篇一：
今天帶10個月的寶寶參加了一次早教課的體驗互動，雖然只有短短的半小時課程，2個寶寶參加，我能感覺到寶寶跟另外一個寶寶一比較，優缺點就出來了。
我家寶寶比較愛動，喜歡自己玩。遇到同齡寶寶的家長都說，自己家孩子在家很愛動，出去就比較安靜。可是我家寶寶在家和在外面一個樣，都是靜不下來。到處要看到處要摸，好奇寶寶一個。
10個月的寶寶很多都學會了一些小手勢，比如再見，謝謝，歡迎之類的。我家寶寶教她她都要把小手縮回去，不肯學，就要玩自己的。現在會的抓撓，叫媽媽爸爸之類的都是她願意自己會說會做的。
她對音樂很有感覺。一聽見兒歌就會身體跟着搖擺。比較有主見，自己想要的就會拼命表達出來。
今天上課的時候，旁邊的小朋友安靜地聽老師說話，配合老師做遊戲，還會再見。跟她一比我家寶寶這些都沒怎麼做到。作爲家長我感到很沒面子。本來說好不回去聽早教中心的廣告宣傳，上完課之後也有點心動了。希望寶寶能學到更多的東西，出去能跟其他寶寶有的比。
可是走出早教中心，我的內心不斷問自己。寶寶現在不上早教課會差很多嗎?不會學再見以後就學不會了嗎?不會把小“餅乾”扔到小豬裏，就一定比其他寶寶差嗎?不能跟別的寶寶一樣坐得住就一定比別的寶寶差嗎?
答案其實是否定的。
上上週參加了一個寶寶爬行比賽，因爲潛意識裏覺得寶寶應該拿個第一來，這樣纔有面子。結果比賽那天人山人海，寶寶五人一組湊滿就開始。寶寶還沒有熟悉場地，場地是擠擠的每個“跑道”還豎了兩個小門洞。以前從來沒有見過這樣的東西，寶寶好陌生。站在那裏的時候還能看到在終點的我，趴在那裏的時候，人聲鼎沸的環境下，既看不到我也聽不到我的呼喚。結果原地一步沒爬，倒數第一了。
篇二：
我之前一直認爲沒必要帶寶寶上早教，總覺得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。後來帶寶寶上了一節積木寶貝早教體驗課後，發現寶寶很喜歡，玩得很開心，所以就報了名。
很多家長都問上早教到底能學到什麼。我個人覺得早教的效果沒法立杆見影，是個長期的過程。
很多人戲謔的說：“結了婚，變化最大的不是老公，是老人。”撇開狗血劇情、心靈雞湯，其實老人和年輕人在帶孩子方面本質最大的相同都是關心孩子，而最大的不同，是教育理念不同。
記得第一次參加積木寶貝父母課堂，心理學老師跟我們分享了不要給孩子貼標籤的育兒理念，並通過捲入式的實驗，在大人後背上貼上一些“小討厭”、“美麗的”便籤紙，使大人體會到，如果大人帶着有色眼鏡來看孩子，會對他的成長產生諸多影響。
那天，是孩子奶奶和我一起聽的課，聽完課，她的感觸特別深，知道如果養出個“小皇帝”，以後會給孩子帶來很多不好的影響。從那以後，她再不“慣着”孩子了。說真的，我家隔代教養的問題就是在積木寶貝課堂裏解決的。
篇三：
第一次試聽課時，安安大哭賴在門口不願進教室;因爲家人不支持我送安安上早教，我因爲生氣而爭辯，傷心流淚;初期上課時安安的不適應、不配合，讓我抓狂憤怒……這些都還歷歷在目，但安安卻在不經意間長大了，改變了。
我發現：曾經害怕不敢鑽的圓筒，已經能夠熟練地鑽來鑽去了;曾經一定要我扶着纔可以走的獨木橋，已經能夠穩穩地自己走了;曾經連看到都會怕到大哭的毛絨玩具，已經能夠和別的孩子一樣抱着玩了……那一瞬間，感動已經不能用言語來形容。
曾經我也一遍遍地問自己，這麼辛苦，還和家人鬧的不開心，值得嗎?我該堅持嗎?也曾迷茫，疑惑，退縮。但是，最終，我慶幸我堅持了下來。上早教的初衷不是希望安安比別的孩子聰明多少，優秀多少，而是希望她的天地可以更大些，把這朵溫室的小花扔出去，多經點事，多受點打擊和挫折。
在上課的過程中，我確實從安安的課堂表現和與其他小朋友的相處中發現了她的一些不足，但也有很多閃光點。我覺得，孩子是需要去發現的，早教給了我發現孩子的更多可能的途徑，這是在家庭教育中無法獲得的。同時，我自己也在成長着，從老師和其他媽媽那裏，我學習吸收如何更好地處理孩子的情緒和行爲，這是從育兒書中無法獲得的，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，現在我已經能更好地轉移和安撫安安的情緒，從而達到雙方的平衡，而不是以硬碰硬，搞到兩敗俱傷。
孩子的世界很簡單也很神祕，需要探索和發現，在這段旅途中，我和孩子一同成長。
