本篇文章爲您推薦一份精心編寫的大班手工教案，一份完整的指南，讓老師們能夠輕鬆引導學生進行手工製作。本教案採用了多種材料和技巧，旨在幫助學生提高動手能力、創造力和想象力，同時增強學生對藝術的興趣和理解。
第1篇
1、小朋友，請你們擡頭看看，我們班教室裏有很多掛飾 漂亮嗎？
沒有這些掛飾教師好看不?爲什麼(幼兒回答)這是老師製作的掛飾，我們小朋友會製作嗎？今天，老師爲你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發幼兒製作的慾望）
提問：一會在做手工的時候我們應該先做什麼。怎樣才能使線穿進去？
將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）
將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。
小圖對摺後並粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成後，將吊飾掛在窗口，十分好看。
2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續製作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。
小朋友，你們都非常棒，現在讓我們一起製作小掛飾吧！
四、活動結束教師與幼兒共同用製作好的小掛飾裝飾自己的教室，收穫成功喜悅。
第2篇
1、學習撕紙，粘貼的簡單技能，形成對撕紙、粘貼活動的興趣。
3、鍛鍊手部肌肉的精細動作，還可提高手眼的協調性。
2、分組材料放在四張桌子上，分別是：第一組—彩色的路（背景圖）；第二組—下雪了（背景圖）；第三組—花瓶；第四組—給娃娃穿衣（廢舊餅乾盒裝飾成娃娃）。
2、教師巡視，從中總結出好方法，及時的教給其他幼兒。
3、幼兒繼續練習，教師觀察每個幼兒，指導個別幼兒掌握撕紙的動作。
（3）引導幼兒想出貼的快的方法：先用膠棒在背景圖上抹一小片，再將小紙片貼上去。
1、將作品進行展示，幼兒自由欣賞，給幼兒以美的感受。
1、幼兒隨《挫冰進行曲》的音樂進入活動室，跟着音樂做動作。
紅豆、大紅豆、芋頭！（孩子們一下子被音樂吸引了，利用歌曲中的稱呼來稱呼他們，當我喊到“紅豆、大紅豆、芋頭”時，孩子們大聲地答“到”，他們感到很新鮮，引起了極大的興趣，爲下面的活動做好了鋪墊。）
2、（教師手拿廢舊圖書紙）——紅豆、大紅豆、芋頭，你們看我手裏拿的是什麼？（紙）
對，是我們平時用過的圖紙，這些紙以後是用不到的。
怎麼樣把它變成一小片一小片的呢？（幼1說：“用剪刀剪”幼2說：“用手撕”。）
真棒！這麼大的一張廢紙，我們可以用手來把它撕成一小塊一小塊的，那現在請小朋友從小筐裏拿出一張紙，自己動手先撕一撕，看誰撕的快，撕的小。
（我發現有的幼兒撕的很快，也很小，他的方法是從一個角一點一點撕；而有的幼兒一下子就撕下一大塊；還有的幼兒不知道從何入手，想尋求我的幫助。）
小朋友們都撕過了，那請你們把撕過的廢紙到到小筐裏，聽老師說一說怎麼才能把紙撕的又快又小。我們用兩隻手的大拇指和食指捏住紙片，朝相反的方向用力，就可以撕下一截紙，再將撕下的紙撕成更小的你喜歡的圖形，然後放到筐裏。
那現在再請你們用老師的方法撕一撕紙片，看一看紙片變小了嗎？（在這一次練習中孩子們進步很快，特別是那幾個不太會的幼兒，他們也感大膽嘗試了，個別撕的快的幼兒還主動去幫助他們，充分體現出團體協作的精神。）
