本文爲小班教案範文的彙總，包括了語文、數學、英語等多個學科的教案參考，適用於幼兒園小班及一年級國小生。希望教育工作者們能夠從中獲取靈感，提高教學質量，促進學生的全面發展。
第1篇
秋天到了，老師帶着孩子們在幼兒園裏散步，有的說“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了。”“老師，老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園裏找着還有什麼顏色的樹，回去後，我們和孩子們一起製作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室裏。我們繼續和孩子們在生活中發現哪裏有顏色，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。
2、學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。
1、自然環境和社區環境：如園內、園外的學院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……
2、活動室，各區域物品：如桌子、椅子、櫃子、牆面、圖書……
3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐富孩子的相關主題經驗。
活動中，我們利用各種資源和元素，結合小班幼兒的年齡特點，重在培養幼兒的情感目標，我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩遊戲並體驗遊戲的樂趣。
在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來說，操作較困難，我們通過了分組活動、親自活動的多種形式，力求讓孩子都參與到活動中來，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動帶來的成功和喜悅！
“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒說完，孩子們一個個開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園裏沒有的小樹、小花和房子，我們去找找看，好不好？”孩子們拉着小夥伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子裏面。“老師，我看到了紅色的樹葉。”“這個房子好漂亮啊！是紅色的，我喜歡。”“這是什麼房子啊？”“爺爺說這叫亭子。”“老師，花！”“這是什麼顏色的花？”“黃色的。”“好看！”孩子們找到了好多東西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來。“今天玩得高興嗎？你撿到什麼顏色的樹葉？”他們開心地說着自己手裏拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢着燦爛的笑容。
愛玩是孩子的天性。我們帶領孩子們走出了幼兒園，去發現，去探索，開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對於大多數孩子來說，學院的環境還是比較陌生的，孩子們在新環境很容易地興奮起來，同時得到很多，收穫了很多，更重要的是他們自己主動獲得的，也是一種學習的方法的獲得。
五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個個都躍躍欲試。捲起袖子，開始動手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一隻只“小花貓”們開心地呵呵地笑着。
我們在主題活動中組織了各種有關的顏色遊戲，爲活動積極準備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動，孩子和材料充分地互動了起來。同時，我們給每個孩子動手操作的機會，給每個孩子展示自己的空間。
1、展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。
“你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什麼顏色？
2、進行“顏色捉迷藏”的遊戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自願的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次遊戲，可以請幼兒來藏小動物。）
3、展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。
“這是什麼啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪裏？你喜歡什麼顏色？”
“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”
遊戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都願意投入到活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到並說出顏色在哪裏。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的遊戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！
準備：各種不同顏色的顏色標記若干，會唱《碰一碰》
1、和幼兒玩《碰一碰》的遊戲，激發幼兒活動的興趣。
在自由的空間裏跟着歌曲走，當唱到“找一個顏色碰一碰”時，馬上找個夥伴拉起手，當唱到“碰哪裏”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。
對於小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以遊戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。
幼兒在遊戲中學習，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日常活動將音樂遊戲擴展爲戶外體育遊戲，帶着孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的遊戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環境的同時，結合冬季的特點，加大戶外的鍛鍊，增加適當的活動量，提高幼兒的身體素質。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家裏和孩子玩一玩“碰一碰”的遊戲，增進親子的互動和情感交流。
1、欣賞幼兒用書中的《紅色在說話》的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在說什麼？草莓的紅色在說什麼？交通標誌的紅色在說什麼？
2、引導幼兒認識並理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內容，請幼兒說說：還在什麼地方看到過紅色，它們爲什麼要做成紅色的呢？
3、請幼兒當小司機，玩“小司機上路了”的遊戲。遊戲規則：看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當，等幼兒熟悉遊戲規則後，可以由幼兒來當。）
在活動中，我們給予每個孩子說的機會，鼓勵每個孩子發表自己的見解，肯定孩子的想法。我們在傾聽中發現了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說，教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者，同時爲他們創設一個溫暖、和諧的環境，創設一個讓孩子想說、敢說、會說的環境，促進幼兒表達能力的發展。
這是什麼？它還叫什麼？它是什麼顏色的？什麼形狀的？
那番茄爲什麼有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？
對於小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因爲在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處於興奮狀態，可以隨意想象。
