服務器等網絡硬件、各種平臺軟件及資源的中心機房。學校網站結構清晰，內容更新及時。教學用計算機718臺，均爲近4年更新。每個教室安裝有多媒體教學系統，每位教師配有筆記本電腦，信息化教學手段較廣泛應用。開發省市校級精品課程，擁有其它各類教學資源600gb。通過外出培訓、校內培訓、專家講座等對教師進行信息技術培訓。圖書館蔵書萬冊，圖書生均數量37冊，定有報刊101種，教師閱覽室座位數50個，學生閱覽室座位數150個，基本滿足了全校師生信息化教學與辦公管理之用。
第2篇
篇1：兩河中職招生工作總結1 兩河中學2011年中職教招生工作總結 2011年，我校認真貫徹縣教育局關於抓好中職招生工作的文件精神，提高認識，強化舉措，積極紮實的作好中職招生工作.全校61名國中畢業生，有18人正式升入高中就讀，線下生43人中有18人進入我縣中職學校。現將我校一些做法簡單向大家彙報如下：
一、中職招生工作與平時教育教學工作緊密配合，逐步滲透，打牢中職招生工作的思想基礎 我們深刻認識到，沒有全校全體教師、學生及家長對職業教育認識的真正提高，中職招生工作就很難達到理想的效果。所以，我們確立了早動員、早動手、潛移默化、逐步滲透的工作思路，把提高教職員工和學生及家長對職業教育的認識列爲學校重點工作，並貫穿於一學年教育教學工作的始終。首先把提高教師的思想認識作爲關鍵，使其充分認識到做好中職招生是國中學校肩負的神聖使命和光榮任務，是作爲教育工作者對學生未來和社會發展高度負責的真切體現，也是教師爲普及高中階段教育、提升全縣教育發展水平應做出的積極貢獻。學校把這方面思想教育貫穿於平時每次行政辦公會、教職工大會，並納入教育教學管理，有效地消除了教師在中職招生工作上存在的“中職招生對於教師來說是額外負擔”的錯誤認識和各種牴觸情緒，達到了思想上的高度統一，並使幹部教師在平日工作中，能夠自覺、主動和創造性地加強職業教育滲透，組織開展豐富多彩的教育宣傳活動，使職業教育更念較好地爲學生及家長接受，從而爲中職招生順利開展打下了較好的思想基礎。
中職招生工作開始後，爲確保中職招生任務圓滿完成，我校着力強化了九個方面措施：一是加強領導。學校成立了由石巴權校長任組長、原來分管教學的副校長麻勝華任副組長、其他行政成員和班主任爲成員的專門工作領導小組，小組成員明確職責，明確對象，明確目標，所有行政成員分別分組掛靠到每一個學生。二是摸清對象。通過6月12日第一輪摸底，我校61名線下生中，我們和第十五名以外的同學家長一一聯繫，瞭解家長的意向，爭取家長的支持，通過第一論的摸底，我們有26位同學有意向去讀職校，學校將這26名對象分班級、分村組打印出名冊，26名對象個個包保落實，落實到每一個班、落實到每一個小組成員。三是統一思想。6月14日石巴權校長在全體教師會上安排的第一件全校性工作就是中職招生，要求所有教師都要統一思想，密切關注身邊的學生，關注親朋好友的兒女。不放過每一個可能，充分發揮了團隊精神，爲我校中職招生工作作出了應有的貢獻。四是爭取職校支持配合。我們學校對職教招生工作非常重視，石巴權親自掛帥並具體負責，出臺了《兩河學校2011年職教招生工作方案》，確定了和職校聯動的方針。我們盛情邀請了包括職校龍校長在內的職校相關老師三番五次來我們學校做宣傳講座，開家長會和家長互動交流，讓家長了解職校，讓家長放心的能夠送子女去。五是搞好宣傳。前幾年兩河學校到縣職校就讀人數雖多，但很多學生都是半途而廢，中途輟學，羣衆中負面影響很大。學校在宣傳發動時充分發揮石建軍副縣長名人效應，讓家長們相信現在將孩子送到由石建軍副縣長擔任主任的職校就像將孩子送到兩河中學一樣放心。