3、下面我要給你們變個魔術，看，這是剛纔我撕下的紙片，我把它貼在手上，（紙片掉了下來），請你們閉上眼睛，這回我不讓它下來！（快速在紙上抹上膠棒）看！它聽話吧，你們知道我是怎麼變的嗎？（幼：“有膠水”）真聰明，就是這個，膠棒。我請幾個小朋友到老師這來，用你的食指蘸一點和大拇指碰一碰，有什麼感覺呀？（都說粘粘的）所以它能粘住紙片。
4、現在，第一桌的小朋友桌上有一座漂亮的房子，那是小白兔的家，今天小白兔要請你們去做客，可是新房子前的路還沒鋪好，真着急呀！你們想一想怎麼幫助小白兔呢？
冬天到了，冬爺爺來了，他帶來了許多小雪花，山坡、草地、大樹都像穿上了一件件白色的棉襖，真漂亮。下雪了，下雪了，我請第二桌的小朋友來把漂亮的小雪花粘上，好不好？
第三桌上只有一個花瓶，可是沒有花，能不能請第三桌的小朋友在花瓶裏粘上漂亮的花呢？
這是什麼？（紙盒娃娃）那請第四桌的小朋友給它穿上漂亮的衣服，好嗎？
（在分組活動中，剛開始孩子們是一小片紙抹一點膠棒，帖起來速度較慢）
請小朋友想一想，怎麼才能貼的快一些呢？開動你們的小腦筋，看誰的方法又快又好。
（一個孩子想到先用膠棒在背景圖上抹一片，然後拿起撕下的紙片放上去）。
好樣的！小朋友說他的方法棒不棒呀？那請你們也用他的方法試一試，看看快不快。（幼兒都很積極地投入活動，作品完成的十分漂亮）。
5、看，四張美麗的畫都完成了，我來把它們掛起來，你們誇一誇自己，嗨嗨嗨，我真棒！
（當孩子們看到通過自己的雙手做出來漂亮的圖畫時，很興奮，在議論：“你看，這個是我貼的，好看嗎？”“我覺得我們撕的都很好”。從中我看到了孩子們從自己的作品中嚐到了成功，個別孩子還樹立了自信，最重要的是他們從活動中獲得快樂，得到了滿足。）
紅豆，大紅豆、芋頭，你們今天真棒，廢舊的紙撕下的小紙片可以幫助小白兔鋪路，給紙盒娃娃穿衣，裝飾美麗的花瓶，還可以當成小雪花，謝謝你們！
那我們以後看書的時候就不能隨便撕了，我們可以像今天一樣，用廢紙來撕小紙片，一起來貼，一起來玩，好嗎？
（播放《挫冰進行曲》）——請小朋友跟着音樂，和你們漂亮的圖畫一起來跳一跳舞吧！
在此次活動中，我將音樂與美工這兩種同時表現沒的藝術形式巧妙的結合在一起，極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團結協作，共同的在輕鬆的氛圍中欣賞了美、創造了美、感受了美。當看到小紙片裝飾出那麼漂亮的圖片時，他們歡呼、雀躍，爲他們共同的作品喝彩。最重要的一點是，他們知道了要用廢舊的紙來撕，不再撕圖書了。
但是，在活動過程中，有一些我沒有提前考慮到的情況，孩子興趣很高，對一切都很好奇，所以不時地會有個別孩子動桌子上的紙和膠棒，不專心注意力；在粘貼的過程中，有個別孩子會把膠棒胡亂抹，所以，以後在活動過程中，要提前講明要求，讓孩子知道什麼該做，什麼不該做，讓孩子有序地進行活動。
第3篇
2、通過手工製作、培養幼兒感受美、表現美的能力。
大小不一的鵝卵石，毛筆、水彩筆、丙烯顏料、彩泥、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀、雙面膠、膠水等
2、教師引導幼兒觀察石頭娃娃的服飾與造型，說說自己會怎樣製作石頭娃娃。
1、教師提問：你喜歡的娃娃是哪一個？他有什麼特點？他的服裝是怎麼做的？顏色如何搭配？
3、教師向幼兒介紹材料，示範製作過程，提醒幼兒製作中的注意事項等。
幼兒自助選擇材料，教師個別指導，鼓勵幼兒用不同方法制作特別造型的娃娃。
1、幼兒將作品進行展示，教師與幼兒討論：那些娃娃可以合作進行什麼情景劇的表演。將幼兒作品分類，分組。
第4篇
