這篇小班科學教案以小鴨和小雞爲主角，通過實踐操作，幫助孩子們更深刻地瞭解動物的生命過程和特點，培養他們的觀察力和思考力，提高科學素養。教案結合課件和課堂活動，讓孩子們在互動中學習，獲得樂趣。
第1篇
通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。
1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認識小雞的'外形特徵和生活習性，問小朋友：“小雞會不會游水？”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特徵和生活習性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎麼樣呢？出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑裏救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑裏，坑裏的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。
8、故事小結：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關心、互相幫助、團結友愛。
能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以後都能團結友愛、互相幫助、互相關心。
第2篇
一、音樂模仿遊戲《動物在農場》導入，激發幼兒模仿動物叫聲的興趣
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行遊戲
（2）小鴨和小雞在農場裏見面了，它們會怎麼做呢？
（3）你知道它們是怎麼唱歌的嗎？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分
（1）幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱遊戲
（2）老師和幼兒共同遊戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪裏”幼兒答“我在這裏我在這裏”增加遊戲的趣味性
延伸遊戲：將手偶放在區域遊戲中，供幼兒遊戲使用。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的'情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
第3篇
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導幼兒邊看flash動畫邊學說歌詞。
能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個以後都能團結友愛、互相幫助、互相關心。
第4篇
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特徵和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞：腳蹼。
t：這是兩隻蛋，你們知道這兩隻蛋是一種動物的蛋嗎？
（引導幼兒觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。）
t：是不是小朋友們說的那樣呢？咦！好像我聽到破殼的聲音了，看看是誰先出來了？s：小雞。
t：哦，原來黃色的蛋裏藏的真的是小雞，那白色的蛋裏呢，我們把它請出來好嗎？1、2、3…..
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特徵和習性。
t：小雞和小鴨它們長得一樣嗎？哪裏不一樣？小雞是怎麼樣的？小鴨又是怎麼樣的？s1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的.。
s2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連着的。
s3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。
（鼓勵幼兒大膽自由發言，表揚語言完整，找到不同不一樣的幼兒。）
t：還有沒有什麼不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什麼漏掉的地方。（言語及動作引導，幫助幼兒學習從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特徵，完成第一張表格。）
t：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪裏找呢？
t：先來幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什麼呢？
t：哦！原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來找一找。s：小魚和小蝦。
t：好，我來考考你們，是不是每個人都知道他們吃的是什麼了。
t：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了，我們學着小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！
（播放音樂，組織幼兒一組跟着一組，一個跟着一個的回教室。）
第5篇
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
師：今天啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）
小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發生了什麼？
（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什麼是好朋友？
2、從哪裏看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結合）
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鑽出了一隻小雞，蛋殼又裂開了，鑽出來一隻小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河裏去游泳；撲通，小雞也跳進河裏去游泳。可是小雞不會游泳，“救命啊！”他在水裏掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎麼小雞還一路跟着呢？原來小雞帶上了救生圈。”
活動結束後我認真反思，發現整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的.注意力就不會分散，因爲直觀的教具容易分散幼兒的注意。接着在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。
第6篇
動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，瞭解其特點的生活習性，並通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的願望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到薰陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞小鴨的主要外形特徵和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名稱：爪子、腳蹼。
1、今天老師給小朋友請來一位小客人，猜猜看，它們會是誰呢？（幼兒回答）
1、（出示小雞）大家一起來仔細瞧一瞧小雞是什麼樣子的吧
2、請個別幼兒說說發現了小雞的哪些特徵，（頭上有兩隻小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩隻腳、腳趾尖尖的"小朋友數一數有幾個腳趾"或說腳上有尖尖的爪子）並且請幼兒用身體動作來表現其特徵（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一個尖尖的嘴巴形狀，）
3、你們知道小雞是怎麼走路的嗎？請個別幼兒來模仿，老師帶着小朋友學小雞走路。
4、小朋友們的眼睛真亮，發現了好多小雞的特徵，誰知道小雞喜歡吃什麼？（幼兒回答）
5、小雞是怎樣叫的？我們一起來學小雞叫，〈引導幼兒用身體動作模仿小雞叫〉
（三）引導幼兒運用對應的方法比較小雞小鴨的不同點。
1、老師還請來了小鴨，小朋友看一看小鴨和小雞長的一樣嗎？（不一樣）哪裏不一樣？（嘴巴、腳、叫聲）（小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴；小雞腳上沒有蹼，小鴨腳上有蹼......）
（四）瞭解小雞小鴨的生活習性，能關心、愛護小動物。
1、你們知道小雞和小鴨有什麼本領呢？（小雞會捉蟲，小鴨會游泳）
2、知道它們喜歡吃什麼嗎？（幼兒回答後教師小結：小時侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜，慢慢長大了小雞特別愛吃米和蟲子，小鴨特別喜歡吃小魚小蝦）
3、老師把小雞和小鴨的朋友也請來了，我們一起請客人吃東西吧，一邊喂一邊說，"小雞，我請你吃米，""小鴨，我請你吃菜"。
4、小雞小鴨吃得好開心，你們喜歡它們嗎？喜歡它就摸摸它、抱抱它、親親它。
5、客人吃飽了，要回家了，（這裏是小雞的家，把小雞送到這裏，那裏是小鴨的家，把小鴨送到那裏 ）我們一起送客人回家吧！
6、我們一起來數一數請裏幾隻小雞來做客？幾隻小鴨來做客？
今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束後，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛生間都學着小雞小鴨走着去，煞是可愛！這一現象也讓我不得不重新審視這一節課，希望發現其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好！
這節課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿着顏色說起，重點說了黃顏色爲下面的內容作了鋪墊。然後以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索慾望。“有種小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的`樣子說：“這隻小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做着動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看着他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特徵，然後出示圖片系統的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特徵，本領和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的印象，相輔相成，效果非常好！
