《蘇州園林》是中國傳統園林藝術的瑰寶之一，以其精緻的佈局、獨特的風格而聞名。優秀的教案在教學中起到重要的指導作用，本文將介紹幾個關於《蘇州園林》的優秀教案，幫助讀者更好地瞭解和學習這一傳統文化的精髓。
第1篇
3、領導學生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎上，列出文章的結構提綱，進一步領會文章的內容。
一、教學要點：1、理清課文層次，理解總和分的關係。
1、字詞注音或寫字：弧形拱橋陡坡和諧張zhuo 飲澗橋墩勻稱
3、作者介紹：茅以升，我國著名的橋樑專家主持修建了我國第一座現代化大型橋樑錢塘江大橋。
1、本文的說明對象是什麼?主要介紹了那幾座橋?石拱橋爲何會取得如此輝煌的成績?它的前景如何?
1、中國石拱橋有哪寫特點?作者用了哪些說明方法來分別說明的，是按照怎樣的順序來說明的?
3、2段中作者用“不但，而且”來說明橋的特點，能否刪去或顛倒?爲何?
(3)對“趙州橋在當時可算是世界上最長的……”一句中“可算”如何理解?
(1)6段用了怎樣的說明方法?作者主要抓住了該橋()()兩個方面來寫。它是一個()橋
二、(3--9)趙州橋 特點 歷史 結構外形、設計者 整體-局部
教學要點：課文的層次特點，說明語言的準確，常用的說明方法。
1、根據課文1、2段，9、10段中句子和段落內容的關係，可以看出說明文段落大意有何特點?
(2)說“旅人橋”時用“可能”表估計，用‘有記載”表確實存在，用“最早”表程度。
(3)9段中用“首先，其次，再次”分條理說明，由人到物，由主到次，嚴密且又全面。(4)生動且富有文采，恰當運用比喻、引用，必要時描寫。
第2篇
2、深入研讀課文，探究課文從幾個方面說明事物的特點。
教學要點：1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結構方式;3、品味對蘇州園林的深情。
2、導語：有人說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”蘇州園林是我國園林
建築中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉聖陶先生的文章《蘇州園林》，來欣賞蘇州園林的建築美、圖畫美和藝術美。
二、揭示學習目標：1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結構方式;3、品味作者深情。
三、作者簡介與題解：葉聖陶(1894——1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家，編過《小說月報》等雜誌，代表作：長篇小說《倪煥之》。他的創作嚴肅認真，風格樸素自然，語言凝練精緻，有“優秀的語言藝術家”之稱。本文是葉老爲蘇州園林圖片冊寫的序，是一篇介紹蘇州園林及其特徵的說明文。
第1、2段，總說蘇州園林在我國園林藝術中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特徵。
第10段，指出蘇州園林圖畫美的特徵還不止以上所寫。
1、設計者和匠師們爲了追求“蘇州園林總是一幅完美的圖畫”，他們如何 去做?(四個講究)
(不能，四個“講究”的順序依次照應了第3——6段的內容。)
(三)蘇州園林的圖畫美除了上面四個方面的“講究”，還從其它方面也注意到圖畫美，
總分關係，第2段總說蘇州園林的總特徵，第3——9段分說具體特徵，其中
第3——6段的四個“講究”是從局部說明蘇州園林特徵的，第7——9段的後三個方面則是
作者是按照“總說——分說——小結”的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說部分
按照遊覽的時空順序，介紹蘇州園林的發展史，分類介紹蘇州園林等。
八、課文小結：本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特徵——使遊覽者無論
站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現了作者對蘇州園林的讚賞和眷戀之情。
十、佈置作業：要求學生運用總—分—總的結構形式，口頭介紹一個學校，或一條街道，或一個村莊。
教學要點： 1. 弄清本文所運用的說明方法，並理解其作用。
1. 導語：羅曼·羅蘭說：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。”讓我們繼續來品味葉聖陶先生寫的.《蘇州園林》。
我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。
明確：作比較。說明蘇州園林的建築與其他建築的區別是不講究對稱
2、第4段" 水面假如成河道模樣，往往安排橋樑" 中" 往往" 一詞能否去掉? 爲什麼? ..
明確：不能， " 往往" 指一般情況，特殊情況除外。用在這裏說明並不是所有的河道都安排有橋樑，充分體現了說明文語言的準確性、真實性。
要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。
“爲了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。”
“我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱。”
“遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭說着‘如在畫圖中’的”。 ④舉例子
“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木，”
“階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或者薔薇木香。”
“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要讚歎這是高度的圖畫美。”
(一)本文的語言準確、周密。讀下列句子，注意體會句中加點詞語的表達作用。
1. 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。
明確：" 很少" 表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒有、體現了說明文語言的準確性、科學性。
明確： "幾乎"表示不是全部，但已接近全部。準確地說明了在園林適當位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。
3.樑和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。
明確： "大多" 表明蘇州園林多數門窗闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆。體現了說明文語言的準確性、科學性。
五、拓展延伸：蘇州園林的設計者和匠師們爲了創造人與周圍環境的諧調美，是怎樣刻意追求自然之趣的?結合課文中的例子說說你的感受。
明確：1、突出自然之景地位;2、增添或仿造自然之景;3、人造景點力求“自然之趣”。 個人感受：各抒己見，只要體現人與環境和諧發展的思想即可。
六、課堂小結：本文介紹蘇州園林，運用了多種說明方法，也適當穿插運用了描寫和議論的方法;語言準確、周密，前後呼應，簡練生動，耐人尋味。
第3篇
昨天是南京大屠殺國家公祭日，我們的國家曾經經受了戰火的洗禮，但這掩蓋不了人類文明的寶貴財富——古典園林的流光溢彩。今天我們繼續走進《蘇州園林》板書課題、作者）去領略那別樣的美麗！
1、同學們初讀課文，能找出本文的說明對象的特徵碼？
3、請同學們速讀3—6節，看看依次寫了什麼？和我們剛學的`內容有什麼關係？3—6節依次照應第2節中的四個“講究”。
4、僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現畫的完美。速讀7—9節看看要注意什麼？
5、從3—9節4個“講究”、3個“注意”我們可以看出課文的主體部分採用哪種結構形式？
本段運用了哪些說明方法及語言特徵（生動性和準確性）來體現“蘇州園林”的美？
六、作業：請以”校園一景“爲題，寫一篇100左右的小練筆。
