《老師本領大》小班教案是一份具有實用性的教師備課資料，內容涵蓋國小全科課程。通過本教案的使用，教師可以有效地提高教學效果和學生學習成就。
第1篇
?我的小腳本領大》是小班下學期主題五中的一個活動內容，我選擇本活動是由於小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣並萌發保護小腳的意識。
本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標爲：
2、在活動中感知腳對人體的重要性，學習簡單的保護方法。
3、認識自己腳，瞭解腳的外形特徵及其作用爲了更好的完成本活動教育目標。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
我把活動的（重點）確定爲：認識自己的腳，瞭解其作用。
活動的（難點）爲：感知腳對人體的重要性，學習保護方法。
根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特徵,爲幼兒準備了娃娃大腳兩隻，娃娃一個。
小班幼兒年齡在3-4歲，他們處於遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，但由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗遊戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
1、遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,如：組織幼兒一起模仿走路、跳、跑步、轉圈的動作等，在遊戲中使幼兒自然對腳的認識,知道了腳能做許多事情。
2、觀察法：讓幼兒觀察娃娃的小腳迎合自己的小腳比一比，一起說一說自己小腳的腳趾。觀察自己的小腳有幾部分組成圍繞我的腳上有什麼，我的小腳本領大怎樣保護腳等問題，師生共同完成目標。
感知法：由於小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小腳會幹什麼時，一個幼兒說我的小腳會走路，其他的幼兒也會跟着說會走路，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我會讓幼兒在心裏回答不出聲請幼兒全都瞭解後通過教師適時的引導，讓幼兒說出自己心裏的那個答案打開孩子的思路。並能嘗試着用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除感知法外，遊戲法也貫穿於活動始終，我的小腳本領大,引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識小腳和各部位的名稱；經驗感知法的運用使幼兒在遊戲和探索中知道小腳能做許多的事情。
第一部分開始導入部分：出示教具娃娃引起幼兒的興趣。教師：玩具娃娃去旅行，今天來到咱們班，他長了一雙大腳丫，本領特別大讓我們來看他的大腳丫長什麼樣子？第二部分展開部分：
2、比較腳丫，引導幼兒認識自己小腳。娃娃要和你們比腳丫，快快伸出你們小腳丫和他們比一比。
（2）讓幼兒數一數自己的交織，摸摸腳背、較低、腳心和腳跟，知道他們的部位，說出他們的名稱。分析：這裏爲解決本活動的重難點，我採用了觀察法，讓幼兒跟娃娃的大腳丫比一比，讓幼兒觀察自己的小腳丫請幼兒數一數自己的腳趾、摸摸腳背、腳心、腳跟讓幼兒知道他們的部位。並通過遊戲“小腳丫真能幹”讓幼兒瞭解其作用。
（2）欣賞兒歌《洗腳》教育幼兒注意講究衛生，保護自己的小腳。第三部分爲結束部分：活動延伸：組織活動“踩腳印”將幼兒的腳印不至於教室中，鼓勵幼兒邀請自己的爸爸媽媽猜一猜、找一找自己的小腳丫。
活動形式符合幼兒好奇、好動的`心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
第2篇
大班幼兒經過中小班的學習和生活，他們的本領逐漸增強了。在平時的遊戲中，他們會不時的誇誇自己，自己會做值日生、自己會做力所能及的事、自己會投擲飛盤、會拍皮球……針對大班孩子的興趣和能力，我設計了身鍛活動“我的本領大”，本次活動的材料來源於幼兒的日常生活，他們對玩布類製作的材料很感興趣。活動的重要目標是學習雙腳行進跳，兩人前後合作跳，鍛鍊腿部肌肉，掌握協調能力，讓他們在有趣的活動中感受與他人合作的樂趣。
1、學習雙腳行進跳，兩人前後合作跳，鍛鍊腿部肌肉，掌握協調能力。
幼兒在每天的鍛鍊中，有的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”有的說：“這有什麼好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！”綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。根據綱要的精神，我以幼兒爲活動的主體，給不同能力的孩子設計不同難度的遊戲，讓每一個孩子體驗到活動的樂趣。