1、嘗試用橡皮泥造型並運用秋天的農作物果實採用多種方式有規律地來裝飾瓶子，激發幼兒對製作活動的興趣。
2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環保意識。
各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。
1、欣賞花瓶。 談話：小朋友，你們見過花瓶嗎？花瓶是什麼樣子的？老師帶來了幾幅花瓶圖片我們一起來欣賞一下。
“它們是用什麼材料裝飾的？運用了上面的哪種方法？”
“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？爲什麼？”
第5篇
1、幼兒按圖示將新年禮盒卡片取下，並做成新年禮盒。
2、引導幼兒將新年禮盒粘貼在活動室，調動幼兒參與環境創設的積極性。
老師：明天是什麼日子啊?(元旦)也就是新的一年到來了。看、老師給你們帶來了什麼呢?教師出示範例作品，引導幼兒欣賞作品，提問“你喜歡這個禮盒嗎?你們想來做一個嗎?”。
(1)將書上的花紙條剪下，邊剪邊提醒幼兒要對着實線剪。
(3)把“禮物”放入小禮盒中，然後把長方形盒蓋蓋上，再把半圓形盒蓋互插。
4、評價幼兒作品。肯定幼兒的努力，表揚剪紙有進步的地方。展示幼兒的作品。引導幼兒相互欣賞同班的作品並試着做評價。
第6篇
“動手做”不僅僅是活動形式的變化，更重要的是一種學習方式的轉變，是先進的教育思想和教育方法的科學的結合。根據我們現在所進行的課題《以手工活動爲載體幼兒創新能力培養的實踐研究》，對於大班年齡段的幼兒，進行手工操作是一個比較好的渠道。此階段幼兒有着豐富的想象創造力，並有一定的經驗基礎作爲創作的支撐，手指運動也較靈活，因此我選擇了本次活動《草蓆卷卷樂》放在大班課堂中供幼兒學習和操作。草蓆是正純天然草本植物製成的，保存着草的天然原色，健康、自然、無污染，而且草蓆特殊的紋路走向和厚度，是一種很好的立體手工創作材料。我們將幼兒園裏小朋友睡過的廢舊草蓆，運用卷、推、撕、等技能技巧製作成各種可愛有趣的造型。當孩子發現昔日自己睡着的草蓆竟變成了可愛的刺蝟、老鼠、小豬等小動物時，心裏別提有多開心啦！在本次活動過程中以建構具有教育性、創造性、實踐性的幼兒主體活動爲主要形式，以激勵幼兒主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造爲基本特徵，以促進幼兒創新精神及整體素質全面提高爲目的教育觀和教育形式。
1、引導幼兒嘗試將草蓆用不同卷的方法制作各種動物造型。
1、材料：裁成各種形狀的席子、雙面膠、各色彩紙、剪刀、小動物眼睛。
經驗準備：瞭解多種動物的`外形特徵（老鼠、金魚等）
一、參觀“草蓆卷卷樂”手工介紹會，激發幼兒的興趣。
（在開展此教學活動中，首先創設“草蓆卷卷樂”介紹會場境，這對幼兒製作的興趣極其重要。《綱要》中指出：“激發情趣、體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感”，爲了給幼兒一個身臨其境的感覺，首先要利用製作的圖示、成品來誘發幼兒，形象可愛的動物和直觀的圖示給幼兒視覺的感受和刺激，引起他們無限的遐想和製作的“慾望”也會陡然而生。）
1、個別幼兒介紹，並學習3中不同卷的方法（空心卷、實心卷、鬆散卷）
師：你最喜歡的是哪個動物？用了什麼材料，是怎樣做的？（幼兒嘗試製作卷）師講解。
ppt圖2：看這三種小動物是誰？金魚的眼睛、蜻蜓的身體、眼睛和毛毛蟲的身體都用了卷的方法，一樣嗎？不一樣在哪裏？
2、（圖示）在圖示這裏看到介紹的是什麼小動物？是怎樣做的？
