本文旨在分享一份優質的《棒棒糖》教案。作爲一篇優秀的國小閱讀教案，它涵蓋了多個方面，包括詞彙、文化、情感等，旨在幫助孩子們更好地理解和學習這篇經典童話，提高他們的閱讀能力。
第1篇
教學要點：以棒棒糖的形態讓孩子練習圓形的排列組合、互疊重複，同時認識、區分冷暖色彩，及掌握暖色的運用。
教學材料：水粉顏料、水粉畫工具、8開水粉紙。
1、觀察與思考：觀察圖片中的樹，樹有哪些主要特點？（教師引導學生觀察樹的特點，樹幹與樹枝的關係）
2、認識暖色調：認識與發現暖色調的`特點？暖色調有哪些顏色（紅、黃、橙等）
3、作畫提示：選擇暖色調進行繪畫，選用白色畫樹幹，暖色畫圓形練習，表現一顆很多棒棒糖的樹。提示兒童注意圓的大小、疏密變化。
4、作業評賞：對主題突出，構思飽滿，色彩對比強烈的作業給予表揚及鼓勵。
第2篇
1、引導幼兒細緻地享受舔棒糖的感覺，並在輕鬆的氛圍中說出自己的感受。
xx熊一隻，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。
原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎麼樣?
――你的糖怎麼樣?(口味，顏色，軟硬，多少，等等)。
3、吃完後，收好小棒。師與幼兒一同小結交談內容。
4、完整欣賞兒歌。剛纔小朋友講了這麼多有趣的事情，xx熊也想來講一講，讓我們一起來聽聽，並猜一猜，它爲什麼這樣想?
全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時，師去捉幼兒(棒棒糖)。
童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的`情緒。對於小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是爲了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨着兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
第3篇
?幼兒園教育指導綱要》中指出：爲了更貼近學前兒童生活，要選擇學前兒童感興趣的問題，這樣有助於開拓學前兒童的經驗與視野。棒棒糖是孩子喜歡的並品嚐過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。因此我從生活實際出發，開展了本次美術活動，充分發展幼兒的繪畫能力與想象力。
中班幼兒繪畫的特點是從無意注意向有意注意發展、創作的目的性明顯增強、手部肌肉動作從無法控逐步提高手指動作的力度。因此我從認知、情感、態度三方面出發，制定以下活動目標：
1、認識各種顏色的棒棒糖，感受和學習用螺旋線表現棒棒糖。
2、通過遷移繞毛線的經驗，嘗試表現棒棒糖螺旋狀的`花紋。
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法爲主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用示範法、操作法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。首先引導幼兒談談自己吃過的棒棒糖是什麼味道、什麼的顏色的？把味道和顏色也聯繫起來。讓對棒棒糖顏色和味道的聯繫性產生探索興趣。其次讓幼兒通過欣賞各種棒棒糖，感受棒棒糖花紋螺旋線的特點，並遷移繞毛線球的經驗，運用螺旋線來表現棒棒糖。通過爲"糖果店"設計各種棒棒糖，促進幼兒想象力和繪畫能力的發展。
在教學活動中教師通過引導、談話、示範、操作等方法，讓幼兒認識各種顏色。並儘量營造寬鬆的氛圍，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的棒棒糖，並學習設計不同的棒棒糖，培養和發展幼兒的繪畫能力和想象力，促進幼兒各方面發展。
（一）導入：教師創設"糖果店"的情境，利用談話法引起幼兒的興趣。
1、欣賞各種顏色的棒棒糖圖片，認識各種顏色棒棒糖及其口味。
3、幼兒用卷繞毛線的方法，感受和表現螺旋變大的棒棒糖。
4、教師請個別幼兒示範，用"螺旋線"的方法變出"棒棒糖"。
5、教師示範，幼兒自由創作，教師巡迴指導。（幼兒講述並展示作品）
6、發揮想象，爲"糖果店"設計不同形狀不同顏色的各種棒棒糖。
教師：小朋友們，回家把你們設計的棒棒糖講給爸爸媽媽聽吧。
在整個活動的過程中，我並不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因爲，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養他們的興趣與信心是關鍵。只要他們願意動手，願意畫，我都會給於肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什麼味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什麼味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最後我都不知道要怎麼安撫他們激動的情緒。對於這樣的問題，在以後的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越紮實。
第4篇
2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。(難點)
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什麼樣的故事?
3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什麼故事呢?我們一起來聽聽。
(1)小熊碰到朋友時爲什麼藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚後，小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了?(背後)小魚對小熊說了什麼?小熊是怎麼說的?
(3)小魚遊走了，誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了?小螃蟹對小熊說了什麼?小熊是怎麼說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話)
(4)小螃蟹遊走了，誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜後，小熊又把棒棒糖怎麼樣了?這回，小烏龜對小熊說了什麼?小熊又是怎麼說的?