學生不要有近臭遠香的想法，家長或學生願意到職校參觀的，工作組人員負責全程陪同。六是以點帶面。有些學生家長思想工作通了，但學生遲遲下不了決心，其中原76班班長麻銀友就是一個很明顯的例子，該生因爲家庭困難，本來已經考上高中了，但想到讀高中要大筆的費用。班主任龍愛心老師反覆上門做工作，告訴他讀高會考大學並不是步入社會的唯一途徑，在職校學習一技之長同樣可以很好的立足於社會，最後麻銀友同學心情很愉快的到職校報了名，由於他的影響力，76班很快又有3名徘徊觀望的同學下了決心，進入了職校就讀。七是組織上門家訪。對學校的中職招生報名情況彙總後，圍繞抓好招生工作，整個暑假，行政人員沒有完整休息過一天，許多人帶病走村串戶，做個別學生及家長的思想工作，表現出了強烈的主人翁責任感和甘於奉獻的精神。麻永新主任在上門家訪前夕翻摩托車，不僅沒有請假休息，也是一門心思撲在中職招生工作中，也正是大家的不懈努力，有9名學生進入了職校學習。八是加強激勵。按照教育局中職升學總體要求，學校將各項指標任務一一分解到各個組，各位教師，以壓力促動力。學校還將班級中職升學率納入對畢業班級的工作考覈，作爲評選優秀班級和優秀班主任的重要依據，並對招生工作成績突出的教師給予一定獎勵，進一步調動了教職工的積極性。九是善始善終。學生開學後，組織教師逐生落實升學情況，對報到而實際未升學的，繼續做動員工作使每一名都能順利升學。我校對去職校就讀的學生派專人陪同，專車護送。中秋節我校還派龍愛心老師來職校，組織就讀職校的同學一起過中秋，
以上是我校去年中職招生工作的幾點不成熟的做法和體會。我校將一如既往，認真總結經驗，積極學習兄弟學校的先進經驗和做法，進一步將工作落到實處，努力爲我縣職業教育和全縣教育事業發展做出積極的貢獻。篇2：中職招生工作總結 陳店實驗學校中職教育招生工作情況總結
爲了加強對國中學生的職業技術教育，提高國中學生實用技術水平，根據《關於進一步做好中職教育招生工作的通知》（汕市教職【2015】24號）、《潮南區2015年職業教育招生宣傳工作方案》（潮南教發【2015】25號）精神，爲了圓滿完成2015年中職招生工作任務，今年，我們做了一些工作和存在的問題，以及下階段完成今年招生任務的工作措施總結匯報如下：
按照課程計劃設置，國中學校從地方課程中安排一節實用技術課，從綜合實踐活動課程中安排一節勞動技術課，加強對學生的職業技術教育，培養學生勞動技能提高他們日常生活能力。
我校成立了中職招生領導小組，國中年級成立了中職招生工作專班，我校竇校長和國中部王部長分別任組長、副組長。
竇校長爲中職招生第一責任人，國中部長爲第二責任人。由國中部長負責組織中職招生相關工作。
根據潮南區教育局下達的2015年中職招生計劃數18人，根據各班國中畢業生人數，按比例將任務數分解到各個班級。
⑴各校利用晨會、班會、會考誓師會，向廣大畢業生宣講國家資助政策和中職學校優勢，學校組織開展了主題班會活動，對學生進行理想與前途教育，鼓勵學生報考中職。⑵將潮南職業技術學校招生簡章張貼在校內外醒目處，併發放到每個國中畢業生手上，做到人人皆知。同時在會考前，將《職業教育手冊》發放到九年級學生手中，人手一冊，並安排專門課時對學生進行集中講解和宣傳。
把中職招生完成情況作爲國中部工作考覈的一項重要內容，與班主任工作結合起來。完成任務和超額完成任務的班級，我校進行加獎，對完不成任務的學校給予通報批評和考覈量化扣分，同時嚴肅查處招生中不正當行爲。
今年，我校完成中職招生15人，完成率爲%，完成情況良好，與區局下達的任務數有3個的差距。出現問題的原因有以下幾個方面：