（幼兒手工的教學中，教師不僅要有愛心，更要有慧眼。要積極地利用幼兒的天性，培養和發掘幼兒的潛能。如：利用幼兒好奇的特點，選擇新穎有趣的教學內容，採取多種多樣的形式，選擇適合幼兒年齡並有吸引力的教法和措施，爲幼兒創造一個富有智慧藝術的環境，完成種種製作練習，從好奇、好玩，轉化爲想剪、想玩、想做、想畫，從而達到預期的教學目的。如：教師要善於選擇不同的形式和方法，指導幼兒手工製作，通過不同的卷、剪、折、粘等多種形式，獲取幼兒好奇心，給幼兒充分的表現機會，讓他們體驗到成功的快樂和滿足，積累和加深手工製作的動力和興趣。）
（在“我要做……”、“我要用……”的交流聲中，幼兒們會積極投入其中的，教師也就順理成章和幼兒一起活動起來，這也可以說是活動前最有效的準備。）
（幼兒手工製作的意圖大多是在與材料接觸的過程中逐漸產生的，因而我爲幼兒提供與材料（草蓆、彩紙等）充分接觸的機會，讓幼兒在“摸摸、玩玩”或“做做、玩玩”中自由操作、擺弄這些材料，瞭解它們各自的特徵。“做做、玩玩”是幼兒學習的動機和動力，因爲幼兒對美術活動的認識是十分單純的，在很大程度上是從“玩”、“樂”的心理和需要出發的。讓幼兒在與材料相互作用的過程中，對手工製作產生興趣，願意去操作。針對幼兒喜歡創造的年齡特點，能強烈地吸引幼兒，使之積極、主動而愉快地投入到美工造型活動之中，使幼兒在活動之中始終感到饒有興趣，做到情緒飽滿，展開富有創造精神的活動。）
（利用幼兒“作品”欣賞和講評活動，能提高幼兒對作品的鑑賞能力，促進幼兒理解美、表現美的能力，通過藝術活動體驗審美愉悅。）
1、製作出生活中不同的物品，如交通工具、生活用品、自然環境等。
3、遷移經驗將草蓆的卷法運用到別的材料製作活動中。
在本次《草蓆卷卷樂》教學活動中，我運用生態課堂中的“自主學習理論”充分發揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒通過選擇自己喜歡的方式進行學習。考慮到幼兒對這種方法接觸的還少，我沒有選擇很多的方式給予幼兒操作，做到循序漸進不拔苗助長，在有限的空間內給予最大的自由，我自身的位置也從一個“教育者”變成一個他們活動的“夥伴”。從以“教師教”爲主變爲“幼兒學”爲主，使幼兒爲學習的主人。這樣既能激發幼兒學習探索的興趣，又能加深幼兒對知識技能的印象和記憶，並將其轉化爲自己的東西。就如蒙臺梭利曾說過的“我聽過我就忘記了，我看過我就記得了，我做過我就理解了。”所以我採用以下三種方法：
1、自主學習法：運用生態課堂中的自主學習法，引導他們選擇自己喜歡的方式對老師提供的活動材料進行探索研究，發現“草蓆卷卷樂”作品中的祕密，不僅在活動中充分發揮幼兒的主觀能動性，也更好的調動幼兒參與學習的慾望。
2、圖譜展示法：通過清晰地圖譜讓幼兒瞭解學習活動的操作步驟和流程，直觀形象的圖片能加深幼兒的記憶，同時也簡化了教師示範教學的過程。
3、示範操作法：在活動中，不止有教師的示範，還有幼兒的示範，能力強的幼兒對探索發現的作品的製作方法進行消化，形成自己的經驗傳授給夥伴，在鞏固自己知識的同時，也幫助其他幼兒用簡單的方法得到掌握。
同時由於幼兒年齡特點所限，其手部肌肉發育不成熟，因而他們的手工作品不可能像成人作品那樣精美、細緻。在評價幼兒作品時，教師可把活動目標作爲評價幼兒作品的依據。因此制定的活動目標是具體、可操作的，有利於教師教學，也便於實施後評價的。
