本文爲教師提供中班教案範文合集，涵蓋了語言、數學、美術等多方面內容，且均爲實際教學中經驗豐富的教師所編寫，可供教師參考借鑑，提高教學效果。
第1篇
2.通過玩沙子豐富孩子的觸覺神經，提高他們的創造力和想象力。
難點：在安全玩耍的基礎上開發學生的想象和創造性思維。
今天，我們來認識一位新朋友（我抓出一把沙子），讓同學們猜一猜它是誰？接下來我們將和沙子成爲朋友。說明本堂課的任務，讓學生明白。
2.帶領學生來到沙坑，自己用手捏一捏，認識沙子，學生動手感覺體驗沙子的質感。
沙子是很調皮的，它鑽進我們的眼睛就不想出來了，所以我們玩的時候要注意安全，不要將沙子拋灑，扔向其他同學，也不要將玩過沙子的手揉眼睛等。
將小朋友分組，每四人一組（培養他們一起合作的意識，集思廣益），在沙坑裏創建自己自己的“王國”並且提示學生，在活動過程中可以用上自己準備的道具。（觀察他們在活動中的'表現，做好活動總結）
點評在本次活動中大家的表現，多表揚和鼓勵，提高他們參與活動的積極性。
玩沙是小朋友的天性，因此在玩的過程中，孩子們的積極性特別的高，他們高興的挖坑，堆建房屋，用樹葉當小車運沙，有的小朋友將小花、小草栽在房屋周圍，還有的小朋友在房屋前挖一條長長的小河，還將樹葉當小船。這些現象都體現了小朋友們充分發揮了他們的想象和創造力，這次活動中沒有出現安全事故，但是有部分小朋友只顧自己玩沙，而沒有與其他小朋友商量合作，在這方面缺乏對學生的引導，還要多改進。
第2篇
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什麼樣子的?(幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。
教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎麼玩的?
1、教師有興趣地對幼兒說：剛纔老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對着紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什麼?
4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
教師：剛纔小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎麼回事呢?
2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同?既然是一樣的，那爲什麼傳出來的聲音不清楚呢?。這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什麼符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是爲什麼呢?幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同?讓他們發現有小問號的傳聲筒裏有紙團堵着。
2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒爲什麼傳的聲音聽不清呢?原來裏面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒裏傳過來的聲音就不清楚了。
幼兒自己動手製作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。
本次活動，通過對探究過程與結果的`表達和交流，孩子們由於有親身的經歷和體驗，就樂於表達和交流。
1、活動環境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發現問題-解決問題。
2、活動內容凸現生活性。活動中的內容都是來自幼兒生活中的內容。
3、活動過程呈現輕鬆性。幼兒在整個活動中都比較輕鬆，打破了以往的教於學的模式。
5、教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動並開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。
在今天的活動中，我嘗試着以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發現孩子們和我走的很近，每個幼兒都願意說、樂於說，而且效果較好。
第3篇
1、能有序地觀察故事畫面，根據畫面大膽講述故事。
2、能積極想辦法幫助小老鼠脫離危險，知道不貪吃的道理。
3、愉快地參與貓和老鼠的遊戲活動，體驗活動的樂趣。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
師：一天，鼠媽媽帶鼠娃娃到外面找吃的東西，鼠娃娃發現了什麼?我們一起來看看。
師：這裏有4幅圖片，請小朋友有順序的觀察圖片，講講圖片上的事情。
幼兒與同伴交流自己的閱讀內容，請3—4名幼兒大膽講述畫面內容。
師：大花貓來了，你有什麼辦法救小老鼠呀?(幼兒討論)
師：剛纔故事裏的鼠娃娃因爲太貪吃差點被大花貓吃掉，小朋友可不能像小老鼠那樣貪吃。
師：剛纔我們講了一個關於貓和老鼠的故事，現在，我們一起來玩貓和老鼠的遊戲吧。
鼠娃娃發現草叢中有一隻玻璃瓶，瓶子裏裝着香香甜甜的糖果、餅乾。
鼠娃娃悄悄地鑽進玻璃瓶，在瓶子裏大口大口的吃起來，鼠娃娃的肚子脹的圓鼓鼓的。
大花貓來了，鼠娃娃想從瓶子裏爬出來，可怎麼也爬不出來，急的大喊：“媽媽!媽媽!”
鼠媽媽拿起一塊石頭，打破玻璃瓶，鼠娃娃從瓶子裏跑出來。
鼠娃娃跟着媽媽往家裏跑，大花貓在後面緊緊地追，最後，鼠娃娃和媽媽跑回了家。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
第4篇
通過看看、說說、做做，讓幼兒瞭解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗。
一、鞏固認識已學的符號，並認識新的符號。
教師對着幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什麼意思？（表示安靜），待幼兒回答後，出示這個符號。複習已學的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做遊戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什麼意思？在什麼地方出現？
幼兒回答後，教師小結新的'各種符號及各表示什麼意思。
１、我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然後想一想，符號朋友爲什麼站在這個地方，表示什麼意思？
１） 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什麼地方？有不同意見的請舉手發言。
２） 爲什麼讓符號朋友站在這裏？符號朋友站在這裏告訴我們什麼意思。
３） 教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪裏，或告訴我們它表示什麼意思，它給我們帶來許多方便。
幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？
第5篇
活動準備：錄音機、磁帶、眼罩與幼兒人數相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關於保護眼睛的圖片、“眼睛”六個
轎是說一個五官的`名稱，幼兒必須又快又準得指出來
2.以猜謎語的形式，引出活動內容，激發幼兒學習的興趣。
1.幼兒聽歌曲《五官歌》師：小朋友，聽了這首歌誰能說說我們的眼睛可以幫我們做什麼？（幼兒自由回答）那我們如果沒有眼睛將會怎麼樣呢？好，現在請小朋友一人拿一個眼罩戴好，親身感受一下，你可以站起來慢慢得走兩步。（幼兒親身感受後回答問題）
2.出示盲人圖片師：那個小朋友來說說這個叔叔爲什麼帶着一個墨鏡，手裏還拿着一根木棍在馬路上走？（幼兒回答）教師引出盲人一詞，剛纔我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什麼滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應該怎樣呢？（使幼兒懂得關心、幫助殘疾人）
師：眼睛對我們這麼重要，那我們是不是應該保護自己的雙眼呢？怎麼保護呢？老師給小朋友帶來了幾幅圖，請你們來做裁判，看看說做的對。（將幼兒分成兩組，教師出示一幅，幼兒作出判斷，並說明原因，答對的一組獲得一朵小紅花）
幼兒手裏拿着兩個“眼睛”，站在距頭像一米處，把眼睛蒙上，向前走給頭像貼眼睛，看說貼得準。活動自然結束。