2、師：水裏的朋友都遊走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心裏怎麼樣了?爲什麼?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河裏的'朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎麼多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏。
(1)棒棒糖放到水裏會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什麼味道啦?
(2)用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成爲了好朋友。)
1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢?
2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小夥伴說一說。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
五、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎麼做?我們下節課再來表演!
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在幹嘛?”小熊說：“沒幹嘛!沒幹嘛!”小魚遊走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在幹嘛?”小熊說：“沒幹嘛!沒幹嘛!”小螃蟹遊走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在幹嘛?”小熊說：“沒幹嘛!沒幹嘛!”小烏龜遊走了。水裏的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”於是，它叫了起來：“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒有來。它最後叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河裏的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成爲了好朋友。
這次的內容選的是應彩雲老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒瞭解糖怎樣在水裏融化的快，糖放在水裏，水會怎樣?糖會怎樣?我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的範講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。
(2)棒棒糖放到下午，會有什麼變化沒有得到實際的解決。
1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
第5篇
棒棒糖是孩子喜歡的並品嚐過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。但基於小班幼兒的美術技能較爲有限，我將這個活動的目標定位在培養孩子撕貼能力上，並欲通過活動增強幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯繫起來。 小班的孩子，有過撕貼美術作品的經驗，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都嘗試過這種方法，因此在美術活動《棒棒糖》中我對撕貼能力有了更高的要求，就是嘗試撕貼出裏外兩種顏色的棒棒糖，旨在培養孩子的結構感知和佈局能力。同時對棒棒糖顏色和味道的聯繫性產生探索興趣。因此，在第一次試教時我製作了一個大大的棒棒糖，以其誇張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個平臺。引導幼兒談談自己吃過的棒棒糖是什麼味道的顏色的，請幼兒與教師共同撕貼出好吃的棒棒糖（也作爲示範環節）。幼兒說得比較好，也能把味道和顏色也聯繫起來。但是總的`感覺是幼兒不太興奮，沒有中、大班孩子欣賞食物棒棒糖時的那種歡悅。於是，聽課老師建議我在引導環節也用實物棒棒糖，考慮到我要求孩子實現的是裏外二色撕貼，因此在選取棒棒糖的過程中，我過多的往顏色對比上去挑選，造型不做太多考慮，因此引導幼兒觀賞棒棒糖時出示的棒棒糖較簡單，孩子還是不夠興奮，這也是我現在還在考慮的問題，怎樣將各種形態、各種顏色的棒棒糖與我的目標作較好的串聯，使我的欣賞環節能引起幼兒更多的興趣。
幼兒的創作環節是比較順利的。但在第一次試教時碰到過問題，原因出在我的示範上。我在撕貼的時候是這樣示範的“選張你喜歡的紙——撕下一點——蘸點漿糊——塗在紙上——貼在輪廓紙上（有順序的，你可以先貼外圈也可以先貼裏圈）”，在示範的時候，我察覺貼得很慢。聽課老師建議，先在輪廓上塗好漿糊，這樣撕下來就可以直接貼上去，節省了不少時間。果然，孩子在第二次炒作時，速度比原來快了許多，而且效果也很好。