在第一環節的時候我先給幼兒展開熱身運動，舒展幼兒的身心發展。第二環節的時候讓幼兒自主探究布袋的玩法，這就提高了幼兒對這節課的興趣，幼兒自己就想去玩遊戲了。在第三環節的時候大家一起集體練習這個技能。第四環節的時候我讓幼兒與同伴合作，一個做媽媽，一個做寶寶，大家一起協助對方，纔會取得成功。最後環節大家一起做放鬆運動，我們都很累了，一起來放鬆放鬆吧。
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們跟着音樂一起來做運動吧！”聽音樂跟老師做準備活動。
2、師：“小朋友，你們會學習袋鼠寶寶麼？你們知道袋鼠寶寶是怎麼跳的嗎？有誰能來學一學的。”(析：讓幼兒通過袋鼠寶寶這樣遊戲的形式做熱身運動，能夠很好的激發幼兒對活動的興趣。幼兒進入角色後，會使這節課變得很有遊戲性，調動着幼兒的興趣。)
⑴“你們以前和布袋玩過遊戲嗎？現在我們就和布袋來玩遊戲吧！”老師的要求“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”
⑵幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）(析：考慮到大班幼兒有自己的想法，在活動的開始讓幼兒自由探索，引導他們充分發揮想像的空間，調動他們參與活動的熱情。)
⑴“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”“我們請她爲我們表演一下，好嗎？”請這位小朋友演示，其餘的坐下休息。
⑵“還有誰有不同的玩法？”請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎麼跳的？
⑶一起交流，演示後請她介紹是怎麼想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）
⑷老師小結：雙腳併攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放於胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕着地。
（析：在這一環節使幼兒能夠自己探究袋鼠寶寶的跳法，並且學會這個新的本領，在學會這個本領的基礎之上則會不斷的增加難度。）
3、集體練習“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”（析：這部分是活動的重點，在活動中，利用布袋來組織孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩，又輕，又快，又高；根據幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰勝自己，克服恐懼心理；能力強的爲他們加油鼓勵，體現同伴間的相互關心。）
⑴交代遊戲的規則和要求，與同伴合作，一個做媽媽，一個做寶寶，看看你們會完成什麼樣的遊戲。
⑵遊戲“我的本領大”，媽媽帶着寶寶繞過障礙物，如果碰到了障礙物就要從新開始一遍了。
(析：這個環節能夠讓幼兒自主的與他人合作，學會與他人合作一起完成任務，遇到困難的時候會兩個人一起想辦法，培養了幼兒積極的想辦法處理問題的能力，並且加強了幼兒挑戰一些具有困難的遊戲的能力。)
1、放鬆運動“唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放鬆一下吧！”
2、整理布袋"嗯，遊戲結束了，小朋友們，今天你們學到了什麼本領，等會把自己的本領告訴中小班的小朋友。
第3篇
幼兒早期識字教育，主要是通過遊戲活動來發展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學合一的教學過程。而小班幼兒，他們注意的集中性很差，無意注意占主導地位，讓他們在遊戲中學識字能很好地吸引其無意注意，使其能把注意力集中在識字活動中，根據這一特點，我們設計了《老師本領大》這樣一節認讀課，在活動中能創造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如“變魔術”、“找字寶寶”、“看誰取得快”、“誰不見了”、“找朋友”等遊戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力，以達到相應的教育目標。
2、在理解兒歌的基礎上，認讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。
2、整首兒歌的漢字卡片一份；大字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）各一張。
2、幼兒人手一個盤子，裏面各放有四張所要認識的字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）。
教師：今天老師來給小朋友變個魔術好嗎？看看老師變出什麼了？
問：老師變什麼出來了？你喜歡小鴨嗎？小鴨是怎樣叫的？我們大家一起來學一學。（幼兒學鴨叫，並做動作）
教師在紙上畫出一幢房子，問幼兒：老師又變出什麼來了？（幼：老師變出了一幢房子）問：老師變出的這幢房子看上去怎麼樣？高不高？（幼：很高、非常高等）引導幼兒學說短句：房子高又高。
