小班科學教案是一份旨在幫助小班兒童提高科學素養的教學指南。該教案包括多個有趣的實驗和探究活動，幫助孩子們瞭解物質、能量和自然界等基礎科學知識，激發他們的探究興趣和創造力。
第1篇
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
"轟隆隆，轟隆隆"是什麼聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，瞭解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。
我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎麼樣的？
引導幼兒用各種象聲詞來表達。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）
（1）雨點是從哪裏落下來的呢？是怎麼落下來的呢？落下來的時候是什麼樣子的呢？引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用"雨點象什麼"來表達。
引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什麼顏色的？雨點落在手上有什麼感覺？
（2）和好朋友一起撐着雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋溼。
此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中瞭解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經驗和能力。
第2篇
觀察能力是一種有目的、 有計劃、 比較持久的感知活動， 是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點，又是 科學發現的開端，任何學習、聯繫實際的科學研究和藝術創作，都始於對自然和 社會現象的精細觀察。
3、 在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
1、 導入活動：剛纔老師和大家學了一首尾巴的兒歌，現在老師手裏有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。
1） 小朋友你們看這是什麼呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。
2） 小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這裏須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛纔的方法引導自己的孩子做。
3、 結束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。
觀察力是人類智力結構的重要基礎，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知慾。
第3篇
豆漿、豆製品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆製品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆製品。教師主要運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在瞭解黃豆的外形特徵時，教師運用了觀察的方法，接着又比較和觀察，使幼兒瞭解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最後，通過品嚐豆製品，進一步激發了孩子愛吃豆製品的情感。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特徵，初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特徵的基礎上，知道豆漿的簡單製作過程，並瞭解黃豆還可製成其它的豆製品。
課件、乾溼兩種黃豆人手一份、豆漿機、小槓子每人一個、錄音機、磁帶等。
（一）導入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。
（2）教師進一步引導：“黃豆寶寶是什麼顏色的？它是什麼形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子裏的黃豆寶寶。”
（3）教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。
（1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什麼不一樣？”
（3）教師小結：黃豆寶寶只要在水裏泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
（1）利用課件觀察做豆漿的過程，瞭解製作豆漿的方法。
4、在煮豆漿的同時讓幼兒觀看課件，瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。並豐富“豆製品”一詞。
5、知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆製品的情感。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
第4篇
導入活動，引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒瞭解裏面裝的是什麼水)
1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子裏放的是什麼?
二、引導幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養幼兒善於動手動腦解決問題的能力)
1、請幼兒根據生活經驗，說說糖和鹽是什麼樣子的。
2、請幼兒打開紙包，看看紙包裏是什麼?想想用什麼辦法知道?那一包是糖，那一包是鹽，糖是什麼樣子的，鹽是什麼樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請幼兒將糖和鹽倒在水裏，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化後。問：糖和鹽到那裏去了?
你們知道糖和鹽有什麼用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)
糖和鹽什麼地方是一樣的?什麼地方是不一樣的?小結：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水裏，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
第5篇
1、提供一些供幼兒製造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
1、小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪裏來的？
3、下小雨時是怎麼樣的？什麼聲音？（淅瀝瀝）可引導幼兒用動作表示
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
你看到了什麼材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨
3、請幼兒分享自己是怎麼樣人工降雨的，演示降雨的方法
第6篇
1、認識各種蔬菜，感受蔬菜的長短、大小、粗細等形狀特徵，並在此基礎上進行排序。