作品展示環節和作品評價環節，我考慮了好幾種形式：其一，準備好插棒棒糖的底板，幼兒製作完成之後插在上面，有些像店裏賣的棒棒糖，效果肯定不錯。其二，因爲我爲幼兒提供的棒棒糖輪廓有多種形狀，爲幼兒準備大的棒棒糖造型，幼兒製作完成之後小棒棒糖找媽媽，鞏固幼兒對圖形的認識等。其三，直接拿在手上，大家圍乘一圈互相欣賞棒棒糖、介紹自己的棒棒糖。試教之後，方法三比較適合小班的孩子，讓他們把自己的棒棒糖拿在手上，更易於我“增強幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯繫起來”的達成，因爲孩子樂於去向同伴向聽課老師去介紹自己的棒棒糖，說說味道說說顏色。在結束的時候，我們齊唱《棒棒糖》之歌（根據《棉花糖》改編），在快樂的氣氛中結束活動。整個活動下來，我感覺過程比較流暢，目標達成較好。但孩子對棒棒糖的喜愛，沒有在課堂上達到高潮，因爲在於我給孩子呈現的棒棒糖太過單調。另外朱老師也指出，固定的用裏外兩種顏色撕貼，約束了幼兒的想象力和創造力，這也是我這堂課最欠缺的。在設計活動的時候，我也想過用更開放性的形式去嘗試表現棒棒糖，用毛線繞、用棉花扯，但是由於教師水平有限，很難在這基礎上
設計出適合小班孩子的活動，這是今後要努力加強的。提升自己的水平，才能爲幼兒創造幼稚的課堂，我實在還差得太遠。
圓形和扁的棒棒糖實物，紅、綠兩種顏色的橡皮泥，糖紙，小棒；幼兒已有團圓橡皮泥的基礎。
貨架上有表示棒棒糖形狀和顏色的圖形標誌，並配以文字說明
請來小二班的朱老師，朱老師對幼兒說：聽說小一班有個小超市，我想買一些棒棒糖給小二班的小朋友，行嗎？
師：真不好意思，我們班沒有這樣的棒棒糖，不過我們可以照這個樣子給你們做一些。請你們等一會來拿好嗎？
師：我答應給小二班的小朋友做棒棒糖了，現在我們就開始做好嗎？
（一）請幼兒觀察兩種棒棒糖，說說有什麼不一樣的地方？（圓的和扁的）
（二）想想圓的棒棒糖是怎麼做的？扁的呢？（讓幼兒自己說說用什麼辦法制作）
（三）爲什麼棒棒糖的外面有一層糖紙？有什麼好處？
提醒幼兒不要把小棒對着自己的面部和別人，並學着給棒棒糖包上糖紙。
（一）請幼兒根據棒棒糖的形狀和顏色對應貨架上的標誌分類放好。
（二）師：你們做了這麼多漂亮的棒棒糖，現在我們把棒棒糖放到我們的小超市，等一會朱老師會來拿，我們不能亂放，要根據棒棒糖的顏色和形狀放好。請小朋友看清楚貨架上的標誌，根據標誌放好。
第6篇
2. 培養幼兒粗淺的環保意識，讓幼兒初步體驗成功的快樂。
師：小朋們在我們的日常生活動中常會見到各種各樣的廢舊物品。瞧！這是什麼呢？這是……這些都是廢舊物品。
師：其實這些廢舊物品的本領很大，誰來說說他們都有什麼用？
3.師小結：今天，老師就用這些廢舊材料，變一個神奇的魔術哦。
師：瞧，老師變出了什麼呀？（多彩的棒棒糖）你們想不想也來試一試？
2.提問：要用到什麼材料呢？（按幼兒的回答逐一展示材料）
3.教師範畫不同的花紋，請個別幼兒在白紙上畫上花紋。
4.教師示範製作棒糖的方法：將報紙揉成紙球，包上白紙。用膠水粘好，再插上一根一次性筷子。
讓幼兒動手進行繪畫活動，並使幼兒嘗試製作棒棒糖。
幼兒將作品與同組的小朋友展示，並請個別幼兒介紹自己的作品
第7篇
2、通過遷移繞毛根的經驗，嘗試表現棒棒糖螺旋狀的花紋。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
3、毛根，水粉筆，彩色卡紙，水粉顏料（紅、黃、淺藍、淺綠、白、橘）。
師：我們的糖果店裏有一種又好吃、又好看的棒棒糖，客人們可喜歡了。
3、幼兒用卷繞毛根的方法，感受和表現螺旋變大的棒棒糖。
（2）師：棒棒糖身上一圈一圈繞起來的花紋是怎麼變出來的？
教師邊說邊示範，示範的動作要慢一些，讓幼兒看清楚毛根一圈一圈繞起來的過程．有利於幼兒把用毛根繞螺旋形的經驗遷移到繪畫中。
4、教師請個別幼兒示範，用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。
（1）師：誰能把“棒棒糖”一圈一圈捲起來的樣子畫給大家看一看？
師：今天我們一起來爲糖果店畫很多好吃的棒棒糖吧。
☆活動延伸：引導幼兒尋找、發現生活中用螺旋線裝飾的物品。在班級的角色遊戲中開展“糖果屋”的遊戲。
☆區角活動美術區：提供油泥，練習用搓長後一圈一圈卷繞的方法制作小花。
☆環境創設：將幼兒作品中的棒棒糖剪下來，貼在有糖果罐的底圖上，佈置成糖果屋的背景。
☆家園共育：節假日帶幼兒到糖果店或超市觀察不同顏色、造型的棒棒糖，爲創作積累經驗。啓發幼兒想象螺旋線還像什麼，並進行想象添畫 的親子繪畫活動。
在整個活動的過程中，我並不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因爲，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養他們的興趣與信心是關鍵。只要他們願意動手，願意畫，我都會給於肯定，“你畫的`真棒，你的棒棒糖是什麼味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什麼味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最後我都不知道要怎麼安撫他們激動的情緒。對於這樣的問題，在以後的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越紮實。
第8篇
1.（出示棒棒糖）引導幼兒觀察棒棒糖的顏色。（有各種各樣的顏色，也有混色的。）
2.引導幼兒觀察棒棒糖的外型特徵。（各種各樣的造型，下面都有一根小棒。）
1.製作溼紙漿的步驟：先將舊報紙撕碎，和水搗爛，加入顏料、漿糊，攪拌均勻。
1.提醒幼兒取溼紙塑的'時候要適當，不要過多、過少。
3.曬乾後取出把水粉顏料噴在做好的棒棒糖上就好了。
