本文爲幼兒大班教案介紹，內容涵蓋語言、數學、藝術等領域，適用於3-6歲幼兒教育。通過充分調動幼兒的興趣和積極性，促進幼兒全面發展。
第1篇
1、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關係、
2、理解“也”字如何運用，學習運用句型—誰在做什麼，誰也在做什麼？
4、結合讀本內容，進一步深化對光和影子的關係的認識，特別是人物和影子的變化之間的關係的認識、
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪着你，卻是啞巴不開口、（影子）、教師提問：你在什麼地方看到影子？引導幼兒發散思維、
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書、
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什麼故事？引導幼兒說出自己的見解、
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什麼遊戲？請幼兒看書的第二頁、教師提問：你看到了小朋友和影子在做遊戲，你是怎麼看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧、請幼兒站起來模仿影子的動作、教師掀開遮住的紙張，並請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下、教師提問：爲什麼
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什麼？發散幼兒的'思維，引導幼兒說出自己不同的看法、教師提問：你知道小朋友是怎麼做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒、
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：牆上的影子會和小朋友做什麼樣的動作？教師引用原句進行小結、
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什麼？小朋友也在做什麼？
9、教師：我們看看小朋友怎麼啦？影子怎麼樣了？引導幼兒想象故事的情節、
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣？你發現什麼不見了？爲什麼？引導幼兒說出：影子不見了、原來有光的地方纔有影子、
11、教師：剛纔我們一起看了有趣的故事，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍、教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲，比如：手、腳、嘴等、是不是這個小姑娘做什麼？影子也會同樣跟着做什麼？
小姑娘和她的影子有什麼區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節）、
12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧、幼兒自己拿一本小書，跟着教師進行故事的指讀，並注意引導幼兒：一個一個字進行指讀、
1）、到操場上去找影子，並能告訴老師你在什麼地方找到影子？
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來、
第2篇
活動目標１、通過觀察不同形狀的房子，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
活動準備1、圖片素材：木頭房，磚房，茅屋。
一、動物聲音，引起興趣。1.播放聲音：鴨子，小雞。
小雞，小鴨要來我們這裏做客，它們想在我們這裏住一段時間，
二、讓幼兒觀察樓房你們看看這幾幢房子，我們幫它一起來選擇，好嗎？
小結：這座房子是木頭房，矮矮的，房頂是三角形的。
4.引導幼兒觀察特別的建築與房子的區別，說出自己心中認爲最漂亮的'房子是怎樣的？
教師及時表揚有進步和有創意的幼兒，並激發其他幼兒的積極性。
三、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。組織幼兒佈置房展，相互交流，幫助小動物選出最漂亮的房子。
第3篇
2、學會協商，積極參與討論，提高解決問題的能力。
1、明確幼兒的角色，提出要求，進行第一次遊戲選出一個人爲“貓”，一人爲“老鼠”，其餘幼兒兩兩手拿道具相對搭成風箱。“老鼠”鑽進風箱內，隨時準備從箱口逃出。“貓”站在風箱外，隨時準備在風箱兩口之外抓到“老鼠”。風箱口可以向兩頭移動，當大家聽到音樂貓的叫聲後，“老鼠”立刻奔跑，以快速躲閃的本領從風箱裏逃出，“貓”快速追趕，準備在洞口抓到它。
2、總結第一次遊戲，換角色，進行第二次遊戲。再搭建多一個風箱口讓幼兒增加難度。讓幼兒從第一個風箱跑到第二個風箱把果摘回來纔是勝利。
師：這樣捉老鼠你們覺得怎麼樣？老鼠逃跑有什麼好辦法嗎？
3、總結第二次，再次換角色，可適當增加角色，現在又多了一個風箱口,現在已經有三個風箱口,提出新要求，進行第三次遊戲。
師：這次你們碰到了什麼問嗎？捉的`“老鼠”都變成“貓”了，沒有人可以捉了。那怎麼辦呀？你們想想有什麼好辦法嗎？
師：我們一起想了好辦法，就是當“老鼠”被捉住的時候，其他逃跑的“老鼠”可以來幫他，輕輕拍他一下，並喊“活了”，這樣“老鼠”就成功獲救了。你們覺得這個辦法好嗎？那我們再來試試。
師：今天我們玩得很開心，也已經很累了，我們一起來放鬆放鬆。
第4篇
1、教育幼兒在生活中關心、幫助他人，懂得助人爲樂的道理。
2、繼續培養幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。
3、理解故事內容，記住大體情節，學習詞：助人爲樂。
這個故事語言淺顯易懂，情節生動有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個故事的重點是在理解故事的基礎上，懂得關心幫助有困難的人。難點是體會幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導法突破重難點，在導入時提出問題：引導幼兒理解在什麼時候心情會很快樂。以欣賞課件爲切入點，引起幼兒興趣，講述故事，進行提問：故事的名字？故事中發生了一件什麼事？分段欣賞課件並進行提問：金龜子這樣做對不對？爲什麼？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎麼做的？他們的`心情怎麼樣？進行生活延伸：你想想還有什麼辦法來幫助它？在生活中應該怎樣來幫助有困難的人？
（2）故事中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）
（2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主後，心情怎麼樣？爲什麼？