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿蔔5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細長短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分別放在小布袋裏；相應的蔬菜圖片，數字卡片：1—5。
（2）師：這是什麼？（青菜）這是青菜奶奶還是青菜寶寶？（青菜奶奶）你從哪裏看出來的？（戴着老花眼鏡、有皺紋）
（3）小結：是啊。青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人在小布袋裏，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人？
（5）師：請你把布袋裏的小客人請出來，看看它是什麼樣子的？
（6）小結：今天，青菜奶奶請的客人有蘿蔔寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對應的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的，有的是紫的，還有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有點粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的營養可多啦。
（1）師：現在請這些小客人來排好隊，整整齊齊的到青菜奶奶家去好嗎？你覺得該誰排在第一個呢？爲什麼？
（2）師：我們來數數，有幾隻番茄寶寶？這裏有一些數字卡片，它們都是誰？誰會把它們送給蔬菜寶寶？
師：現在誰來動一動腦筋，把這些寶寶從最少的開始排隊，誰應該排在第一位？如果最多的排在第一位該怎麼排呢？誰來試一試？
1、師：小客人排好隊真神氣！我們一起去青菜奶奶家，可是門關着，青菜奶奶的眼睛不好，她看不清你是誰，怎麼辦？青菜奶奶的耳朵也不好，聽不清，怎麼辦？
（教師扮青菜奶奶：誰呀？你是什麼樣的黃瓜寶寶？好，請進請進。）
師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們爲青菜奶奶唱生日歌。（在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》）
師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃？一個蛋糕給誰吃？老師來分蛋糕，我們這裏有15個寶寶，加上老師和青菜奶奶一共是17個人，那我們應該把蛋糕分成幾塊？（17塊）
（2）提醒幼兒關注他人：看看你的朋友有蛋糕了嗎？
這個活動以青菜奶奶過生日爲主要情節，引出整個活動。一開始是請出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認識幾種常見蔬菜，接下來是是排隊，引導幼兒學會按照數量的多少排序，最後是通過爲青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學會關愛他人，樂意和別人分享快樂。
活動的難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特徵並按數量的多少排序。活動第一環節，讓幼兒通過猜一猜的方式請出青菜奶奶的客人，由於要把所有的蔬菜（20多個）都摸出來，所以這一環節的時間沒有掌握好，用時太多；第二環節是小客人排隊去青菜奶奶家，主要是讓幼兒根據各種蔬菜的多少來排序，這一環節通過上課時幼兒的表現，發現對於小班的幼兒來說難度有點高；下面一環節是通過敲門到青菜奶奶請你進去，只要是讓幼兒說出各種蔬菜的特徵，這一環節幼兒表現的都不錯，都能說出蔬菜的一些主要特徵；最後一環節唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在這裏我稍稍做了改動，問幼兒生日時除了唱生日歌以外，還要做什麼，幼兒回答吃蛋糕，因爲沒有蛋糕，所以讓幼兒吃蛋糕要怎麼分時，幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這裏對幼兒來說難度也很大；總之，整個活動下來，覺得自己準備的很不充分。由於要上的是科學課，很多老教師聽下來覺得很亂，不像科學課，所以給我提出了很多寶貴的意見，於是我對這一節課進行了修改。
第7篇
１、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。
３、製作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
３、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。
１、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試着玩一玩。
３、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
４、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。
５、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。
１、教師爲幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認爲最適合做球的材料，動手做一個球。
２、請幼兒說一說自己使用了什麼材料，是怎麼做的。
看誰的球滾得遠教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。
第8篇
1、提供一些供幼兒製造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內。
3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4、室外有花園的場地，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。
在幼兒園的花園裏藏着很多小的種子，瞧這裏就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢？
爲幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。
誰能告訴我，這兩個寶貝爲什麼能把水變成雨？――瓶蓋和上壺口有洞
出示活動教具，我們來看種子有什麼變化？――發芽。
這一回在老師準備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡迴觀察，對能力較弱的幼兒給予恰當的指導，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。
教師小結：快來看，小芽發生了什麼變化?――變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰願意介紹一下你是用什麼寶貝把水變成雨的？
（1） 針筒小雨，用針筒抽水，然後把針管往前推就下雨啦；
（3） 海綿雨，把海綿放在水裏，然後拿出來一擠，就下雨啦；
（4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然後拉出來就下雨啦。
（5） 勺子雨，用勺子舀水，嚮往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿着也會下雨）；
討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？
教師小結：小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。
（用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。）
音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現下雨的樣子。
第9篇
天氣驟然變冷，小朋友們一早來到幼兒園，剛走進盥洗室，就大聲叫起來：