1、部分學生和家長認識不高、捨近求遠。一是有的家長總是鼓勵學生讀高中或放棄升學；二是誤認爲我區中職辦學質量不高、規模不大、就業難；三是學生愛面子喜歡到大城市的中職學校學習，捨近求遠。
2、極少數教師私自暗地招生。極少教師受部分招生單位的誘惑和各方面人際關係的牽制，做自己學生的工作，將學生輸送給相應的招生單位。
3、有些教師在中職招生工作中缺乏耐心，不能細緻地做學生思想工作，走訪不夠，對家長解釋和說服力度不大。
1、確定招生教師，制定職高招生工作和獎勵方案；召開畢業生動員會和家長會；請職校招生人員到對學生和家長關心的問題給予解答或解釋；利用中職畢業成功的學生的事例進行宣傳。
2、對進職校的學生再一次做動員工作，儘可能的讓他們進入職高學校。 陳店實驗學校
2015年10月13日篇3：國中學校2014年工作總結 2014年學校工作總結
2014年學校全面落實教育局“”工作部署，緊緊圍繞“創辦家長滿意的學校”這個中心目標，加強教師隊伍、教研隊伍的建設，全力打造低負高效的課堂教學模式，全面提升教育教學質量。
一、學校採取多項措施，打造一支高素質、敬業樂業的教師隊伍。
在全校教師中開展以“培育敬業精神，塑造師德風範，提高育人水平”爲宗旨的師德建設工程，把師德建設作爲加強學校精神文明建設和提高教師素質的重要途徑和目標，弘揚愛生敬業精神，樹立先進典型，建立評比考覈制度，創造濃郁的師德師風建設氛圍，並使學校師德建設體制和各種保障措施逐步納入制度化、規範化的軌道。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”，不斷促進對課程改革的進一步理解與領悟。學校訂購了足量相關的教學雜誌供教師借閱，還不定期編印理論學習材料，假期爲教師購買學習書籍，使教師有書、有材料可看，有感可發，爲撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關資料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，多渠道、多方位地提高自身的理論素養。
一是認真制定學校及處室工作計劃，督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，並監督落實；二是加強平時督查，隨時抽查教師的備課及班班通情況，對備課、上課、作業批改、質量分析等環節進行檢查，把檢查情況以簡報的形式全校下發；三是在學期末進行常規工作檢查總結，並用檢查結果對教師績效進行考覈，與評優考覈掛鉤。四是組織推門聽課。聽課小組隨機到各級部推門聽課，診斷教師同課異構的教學情況，提高日常課堂教學高效性，優化教學有效性。
按照不同研究方法，抓住影響課堂高效的重點問題進行突破，形成相應的認識，找到解決問題的辦法。學校評課小組對申報市公開課、學科優質課的教師，進行逐一聽課，評選出學校公開課、優質課，然後通過出示校級公開課的形式，競選更高一級公開課、優質課，在這個過程中要求全體老師參加，有效地提高了教師上課質量和水平。
同臺競藝，爲廣大教師進行課堂教學改革提供借鑑。學校制定了高效課堂評估標準，依據課堂學生參與度、活動狀態、活動形式、活動質量、達標檢測情況等標準對每個教師的課堂教學進行評價。
1、校本研修“三級推進”。 建立“教研組校本研修”、“年級組校本研修”、“項目組校本研修”的三級機制，建立教研組長、年級組長、項目帶頭人的工作責任制，通過個體反思、同伴互助、專業引領等多種形式，開展校本研修活動，構成學校教師專業發展。
教師結合自已在課堂改革中遇到的實際問題，以課題的形式進行研究，讓教師每人認領一個問題作爲自己的小課題研究，並定期舉行階段性研究成果交流會，加強教師之間的切磋，實現智慧的共享。