總之，幼兒在活動中的行爲是否具有創新精神，關鍵在於教師有無將自己的思考方式強加給幼兒，過多地干涉幼兒的行爲。在手工活動中教師應充分的尊重幼兒與幼兒建立平等的關係，仔細研究幼兒。成爲活動中材料、場地的提供者，手工活動的參與者；以及當幼兒產生問題需要解決時的點撥者。手工活動的過程中，教師不必將幼兒在手工活動中的每一個細節都設想周全，而應不斷地根據對幼兒的觀察改變自己的計劃。同時還要鼓勵幼兒大膽地表述自己的觀點，引導幼兒依靠自己的力量、遵循自己的思維方式解決問題，收集各種信息和材料，培養幼兒的創新精神，從而使本次活動目標有效達成，讓每個幼兒都獲得滿足。
第7篇
1：學習根據木材的長短、粗細等特徵學習切割的方法;運用組合、粘接、彩繪的方式進行木材藝術品的創作。
2：通過觀察、討論、聯想，能夠根據不同切面的木材所呈現出的肌理與特徵，巧妙製作木材藝術品，提高動手能力與想象能力。
重點：根據木材的特徵，設計形象、傳神的木材藝術品。
難點：熟練運用木材切割方法，結合原有特徵，添加裝飾，設計獨具創意的木材作品。
一、觀看用廢舊的木頭創作出來的木材藝術作品。開豁創作思路。
哪裏能尋找我們所需要的木料呢！第一，可以在園林修剪的地方尋找廢棄的木料。第二，裝修木工的地方可以尋找到用剩的木料。
首先父母與孩子共同商量構思要做些什麼，父母根孩子所要創作的作品規劃木頭的數量，大小，長短去進行切割。
切割時，粗大的木頭可以由父母用電鋸或油鋸進行切割。細小的木頭，可以在父母的指導下，幼兒可用園林木鋸或小鋸刀就行切割。
規劃作品後，孩子可以根據切割下來的木頭進行創意拼接，父母可以協助孩子用玻璃膠或無釘膠進行粘貼。
2、輪廓畫好後再進行上色，上色時可選用水彩顏料或較爲耐用的丙烯顏料。
第8篇
春天的色彩瀰漫着整個城市，尤其是路邊的大樹爺爺最爲開心，因爲春天的緣故，大樹爺爺換新衣了，綠色的衣服披在大樹爺爺身上，大樹爺爺吸收着春天帶給自己的營養，讓大樹爺爺又一次全新的展現出自己的身姿。通過本次幼兒園教案讓孩子們知道春天是希望的季節，是萬物復甦的季節。
1、培養幼兒對手工活動的興趣，養成良好的撕貼習慣。
1、教學自制圖片一套，固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。
春天來了，太陽光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太陽光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太陽光照在花園裏，花兒都開放了，哇，真美麗！太陽光照在小河裏，小魚快活的游到了水面上，他們高興的說：“春天來了，春天來了！”
太陽光照呀照，當快要照到大樹身上的時候，突然天空中飄來了一片烏雲，烏雲遮住了太陽，於是，大樹就沒能穿上新衣裳。
（1）大樹沒能穿上新衣裳，身上會怎麼樣？（冷的）
——去超市買衣服給大樹穿；把我的衣服脫下來給大樹穿；用廢紙撕成樹葉，塗上膠水貼在大樹身上。
（1）先給大樹的身上塗上很多膠水，儘量不要把膠水塗到大樹身體外面。
（2）把廢紙用兩隻手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。
（3）給大樹身上全部貼上碎紙後，再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的好漂亮。
提醒幼兒要把膠水塗在大樹身上，要塗的多才能粘的牢。
鼓勵幼兒把自己剩餘的碎紙拾起來放在盆裏，膠水蓋子要蓋好。，收拾乾淨。
老師總結：大樹爺爺開心的故事告訴我們春天是希望的季節，春天是萬物復甦的季節，就算是枯萎了一冬的大樹爺爺，在春天也努力的伸展着自己的枝丫，強弩的讓自己煥發青春。