再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級裏進行活動，就缺乏了活動的.形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地裏進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索願望，並且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
在活動中，孩子們表現積極，雖然他們的經驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現了活動目標要求。
但在活動最後有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師採摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試着採摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。
準備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子
1、出師各種各樣的染紙作品，引導幼兒欣賞並觀察、猜測它們的製作方法。
今天我帶來一些很漂亮的東西，想不想看？它叫什麼？
3、鼓勵幼兒選擇不同顏色摺疊不同的形狀進行染色。
孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎麼做出來的。帶着好奇他們仔細地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創造出一個個小發明。
可見，活動的前期物質準備和經驗準備的重要性，提高了孩子參與程度，激發孩子的好奇心和探索慾望。
準備：食用色素（紅、黃、藍），麪糰，會念兒歌《你好嗎》
3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在麪糰裏，揉一揉、捏一捏，看看麪糰變成了什麼顏色。
4、請幼兒從自己有顏色的麪糰上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的麪糰，然後將兩者並在一起，揉一揉、捏一捏，看看會有什麼變化。
操作活動是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動起來，還能發展各方面的能力。孩子親自動手操作，自己發現，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會，發揮他們的自主性，培養孩子愛發現愛探索愛求知的精神，引導和肯定孩子的獲得。
第2篇
1、自由創編各種跳的動作，能跟着音樂合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創編遊戲的玩法和規則進行遊戲，並遵守規則。
在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學會歌曲
1、複習歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。
2、你這顆跳跳糖會怎麼跳舞呀？（啓發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作）
3、聽着音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導小朋友聽着音樂的節拍，一拍一下地跳。門-3遍人
2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴裏去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個遊戲。想一想
②把剛纔尾奏的音樂也加到遊戲裏去，可以怎麼玩呢？（鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規則）
3、根據小朋友自己討論創編的遊戲玩法和規則進行遊戲。（嘗試用不同的玩 法和規則遊戲，提醒幼兒遵守規則，體驗自由創編遊戲的快樂。）
根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作爲本節活動的`題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嚐跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴裏跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。
本節課讓幼兒重點體驗遊戲的快樂，老師在活動的過程中作爲幼兒的支持者引導者。最後我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗遊戲帶來的無限樂趣。
第3篇
皮亞傑認爲：“學前兒童科學教育的重要價值在於幼兒對幼兒觀察能力的訓練”。觀察是幼兒感知事物、物體最直接的方法。本班幼兒對周圍事物和生活中物體有極大的興趣，喜歡問許多問題。但在科學活動中往往只滿足於反覆操作的過程，還不善於有目的地進行觀察。本節活動《西紅柿和小黃瓜》主要是讓幼兒運用感官感知西紅柿和小黃瓜的基本特徵。利用幼兒多種感官，看一看，摸一摸，聞一聞，吃一吃，認識黃瓜和西紅柿內外部特徵。大膽講述自己在觀察中的發現，知道多吃瓜果對身體有好處，享受科學觀察活動所帶來的樂趣。
1、運用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特徵，大膽講述在觀察中的發現。
①每人一個西紅柿、一個黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。
2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特徵，培養幼兒觀察能力。
師：今天，老師帶來一位新朋友，我把它藏在了一個謎語裏面。
謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。
師：西紅柿還有一個好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請來它的好朋友，你們瞧，它是誰？
二、第一次觀察，運用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特徵。
師：用手摸一摸，有什麼感覺？用小眼睛看一看，什麼顏色？什麼形狀？用鼻子聞一聞是什麼味道？
師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。
重點指導幼兒認識它們的外部特徵，並能大膽講述在觀察中的發現。
師：用眼睛看到的西紅柿是什麼顏色？什麼形狀？用手摸到的西紅柿是什麼樣子，說說有什麼樣的感覺？用鼻子聞到什麼味道？
小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。
師：用眼睛看到的黃瓜是什麼顏色的？什麼形狀的？用手摸到的.黃瓜有什麼樣的感覺？用鼻子聞到什麼味道？
小結：小黃瓜是綠綠的，長長的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。
師：用小眼睛看看它們小肚子裏面藏着什麼，用鼻子聞一聞它們有什麼香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦乾淨。
師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。
重點指導幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內部特徵，大膽講述在觀察中的發現。
小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子裏藏着幾個小格子，每個格子裏面有籽，還有汁，聞起來酸酸的。
小結：小黃瓜肚子裏有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。
四、瞭解烹飪方法，並嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。
①吃之前先請小朋友們用能幹的鼻子聞一聞是什麼味道的。
師：請小朋友和老師一起開着小火車，回教室到科學區切切小黃瓜。