一是爲支教學校送課活動。二是積極組織教師參與網上教研活動。三是與轄區兄弟學校開展“手拉手”聯片教研活動。讓老師們在研究中教學、在教學中研究，提高了科研水平和教學水平，促進教師專業化水平提高。
學校認真實施 “青藍”工程，讓骨幹教師和青年教師結成對子，開展新老教師一對一的帶教活動，師徒合作學習、合作教研、合作教學，並以此作爲活動的載體，讓青年教師的迅速成長。
學生多，班額大，是我校課堂教學遇到的瓶頸。爲解決這一問題，我們打造出了以引導學生自主學習、自主發展爲目標的“341”低負高效課堂教學模式，保證了課堂教學的有序、有效，減輕了學生負擔，提高了教學質量。
“3”指實施課堂教學“精、細、實”三原則；“4”指教學流程中“學、議、煉、測”四個環節（四步教學法）；“1”指一整套實用的促進課堂教學改革評價體系。
“341”低負高效課堂教學模式，改變了教師的教學方式，使教師以自我爲主體的教學方式變爲以學生爲主體的教學方式，真正變“講堂”爲“學堂”。通過學生的自主學習、互助交流，真正改變了學生的學習方式，使學生由被動學習變爲主動學習，徹底地改變了學生的學習習慣和學習方法，改變了學生的交流方式與互助意識，從根本上改變了學生，提高了學生的學習質量。
四、努力改善辦學條件，圓滿完成“三項創建”工作。
在三項創建中，學校投資120餘萬元，建設了塑膠操場、新建三個72座的理化生實驗室、改建了計算機教室、新建美術教室、地理教室、舞蹈室、器樂排練室、科技活動室、技術教室、閱覽室、圖書室，基本達到三項創建要求，並代表青州市迎接了濰坊市、山東省的檢查和驗收。
2014年學校先後被評爲青州市素質教育工作先進單位、教學工作先進單位、安全穩定工作先進單位。在王府教管辦組織的“50佳”評選中，我校有11名教師當選。2014年會考我校列同類學校全市第一名。 “質量是學校的生命”，有了教育局“”工作思路的指導，我們將繼續秉承優質高效的思想，借鑑兄弟單位的先進經驗，進一步解放思想，開拓創新，真抓實幹，爲我市教育發展再上新臺階作出更大貢獻！
第3篇
一年一度的招生工作將全面啓動，根據教育局的統籌安排，學校成立了招生工作領導小組，由校長擔任組長，副校長及教導處正副主任爲組員，辦公室設在教導處，具體招生工作由教導處負責。現就今年招生工作作如下安排：
以“三個代表”的重要思想爲指導，根據國家的有關法律法規，依據《義務教育法》，進一步健全招生工作管理制度，遵循“公開、公正、公平”的工作準則，堅持義務教育階段學校“就近免試入學”的招生原則，在教育局的統籌安排下深入細緻地做好各項工作，嚴格按招生入學工作程序，實施招生工作。
1、廣泛宣傳“義務教育法”，宣傳我校近幾年教育教學情況，讓社會、家長了解我校的教育教學情況。積極動員招生範圍的國小畢業生到我校就讀，營造良好的求知求學的氛圍。
2、學校將嚴格按照有關法律、法規和文件精神，在教育局的統籌安排下實施招生工作，做到堅持原則，程序到位，信息透明。
3、學校以戶籍所在地“就近免試入學”爲原則，接收所有學區內的國小畢業生入學。
4、堅持平行編班，不辦重點班，保證每個學生享有平等的教育權。
1、招生範圍。按教育局下達的劃片招生範圍招生，凡屬西聯國小、祚通國小、東安國小、華謝國小、四香國小、曙明國小、聯生國小畢業生均需到我校入學。。
2、外來務工人員子女入學問題。外來務工人員子女要求入學的，須提供學生監護人（父母）的身份證、戶口簿。凡符合條件的外來務工人員子女，同樣享受與當地居民子女同等待遇。
3、家長或學生本人到學校報名時需攜帶戶口本及複印件。