（3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助後的心情怎麼樣？
（4）你喜歡故事中的誰？爲什麼？（引導幼兒說出詞語：助人爲樂）
進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。
第5篇
（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。
（3）主班老師可根據小朋友的進步變換姿勢，如，手位變換（要和上個課時保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質練習。
（1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓。”
（2）先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛纔碗的右邊，把托盤放在工作毯的右下方。恢復跪姿。
（3）左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的`動作，在空中抓握後慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請幼兒觀察手指張開的狀態。
（4）幾次後邀請幼兒嘗試。教師進行再示範，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。
（5）練習完畢後，請幼兒協助整理將教具歸位。並在教具架前再次強調教具的位置。
由於幼兒剛剛接觸蒙氏教學，所以在教師展示的過程中幼兒可能會不習慣教師的教學展示中缺少過多的語言提示，所以在實際操作的過程中手部的姿勢會出現錯誤。這個時期的小朋友喜歡重複操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對於選擇不同材料的小朋友進行鼓勵指導，激發幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環境。
第6篇
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
2、難點：觀察冬季自然現象，知道冬季氣候的只要特徵。
1、大幅冬天背景圖一張，有關動物，植物過冬的圖片若干。
1、遊戲《大風和樹葉》和音樂表演《雪花姑娘》導入主題——冬天來了。
2、請幼兒結合自己已有的經驗，說一說冬天的感受（天氣冷，手凍僵了）。
3、出示畫面，激發幼兒尋找冬天的.樂趣，引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特徵，啓發幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結果，豐富幼兒已有的經驗。
1、教師小結，導入下一環節：人很能幹，能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬，那動物是怎樣過冬的呢？
2、聽故事《小松鼠找朋友》，請幼兒講述動物過冬的辦法，並將相應的動物圖片貼入背景圖中，幫小動物安家。
3、在幼兒觀察，講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法（有換皮毛的有冬眠的有儲存糧食的有飛往南方的）強調動物有適應季節變化保護自己的能力。
4、幼兒操作：按不同的過冬方式給圖中動物進行分類，學習用表格統計。
1、引導幼兒思考：人和動物都有辦法度過寒冷的冬天，植物用什麼方法過冬呢？
2、通過看圖片，觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種，瞭解他們的過冬方式。
3、出示黃瓜西紅柿，鮮花，引導幼兒運用已有經驗討論：這些都是春夏的蔬菜。鮮花，爲什麼冬天也有呢？讓幼兒瞭解大棚養殖，玻璃暖房種植，給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。
1、引導幼兒討論：我們能留住冬天嗎？（知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的）。
3、分組活動（折剪雪花。畫雪人，幫小動物安家）然後合作佈置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室裏。
帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的遊戲，使幼兒知道冬天的天氣寒冷，多活動能使身體暖和，教育幼兒不要怕冷。
本次活動中，我和孩子們一起感受冬天帶來的歡樂。孩子們對冬天感興趣，非常急切的表現出自己的感受，老師也給孩子自由表現得機會尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。
第7篇
在幼兒一日活動中，經常看到幼兒彎下身子從跨下向後看，追求新奇，表現出一種顛倒過來看世界的心態。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過創設顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地“比較”顛倒前後的知覺映象。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒產生“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地積極進行着的。因此，對幼兒表現出的滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
理解故事，藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。
2、提問故事中內容：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
(引導幼兒講講心裏的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
顛倒的世界裏什麼事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的.奇怪事情嗎?
引導幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的奇怪事。
引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
(教師不必過多注重繪畫技能而應側重於幼兒的大膽想象)
活動延伸：組織幼兒進行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或草場上的場景等，注意活動時間不宜過長，以免頭暈。
