“我們的朋友教案”是一套以國小生爲主要受衆對象的教學資料，旨在通過生動有趣的教學手段，幫助學生建立友善、和諧、包容的人際關係。這一系列教案內容涵蓋了學生生活中常見的人際交往場景，如家庭、班級、社區等，具有實用性和針對性。
第1篇
1、知道樹對人們對動物都有着很多的好處，知道要保護樹，樹立環保意識。
2、欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要內容，感受與體驗散文詩的語言美、意境美。
3、展開聯想，根據作品的句式仿編散文詩並用繪畫的`方式表現出來。
4、能在集體面前大膽地表現自己，體驗與同伴一起遊戲的快樂。
3、錄音磁帶：配樂散文詩：樹真好、音樂：大樹媽媽。
1、老師以樹的角色導入激發幼兒學習興趣（老師戴上樹頭飾）提問：我是誰？
（1）你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什麼關係？（個別幼兒交流）
3、引導幼兒聽散文詩《樹真好》我有這麼多用處，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，並且還爲我編了一首好聽的散文詩呢！我們一起來聽一聽吧！
（2）提問：剛纔你聽到散文詩裏講到了什麼？樹對小鳥有什麼好？請你來學學。樹對大風有什麼用？---------
（3）教師小結：這首散文詩編的真美，把我們樹對每個人每個小動物的好處都用一句完整且好聽的話講出來了。小朋友你們想不想也來編一首散文詩呀？
（1）我們樹還有多用處，在你們的生活中樹對你有過哪些好處呢？請你想一想，先跟好朋友講講再來告訴大家。
（2）老師引導幼兒用“樹真好，------”的句式來講。
小朋友編的詩真好，我們把詩裏的內容畫下來送給我讓我帶給我的小寶寶看好嗎？幼兒繪畫教師巡迴指導
今天我真高興，好想和小鳥來跳個舞呀，你們來扮小鳥和我一起來跳舞吧
樹有那麼多的用途，對人類和動物都有着很多好處，小朋友你們一定要好好愛護我們樹，不要去攀樹，搖樹！
第2篇
一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室
——師：你的好朋友是誰？你會幫他做什麼？他會幫你做什麼？
——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關心？
——歌曲裏的兩個好朋友是怎麼互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）
——請幼兒站成兩個人數相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走（兩個圓按照不同方向旋轉），停下來後，兩個圓對應着的幼兒手拉手錶演兒歌，演唱一遍後，遊戲繼續。
——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣鈕釦之外，還可以做什麼，把它加入到歌曲之中，進行表演。
1、語言區：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區，鼓勵幼兒根據圖片表述內容，進行歌詞的再創編。
2、表演區：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。
收集幼兒相互幫助的照片，佈置主題牆“我會關心朋友”。
2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創編“幸福家庭之歌”，體現家庭裏的互幫互助，團結互愛。
當幼兒自由活動時或者飯後等，引導幼兒複習兒歌，體會好朋友互幫互助的'樂趣。
可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團結互愛。
第3篇
前幾天我們幼兒園裏來了幾位新朋友——鴿子。第二天來園活動時，當孩子們親近鴿子時他們專注的神態和對鴿子愛的渴望引起了我的思考……於是《我愛小鳥》這一主題便在我班開展了起來。
本次活動是這一主題中的第二個活動，活動的目標是：
1、過觀察、比較、回憶，讓幼兒瞭解一些鳥的主要特徵；
喜愛鳥是孩子的天性。然而，現實生活中孩子們常見的鳥的種類並不多，他們對鳥類知識的瞭解也十分有限。因此，活動一開始，我讓孩子們觀看有關鳥的錄象，讓孩子們直觀地、形象地感知鳥的各種有趣的動態、生活習性，引發幼兒對鳥類知識的回憶、拓展幼兒的想象、激發幼兒對鳥的情感。日常生活中，鳥兒從孩子們的眼前一掠而過，孩子們很少有機會觀察靜態的鳥。
爲此，我爲孩子們提供多種鳥類標本，讓幼兒自主選擇兩種不同的'鳥進行充觀察、比較、交流，進一步豐富幼兒有關鳥的知識。接着，我又將孩子們的思緒引入現實生活，讓孩子們談談自己生活中見過的小鳥，進一步感受小鳥就在我們的身邊，同時激發幼兒從自己的內心出發，爲小鳥做一件有意義的事情。本次活動以情貫穿始終，以幼兒原有經驗的再現與提升爲宗旨，力求實現課程的整體效應。
1.通過觀察、比較、回憶，讓幼兒瞭解一些鳥的主要特徵。
1．（放鳥叫錄音）這是什麼聲音呢？那麼你們看看老師給你們帶來了誰呀？（觀看錄象）提問：你們看到了什麼？
二．觀察比較，交流分享剛纔看了錄象裏有很多小鳥，我們都喜歡小鳥，現在你們看看來了誰呀？小鳥說：小朋友好！
1．這些小鳥長得一樣嗎？哪些地方是一樣的？總結：小鳥都有頭、翅膀、兩隻腳。
2．小鳥哪些地方長得不一樣呢？現在請你們選兩隻最喜歡的長得不一樣的小鳥，用亮亮的眼睛看一看它們哪裏長得不一樣？
3．觀察交流總結：剛纔我們發現了不同小鳥有很多不同的地方，長得大小不一樣；羽毛顏色不一樣；尾翼不一樣。還有小鳥的叫聲不一樣，有的聲音粗粗的；有的聲音細細的，有的叫聲比唱歌還好聽呢！它們築巢的地方也不一樣，有的在大樹上，有的在蘆葦中還有的巢築在水面上呢。世界上鳥的種類可多呢，有許多許多，有9千多種，它們都是我們的好朋友。
1．剛纔我們看到的上小鳥的標本，以前你看到過小鳥嗎？哪些地方有小鳥呢？你是怎麼知道的？總結：小鳥平時就生活在我們身邊。
2．我們很愛小鳥，小鳥也喜歡我們，那我們怎樣讓小鳥更喜歡我們呢？
第4篇
對於現在的小孩來說，他們都是獨生子女，他們渴望與人交往，渴望有好朋友。但又因爲在家常常是受大人們的寵愛，喜歡以自我爲中心，他們又很難交到好朋友，常常爲此苦惱。讓學生初步瞭解人際交往的基本知識與技能。
1、讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作，發展幼兒思維的流暢性和敏銳性，並學會運用新詞：踢、滾，發展幼兒語言表達能力。
圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的`毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機。
1．發給幼兒每人四張圖片。師：這裏有幾張圖片?每張圖片講什麼?
