本文提供一份優秀的大班數學教案模板，針對性強、結構清晰、易於操作。使用本模板，教師能夠更好地組織課堂教學、提高教學效率，並且對學生成績有着極大的促進作用。歡迎閱讀！
第1篇
1、鼓勵幼兒用(目測、計量、數數、摺疊)等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個物體等份成兩份。
學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、鈕釦、小碗;量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐乾、刀子、菜板、橡皮泥等。
(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰?它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是隻有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎麼辦?
(2)請一位幼兒動手試一試，有什麼辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)
(3)教師小結：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進行二等份?
(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。(邊與邊對摺、對角折)請幼兒比較一下，分出來的.圖形和原來的圖形有什麼變化?
(5)教師小結：小朋友用了對摺、對角折對長方形紙進行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
(1)小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀，願意嗎?參觀時小朋友應不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園裏有什麼?教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把裏面的東西進行二等份。
(2)幼兒>自由操作，教師重點指導天平秤量、實物分法等。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐乾、刀、菜板。
(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什麼?怎樣分的?
(2)幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯繫生活想想在什麼時候用過目測、數數法----
(3)教師小結：小朋友在樂園裏用了目測法、摺疊法、計量法、數數法等對樂園裏的東西進行了二等份。
小螞蟻想和你們做遊戲，請你看圖形說說它是不是二等份?比一比誰說得又對又快?
本次數學活動的目標是引導幼兒學習用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，在活動的一開始，學習二等分的時候，我剛說完讓幼兒幫助小熊來分蛋糕 (圓形的)，大家的興趣一下子就被調動了起來，都努力的想辦法來幫助小熊，充分的融入到了活動氛圍當中。孩子們爭先恐後的舉起了手回答說，“可以用筆在中間畫一條線”，“用手指在中間把它撕開”，我接着引導孩子問：你怎麼知道哪裏是中間呢?帶着這個問題，孩子們又一次的展開了討論和嘗試。“只要把這個圓形對摺一下就知道了。”又是孩子們自己的總結。在整個的活動中，我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭論也此起彼伏。
第2篇
1、能根據圖形的三種特徵（形狀、大小、顏色）爲圖形尋找合適的空間位置。
1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲，它們就藏在我們的教室裏，小朋友們看看能不能把它們都找出來？
2、以問答的形式複習圖形的特徵，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友？"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"
1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子裏。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎麼樣的？"（引導幼兒觀察房子裏的標記）
3、請個別幼兒嘗試按照三種標記爲圖形寶寶尋找房間，並說說爲什麼？
4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。
5、引導幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什麼顏色的什麼圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列？
6、小結：今天我們根據形狀、大小、顏色爲圖形寶寶找到了他們的房間。
4、小結：今天我們爲圖形寶寶搬了新家，根據它們的的形狀、顏色、大小特徵爲它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧！
本活動，幼兒對顏色和圖形特徵已經認知。能根據圖形的特徵，在圖中爲各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、遊戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的慾望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行活動的製作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，爲幼兒學得輕鬆、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成爲學習的.主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與衆不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示範的時候，因爲語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什麼。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
第3篇
1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數量關係，學習5的減法。
2、進一步學習幾種運用減法的情況，體驗消去型、比較型、分合型減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，還剩幾隻？（4個）
2、你是怎麼算出來的？你能把它記錄下來嗎？（請個別幼兒上前記錄）
4、你知道這算式中的數字和符號是什麼意思嗎？請幼兒說說。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？
2、你是怎麼算出來的`？用加法還是用減法？爲什麼用減法？你能把它記錄下來嗎？
3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：有5個小朋友在做遊戲，男孩有3個，女孩有幾個？
2、你是怎麼算出來的？用加法還是用減法？爲什麼用減法？你能把它記錄下來嗎？
3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。
5、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？
6、你是怎麼算出來的？用加法還是用減法？爲什麼用減法？你能把它記錄下來嗎？
7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。
1教師讀題：請看圖並根據範例，把下面的減法算式填寫完整。
2幼兒作業，教師巡迴指導，幫助能力更差的孩子完成作業。
第4篇
1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、談話導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。
2、銀行取錢，交代要求：領的錢要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的'數字要合成10
4、交流分享：你買了什麼禮物，爲什麼買這份禮物？一共用了多少錢？
5、師總結：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
