本文將爲幼教老師們提供一份高質量的“找朋友”教案，旨在幫助幼兒園寶貝們培養自己的合作和協調能力，提高語言表達和溝通技巧。通過活潑有趣的遊戲和活動，孩子們能夠在快樂中實現全面的成長。
第1篇
幼兒園找朋友音樂教案。《找朋友》是一首很老的兒歌了，我想很多父輩都應該聽過，節奏輕快，朗朗上口，歌詞也有着美好的寓意，讓大家成爲好朋友，是一首很適合幼兒園小朋友們交朋友的歌曲。
師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。
師：小朋友們表現的都很好，那關於好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！
師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什麼？你都在歌裏聽到了什麼？歌裏的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
師小結：音樂裏的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這麼有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）
師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）
師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎麼表示？（擁抱）
教師唱歌完整地示範一遍，讓幼兒掌握動作，並鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。
教師：小朋友找朋友的遊戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做遊戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？
第2篇
1、調動積極參與講述的興趣，願意表達自己的想法。
2、學習根據兩個相關的圖片(或實物)內容有條理說出一句完整的話。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
2、圖片：水裏的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什麼？
教師示範：教師任意拿出二張圖片，並用一句話將兩個圖片連起來。
教師：剛纔請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片並講述。
(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室裏的物品說一句話。
(3)進行總結：剛纔我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，
4、結束活動：剛纔我們爲圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
第3篇
我班的幼兒已經認識了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，爲了提高幼兒對色彩的認識，我設計了“找朋友”這個活動，通過這個活動，寶寶們還認識了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初步嘗試使用漸變的塗色方法來作畫。
1、認識幾對同類色：紅色——粉紅，黃色——橘黃，藍色——淡藍色，青色——綠色。
1、認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。
一、引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎？
1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這裏誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示範動作。
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
教師示範：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊塗上深色，讓它的手“張開”，接着，在氣球的另一邊塗上淡色，讓它和深色“手拉手”，最後，用淡色在中間塗抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
簡單評價：好朋友力量大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。
第4篇
師：小朋友們，今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？
"會在地上走，會在水裏遊，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"客人是誰呀？
（評析：以謎語引入，幼兒很感興趣，很快就能進入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走，會在水裏遊"時，有的幼兒猜是烏龜，但說到後面"走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）
師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，遊着遊着，覺得一個人玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》
2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。
幼：因爲小烏龜也會游泳。（引導幼兒說出"游泳"）教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞"遊"）（評析：ppt形象生動，能更好地激發幼兒學習的興趣，這一環節ppt地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，在教學過程中，我能注意啓發式提問，拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽地說，在表演模仿中理解動詞"飛、跳、遊"）三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話師：小鴨子想和小動物們做朋友，他是怎麼邀請小動物的呢？
師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎麼和小鴨子說的？
四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。
（評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學習模仿角色對話。）
五、教學延伸教師在表演區創設環境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。
教學反思幼兒園語言教學活動，要求教師爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看ppt圖片、視頻，參與故事表演等教學形式，來調動幼兒參與活動的積極性。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法，給幼兒更直觀的視覺衝擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物"飛、跳、遊"的動作，幫助幼兒理解動詞"飛、跳、遊"。在最後的教學延伸環節中，我通過讓幼兒表演故事內容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小夥伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，並能夠正確的理解故事內容及動詞"飛、跳、遊"，較完整的講述故事，教學目標基本達成。
第5篇
培養幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善於結交朋友，能利用假日團結小朋友，在家長帶領下和小朋友一起玩耍、遊戲，不孤單、寂寞，融入幼兒羣體。
1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機；
2.指導幼兒通話時，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什麼等話。
2.表揚通話時，語言流利，口齒清楚，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學習。
五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小朋友，出去玩，多快樂；你和我是好朋友。
第6篇
複習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
1.導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的遊戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成爲好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