1．出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
（2）生活中滲透 在日常生活中培養幼兒關心他人的良好行爲。
（3）環境中滲透 將圖片放在語言區，配上文字卡片讓幼兒複習、鞏固。
上完這節課我想一節課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子。
這節課的不足之處是贈名片交朋友環節秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以後的教學中還要進一步提高。
第5篇
1、請幼兒觀察大米、白麪、生面條，並請他們說出各種糧食的名稱。
2、將大米、白麪、麪條煮熟，請幼兒比較與未煮熟時有什麼不同。
4、說說我們爲什麼要吃這些食物，這些食物對我們身體有什麼益處。
5、小結：我們每個人都離不開糧食，吃了糧食身體才能健康，才能長大個。
第6篇
1、進一步學習按順序觀察的方法，初步瞭解青蛙的外形特徵及生活習性。
2、嘗試用聲音和動作模仿青蛙的特徵，加深對青蛙的印象。
“呱呱呱，呱呱呱，鼓鼓的.眼睛寬嘴巴，白白的肚皮綠綠的褂，專吃害蟲保莊稼。”
提問：青蛙長得怎麼樣？（學習按順序觀察：眼睛——嘴巴——背——肚皮——四條腿）
3、教師小結：青蛙愛吃蟲，所以它生活在農田裏。青蛙一天能吃好多害蟲，是除害蟲的能手。這樣就保護了莊稼，它是農民伯伯的好朋友。
1、欣賞歌曲《青蛙》：我是一隻小青蛙學習朗誦兒歌。
第7篇
書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的遊戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引着孩子們，孩子們在書的海洋裏象小魚一樣快樂的遨遊着。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發現“受寵之書”破損着躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基於以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以爲活動提供的幫助後，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。
1、認識各種各樣的書，瞭解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。
2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。
3、活動中願意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、製作等形式進行表徵。
環境創設：主牆飾——創設“我們的圖書好朋友”網絡式環境；佈置“美麗的書籤展”；張貼“修補圖書方法記錄”。生成區——添置幼兒蒐集的書籤，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、摺紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒製作書籤和圖書。圖書區——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——佈置“家庭藏書展”
家長參與：聯繫大學圖書館，並參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關信息；參與“書展紀念券”徵集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。
幼兒園與社區資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關注閱覽室的發展。
1、幼兒初步瞭解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閱讀的興趣。
3、激發幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、願望。
1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣（1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面（2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹
2、幼兒初步瞭解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？爲什麼？
（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事爲內容的圖書等），引導幼兒瞭解不同的用途，適合什麼人閱讀。
（3）激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的'興趣。
4、討論：你想發明、製作一本什麼樣的圖書，給什麼人看。
活動目標：1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。
1、在圖書中尋找數字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數字。說說自己找到的數字。
2、討論：這些數字的作用提問：你在哪裏找到數字的？這些數字有什麼用？
3、欣賞錄象，瞭解條形碼的作用。提問：你看見了什麼？條形碼在書的什麼地方？爲什麼要貼條形碼？它有什麼用？
4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們爲人們的生活提供了很多方便。
3、共同製作圖書，體驗合作的樂趣活動準備：單頁單幅畫面的圖書一本；事先熟悉故事《小豬和靴子》；幼兒輔助用書“小豬和靴子”；紙、筆、訂書機、膠水等
（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結構——封面、內芯、封底
（2）引導幼兒充分發表意見，談論製作《小豬和靴子》圖書的設想。
（1）先製作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現故事分析：小豬發現靴子——八哥的話——小豬當帽子戴——狐狸的話——當花瓶用——遇見小狗——找到靴子的主人小熊
（3）製作封面、封底教師協助幼兒選擇紙製作、繪製封面、封底
（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協助）及製作者，完成一本書的製作過程。