“我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花。”
“哎，真奇怪，爲什麼教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”
“玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣，有關“玻璃上的冰花”主題產生了。
師：“爲什麼有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花。”
幼：“有太陽的地方沒有冰花，沒有太陽的地方有冰花。”
請幼兒及時關注盥洗室玻璃上冰花的變化。快到中午，玻璃上的冰花變淡了，有的地方沒有冰花;起牀後，有的幼兒來報告他們的發現：“玻璃上的冰花不見了”。
請幼兒討論：“爲什麼冰花不見了?”“因爲教室裏開空調，屋裏暖和，所以玻璃上的冰花不見了。”“那怎樣才能使冰花永遠在玻璃上不變呢?”給幼兒提出新的問題。孩子們開動小腦筋，大膽講述自己所想的辦法
……我並沒有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵他們通過各種方法去驗證自己的答案。
針對幼兒對冰花的興趣，先請幼兒討論什麼地方可以凍冰花?有的說：“冰箱裏可以凍冰花。”有的說：“院子裏可以凍冰花。”有的說：“教室裏可以凍冰花。”他們討論的非常熱烈。於是我鼓勵幼兒自己動手製作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內，有的幼兒選擇放在家裏的冰箱裏。第二天，他們發現，室外和冰箱裏的冰花凍好了，而室內的冰花還是水，我請幼兒分析原因，使幼兒知道水遇冷能結成冰的道理。接着，我又引導幼兒做實驗，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什麼變化，孩子們發現放在室內的冰花很快化了，而放在室外的冰花沒有化，實驗結果告訴幼兒：冰遇熱會化成水。
幼兒通過探索、實驗、交流，對冰花有了初步的感性認識。教師鼓勵幼兒用多種表徵手段進行記錄，馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫了幾條斜線，代表北風爺爺，玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽，玻璃上畫有一串串水珠……由於小班幼兒受繪畫技能的制約，他們將自己的表徵圖講述出來，教師幫助他們一一記錄了下來，從而鞏固強化了幼兒對冰花的認知經驗。
幼兒對周圍的環境充滿好奇，冰花作爲冬天的一個自然現象，深深地吸引了幼兒，幼兒對冰花也有一定的感性認識，在孩子探索活動的過程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實驗對比，讓幼兒在具體操作中獲得有關冰花的知識經驗，激發幼兒的探索慾望。由於活動符合幼兒的興趣及需要，幼兒參與活動的主動性極高，在活動中思維活躍，積極探索，大膽表達自己的見解。通過探索，幼兒在原有經驗的基礎上又拓寬了新的認知經驗，這正是落實了《綱要》提出的：教育內容既要考慮幼兒已有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗，既貼近幼兒的生活，又有助於拓寬幼兒的社會經驗。
第10篇
（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什麼來防暑降溫呢？
（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。
小結：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，
還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
（2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。
小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！
（1）教師：小朋友，今天我們認識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，
還品嚐了甜甜的大西瓜，現在，我們來畫一個大西瓜好不好？
要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。
第11篇
今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以後才能吃，小朋友們猜一猜它是哪一種水果？
1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會變戲法，小朋友們信不信？
2、（輕輕地把香蕉擺成一個形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什麼？（如小橋、月亮、彩虹等）
3、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什麼？（如小牀、小船、滑梯、搖馬、挖土機、蟲子等）
4、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶真會變戲法，瞧，這樣它像什麼？（如大刀、電話等）
剛纔是一個香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會變成什麼樣子呢？請2-3名幼兒和教師一起示範，看許多香蕉會變成什麼。（如，火車、花、太陽等）
請幼兒自己動手操作，把自己想象的物品擺出來，並講述自己擺的是什麼。
1、我們把香蕉剝開，看看剝開後的香蕉象什麼？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等）
2、讓我們來聞聞，這香蕉可真香，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶裏，把香蕉變沒有了吧。
3、今天小朋友看香蕉變戲法都很開心，回去以後還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？
第12篇
1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
1.(蒐集各種帶輪子的圖片自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什麼?哪裏有輪子，哪裏沒有輪子。
2.討論：這裏有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。
1.工程師設計的輪子都是什麼形狀的?爲什麼是圓形的?
2.一個輪子的是什麼車，兩個輪子的是什麼，三個輪子的是什麼?四個輪子的是什麼?許多輪子的是什麼?
1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什麼地方會用到它們呢?爲什麼它們不能做輪子?
2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發生什麼事?
4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來幹什麼呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。
引導幼兒通過想象有趣的故事情景，進一步認識圓形、三角形、正方形;比較認識圓形圓滾滾、無邊無角的特徵，感知圖形與現實生活的密切關係。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量爲幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的瞭解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。