教師在紙上畫出汽車，問幼兒：看看老師又變出什麼來了？呀！是汽車，小朋友乘過汽車嗎？那你聽過汽車是怎麼叫的？（嘟嘟嘟）我們來學習開汽車吧！（邊模仿開汽車邊學汽車叫）
教師：老師變了這麼都的東西，小朋友開心吧？（開心）那我們一起來笑一個吧！我來幫你們拍個照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老師也來變個笑哈哈的娃娃吧！（教師畫出一個娃娃）
教師：剛纔我們看到的這些畫都是老師用什麼變的呢？（筆）那你們說說看，老師的本領大不大？學說短句：“老師本領大”
3、認讀漢字：“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”。
（1）（請另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上）問幼兒：咦！小鴨的身上多了一樣什麼呢？呀！原來是小鴨的字寶寶，我們來跟它打招呼吧！（小鴨字寶寶，你好啊！）將字卡取下，引導幼兒認讀。
（2）（指着貼在房子上的字卡）問：小朋友你們看！房子上也多了一樣東西，是什麼呢？噢！原來也是房子的字寶寶，我們也來跟它打招呼吧！（“房子”字寶寶，你好啊！）認讀“房子”並做動作。
（3）將汽車的字卡取下，以字寶寶的口吻對幼兒說：“小朋友好，我是汽車字寶寶！”教師：呀！“汽車”字寶寶可跑得真快，老師還沒有點到它，它就已經開過來了，它還開到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出來吧！（幼兒找出“汽車”字寶寶，並認讀）
（4）（教師把“娃娃”字寶寶藏在一個地方）問：咦！娃娃的字寶寶呢？我怎麼沒看到呀？小朋友猜猜看，它會在哪裏呢？（先讓幼兒猜一猜，以激發幼兒的興趣）可能它躲起來了，我來找一找？（教師假裝找字卡的樣子）噢！原來它在這裏，我們來認識一下吧！（認讀“娃娃”）
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛纔看到的一樣的字寶寶，對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚，以提高幼兒的積極性。
從四張字卡中抽掉一張字卡，讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
（2） 一幼兒抽字卡，其餘幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
教師：看到小朋友今天學得這麼認真，老師很高興，我還爲你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起來學一學。
（1） 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽的過程中認認有關的漢字。
（2） 在認讀了兩遍兒歌后，再請他們找找看，剛纔認識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什麼地方，找出來後，用圈把它們圈出來，作爲標誌，再把相應的小圖片送給字寶寶。
教師：現在請小朋友找一個自己喜歡的字寶寶，然後再幫這個字寶寶找一個??
樣的字寶寶做朋友，你可以先告訴旁邊的小朋友聽，你拿的是什麼字寶寶？好嗎？
首先從課題選擇上來說，孩子們對“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少，所以我們選擇了這一課題，讓他們在這方面有所提高。
其次，從設計思路上來說，《綱要》強調讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學習。而幼兒在遊戲中表現的最開心。因此，我們在活動中強調“讓幼兒在愉快的遊戲中快樂學習”這一首要目標展開活動。“變魔術”、“找字寶寶”、“看誰取得快”、“誰不見了”、“找朋友”等遊戲，讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。
其實，我們在完成了以上的課後。我又想到了一個問題，就是在活動中應充分調動幼兒的積極性，讓他們在無意注意中自主學習。讓幼兒成爲學習的主人，而不是被動的學習
第4篇
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
1、教師：我們升中班了，不再是小班的小朋友了。我們長大了，個子長高了。
2、教師：老師覺得：你們不僅僅是個子長高了，本領越來越多了，很多事情都能自己幹了，對不對？誰能來說說自己學了哪些新本領呢？
1、教師：原來，我們已經有那麼多本領了！而且，每個小朋友擁有的本領也不一樣。現在請小朋友們用自己的筆畫一畫，把自己的本領都畫出來！好不好？
2、教師把幼兒的作品貼在一塊板上，供幼兒活動後討論。
3、幼兒操作幼兒用書《整理物品》，根據要求連線。
教師：在這些物品中找出能夠放在一起的東西，並用線連起來。說說自己的理由。生活中還有哪些東西也應該放在一起?
1、教師：這裏有兩個小朋友，南南和蘭蘭，他們也上中班了，也已經學了很多本領。大家看看他們有什麼不同？
教師朗讀兒歌，幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。
2、教師：東家的南南碰到困難怎麼做？西家的蘭蘭呢？（“小手一伸、小腳一翹—媽媽來”對比“小手一擺、小嘴一笑—自己來”）
3、教師：你們喜歡哪個小朋友？爲什麼？要學習哪個小朋友呢？幫南南想想辦法，如果糖紙剝不開，鞋帶解不開，可以怎麼做？
5、教師總結：因爲我們已經是中班的'小朋友了，學會了很多本領，所以很多事情都應該自己做。當我們實在沒辦法自己解決的時候，可以讓媽媽或老師教，學會自己的事情自己做。
我通過這次的活動教導幼兒自己能做的事情自己做。培養幼兒的勞動意識。課外可以延伸教育：請幼兒回家幫家長做一些自己能做到的事，從而在勞動中獲得樂趣。
第5篇
1、培養幼兒的觀察及動手能力，知道植物乾枯了要澆水。
4、初步培養幼兒用已有的.生活經驗解決問題的能力。
二、今天老師就要請小朋友來爲我們校園裏的花草樹木澆澆水了。
老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)
找一棵需要澆水的植物。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。
在日常活動中教師要讓幼兒善於觀察，善於抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物着手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很瞭解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
第6篇
場地：戶外大型玩具、人手一個軟性皮球、“小老鼠”若干、錄音機、錄音帶。
教師：“今天，媽媽要和小貓一起去買西瓜，買到西瓜以後要想辦法把西瓜拿回家，但不能把西瓜掉到地上。”
2．鼓勵幼兒想出各種不同方法，持球聽音樂沿場地四周做動作。如：夾球跳、單手舉球走、坐地夾球走……
配班老師扮小老鼠突然出現在大玩具的支柱下，幼兒發現了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小老鼠。
提示：要彎腰鑽過，學會躲閃，不碰到柱子，也不碰到別人。
練習三：倒爬上四面的滑梯，走過繩網去捉高處的老鼠。
(2)攀網時不擁擠，一個跟着一個橫攀或走過繩網，爬到最高一層網攀過去。
(3)抓到老鼠後用最快的速度拿回家來。幼兒可從四面滑梯滑下來，可從消防柱滑下來等。
教師：“小貓真聰明，我們剛纔都學了許多捉老鼠的本領，現在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家裏，你們行嗎?你們想一想，一隻手要拿着西瓜，一隻手要扶着滑梯，倒上滑梯行不行?試一試，不行怎麼辦?”啓發幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服裏包着)。
提示：(1)倒上滑梯後可用各種動作把西瓜帶過繩網，然後自由選擇下來的路口，下來把西瓜送到奶奶家(放在框裏)。
(2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球)，自己又能安全地下山。
5．小結表揚：今天小貓都很能幹，是最勇敢、最聰明的小貓。
劉老師執教的這節小班體育活動課上得非常好，可以說是一節高效、質優的活動。具體我們從這幾方面看到：
1．教師對戶外大型玩具的特點、功能非常瞭解，能根據小班的動作發展水平，利用大型玩具自身的特性，有計劃、有目的地組織遊戲，改變了過去組織孩子大型玩具時出現的目的不清、計劃不強、孩子蜂擁而上的現象。
幼兒玩遊戲“常玩常新，百玩不厭”這句話，道出的實質意思是一個“變”字，只要不斷變化(情節、角色、甚至內容等)、創新，才能深深吸引幼兒進入角色，參與活動過程。如活動開始時，“小貓與媽媽去買西瓜，買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當西瓜，跟老師一起在歡快的音樂聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)。活動結束時，自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯，通過繩網才能滑下來)。又如，在“小貓學習抓老鼠”遊戲中，特別設計鑽進小鼠洞(滑梯底部離地25釐米高)，在大型活動玩具的
繩網區掛上各種顏色的小老鼠，幼兒想辦法去捉到老鼠，然後儘快選擇捷徑回家，這一來，將以往的“要我學”變成了“我要學、我要練”，整個活動中不斷聽到孩子們呼喊聲、笑聲。
3．教學語言表達能力強，能結合小班幼兒的特點，運用得法。
整節活動，劉老師教學語言的運用和小班幼兒對語言的感知接受程度把握準確，如：有時需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來)，有時輕聲一些(如“老鼠從洞裏出來了，不要出聲”)等等，幼兒從教師的語言中得到了肯定的信息，非常有利於教與學的互動過程的開展，這是上好課必不可少的一個環節。
第7篇
1、通過抓水果的遊戲，能感知手的大小與所抓水果數量之間的關係，引發對抓握方法的興趣。
◇老師示範拿橘子，數數拿了幾個，說說爲什麼比幼兒拿的多
3、看看，還有什麼水果（香蕉）◇幼兒自己拿、數香蕉。
我們平時還有許多時候要拿很多的東西，可以想出很多好辦法，回家以後和爸爸媽媽一起試一試，看看有些什麼好辦法能拿好多東西！
由於幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師爲主，幼兒爲輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什麼，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，並能嘗試着用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以遊戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發現孩子的收穫很大，同時老師也感受到了成功的快樂。
第8篇
晨間活動時，孩子們老愛跳，跳過一個格子，跳過一個障礙物，都顯得十分的高興，每次玩完平衡木時也總有一些孩子在跳，而有一部分孩子呢，則在旁邊觀看，讓他們也去跳，他們說什麼也不高興，怕摔着，怕拌着，而且我發現這些孩子在做別的事情的時候也總是很膽小，遇到困難總是哭，針對這一現象，我設計了本次活動。
1、引導幼兒初步練習單腳跨跳高15——20釐米的障礙物。
2、培養幼兒活潑、開朗的性格以及不怕困難、敢於嘗試的品質。
（1）“伸伸臂”除了向前伸，還可以朝哪個方向伸？（側平舉、上舉、一前一後舉）
（2）“彎彎腰”的動作呢？（向兩側彎腰、向後彎腰）
（3）還可以怎樣“踢踢腿”呢？（前踢、後踢、側踢）
（4）“蹦蹦跳”可以怎樣做的和別人不一樣？（單腳、雙腳跳）
3．邊聽音樂邊把創編的動作加進去，鼓勵幼兒與別人做的不一樣。
（1）師：今天，老師來當猴媽媽，你們來做小猴子，我們一起學習輕輕跳過小花叢的本領，好嗎？你們先仔細看媽媽是怎麼跳的`：一隻腳先輕輕跨過小花，另一隻腳再輕輕的跨過去，注意千萬別踩到小花身上。
（2）師：下面媽媽請幾隻勇敢的小猴子來嘗試練習這個本領。
（4）播音樂，幼兒有節奏的跨跳，增強聯繫的趣味性。
（1）剛纔你們跟媽媽學習了輕輕跳過小花叢的本領，現在媽媽就要帶你們去果園摘桃子了，果園裏有四排小花一排比一排高，其中靠近桃樹的那排長的最高。你們只有輕輕跨過這四排小花，才能吃到甜甜的桃子。
師：今天，你們通過自己的努力，吃到了甜甜的大桃子，高興嗎？和媽媽一起來跳個歡樂舞吧。