歸納：製作內芯（用幾幅畫表現故事、編號並排好）；製作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）
1、聽故事《小貓爲啥看不清》，理解故事內容。提問：小貓的眼睛怎麼了？你是怎麼知道的？故事裏怎麼說的？小貓的眼睛爲什麼看不清？他該怎麼做？
2、討論；近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？請近視眼教師說說自己的苦惱
3、討論：如何保護眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼後向遠處看一會。不走着、躺着或在動盪的車裏看書。不用髒手揉眼睛。
1、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。
4、以小貓和小狗身份提出問題，啓發幼兒說說怎樣看書好，用什麼樣的方法看書不好，並進性小結。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想。
活動準備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）
1、幼兒談論《白雪公主》的故事，說說喜歡故事裏的誰，不喜歡誰，爲什麼？能用較恰當的詞語形容白雪公主和壞皇后。
提問：晨晨爲什麼把書上的圖片剪下來了？媽媽爲什麼講故事時總說“洞洞”？晨晨爲什麼臉紅了？他是怎樣做的？
3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的願望提問：這裏有兩本書，你們喜歡那一本？爲什麼？討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什麼方法？
（3）幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助
5、將修補好的圖書放在書架上，激發幼兒愛護圖書的情感及爲自己的勞動成果而自豪的情感。
活動延伸：將修補工具放置圖書區，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。
1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。
4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標誌，激發幼兒對它們的興趣及對求知的慾望。
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點並提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。
（1）引導幼兒注意門口、館室及牆面上的文字、圖畫標誌。
（2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。
（3）參觀書庫，觀察書庫裏一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是爲了得到更多知識。
1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表徵及照片、圖畫的整理。
2、啓發幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、製作什麼樣的文字和圖片。
1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，瞭解圖書中的基本內容。
2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。
3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區的圖書分類表。
活動準備：各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館
1、引導回憶參觀圖書館的情形提問：在圖書館看到了什麼？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什麼標記？
（2）問：你是怎樣分得？爲什麼這樣分？是按什麼分得？（引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類）
2、知道一本書是怎樣製作出來的，一本書來得不容易。
活動準備：請幼兒每人帶一本圖書，並向家長詢問這本書是哪裏來得，是怎樣製作出來的；準備圖書：圖書的製作過程
1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什麼名字？是怎麼來得？（買的或別人送的）是怎麼製作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）
2、出示製作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人印（3）裝訂工人裝訂幫助幼兒瞭解許多人的勞動才能製作出好看的圖書。
3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的：家裏的書放在哪裏？自己看書是怎樣取書的？看完了怎樣放圖書？
1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗共同創編歌詞內容。
2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。
3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準備：圖片活動形式：集體活動
1、出示圖片，引導幼兒瞭解書匠的勞動內容及過程。
（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述
2、教師小結幼兒的講述，並提煉關鍵性詞語，用符號表示
5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現出書匠在完成任務時愉快的神情。
活動十一：製作宣傳畫——應該怎樣看書（綜合活動）
2、共同製作遵守規則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。
3、提高幼兒表達、表徵想法的能力活動準備：筆、紙，遵守規則宣傳畫幾張
1、引導幼兒討論圖書區應遵守哪些規則（1）鼓勵幼兒大膽說並表明理由（2）教師用文字記錄並協助幼兒歸納這些規則a、時間：早、午餐後及其他自由活動時間b、擺放規則c、換書規則d、輪流、分享的規則e、及時修補、整理的規則f、看書姿勢的要求及愛護書的要求
2、分組、製作遵守規則的宣傳畫（1）欣賞部分有關守規則的宣傳畫，瞭解畫的主要內容及提示的方法。（2）鼓勵指導幼兒製作（3）展示交流並講解規則（4）張貼規則宣傳畫，提醒幼兒遵守。
2、引起幼兒對書籤的興趣，使幼兒知道書籤也是一種藝術品。
2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書籤，並聽老師介紹，瞭解書籤的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙製、木製的，粘貼的不同形狀的……引導幼兒發現不同書籤的形狀美、色彩美，知道書籤的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術品。
3、請幼兒設計書籤，包括形狀、材料、圖案等，並請幼兒解釋自己設計的書籤上圖案的含義。
2、願意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發展口語表達能力。
3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發展自信心及管理能力。
1、發放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。
2、幼兒和家長商量後，自願報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，並事先指導幼兒熟悉書名及內容。
1、確定參展幼兒的人數，準備好參展圖書帶到園中。
2、徵集“書展紀念券”（請家長參與設計），確定好選中的作品和幼兒共同製作。
4、書展開始（1）幼兒分組到各班贈送“書展紀念券”，並簡要說明內容和用途。（2）請各班幼兒參觀圖書展（3）每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請一位教師在旁進行協助），借閱時在紀念券上留下班級和姓名
5、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵。
孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多。“我長大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班後，表現慾望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍着她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，於是我們就着重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新夥伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家爲能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活着、學習着。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，爲小弟弟小妹妹做好榜樣。爲配合開展這一主題活動，我們也爲幼兒提供了多種操作、實踐的機會，並讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的牆飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱着或揹着的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前後都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會爲自己的每一次進步而歡呼，也會爲自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家裏會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯後擦桌子，雖然有時候擦得不是那麼幹淨，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以後的日子會更開心，以後的學習更順利！
第8篇
生命只有一次。因此，每個生命都是值得尊重和珍惜的。尊重和珍惜世界上所有的生命，哪怕是一隻螞蟻、一隻小鳥，也就是尊重和珍惜我們自己。
幼兒特別喜歡動物。向5~6歲幼兒介紹不同種類動物的生長史和生活形態，既可以擴大幼兒的視野，幫助幼兒瞭解動物的多樣性，認識到人類和其他動物都是大自然的一部分，初步理解人與動物的相互依存關係；還可以培養他們對動物的熱愛之情，從小養成愛護動物、保護動物的生存環境等環保意識。這正是我們編制"動物，我們的朋友"主題的用意所在。
1、在日常生活中，知道常見動物的多樣性，瞭解簡單的人與動物的依存關係。
3、喜歡用多種方式表達自己對事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點。
4、樂於同伴一起進行探究、操作、實驗，體驗合作、成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
玩法：先在白紙上畫出簡單的圖形，然後用碎紙板片按照這個圖形粘貼好，在粘貼好的圖形中用顏料刷出自己喜歡的顏色
玩法：現在白紙上設計出自己想要設計的鐘表。根據所提供的材料來製作自己設計的鐘表。然後在進行更精緻的裝飾。
玩法：在小動物的背面寫上計算題，房子上寫上答案，根據計算題的答案將小動物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3(=8)就把小兔送入標有8的房子裏。
讓幼兒在陶吧這個區角里製作一些造型，同時讓幼兒發揮自己的想象自己創作
（1）、海底世界：將幼兒畫畫的海底世界的'畫貼到主題牆上，讓幼兒感受海底世界的美妙。
（2）、瓢蟲：讓幼兒目測徒手撕瓢蟲，將瓢蟲黏貼到畫紙上，並畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最後貼到主題上展示。
（3）、動物的分類：將幼兒收集的各種小動物的圖片按類佈置到主題牆上，如：鳥類、昆蟲類等。
（4）、寵物大聚會：將幼兒繪畫的自己喜歡的小動物的美術作品佈置在主題牆上。
培養他們對動物的熱愛之情，從小養成愛護動物、保護動物的生存環境等環保意識。
請家長與孩子在平時生活中一起留意收集動物的畫報、圖片等，準備一本小冊子，並把圖片等按類分好貼上去，製作成動物畫冊。
下課以後我反思小朋友們今天的課到底掌握了百分之多少?小朋友們理解的多少?他們能不能正確的發音它們的漢語名稱。我應該怎麼講小朋友更興趣我講課的內容。
