閱讀_古詩文學習計劃
通過整理複習，使學生準確背誦全冊書中的諺語、歇後語、名句、成語等。古詩文是語文大花園中的瑰寶。一首古詩就像一幅優美的畫，能使人獲得美的享受。這節課我們就一起來複習古詩吧!本站小編爲大家整理的古詩文學習計劃資料，提供參考，歡迎閱讀。
計劃一
古詩文與積累
教學目標
1.通過整理複習，使學生準確背誦全冊書中的諺語、歇後語、名句、成語等。(重點)
2.準確背誦、默寫書中重點篇章或段落。(重點)
3.準確背誦古詩，補充詩句，理解詩意，並能結合具體情境運用古詩詞。(難點) 課前準備
1.準備課堂上覆習時用的知識點和練習題的幻燈片。(教師)
2.課外蒐集諺語、名言警句、成語、古詩。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、興趣導入
古詩文是語文大花園中的瑰寶。一首古詩就像一幅優美的畫，能使人獲得美的享受。這節課我們就一起來複習古詩吧!
二、複習古詩
1.引導學生展開小組合作。
(1)小組成員分工，按單元找出本冊書中的全部古詩。
(2)組長帶領小組成員一起朗讀古詩，如果遇到讀不準的字音，要相互糾正。
2.課件出示課文中的三首古詩，組織學生自由誦讀、背誦。
靜夜思 上 小 池
〔唐〕李白 〔唐〕白易 〔宋〕楊萬里
牀前明月光， 小娃撐艇， 泉眼無聲惜細流，
疑是地上霜。 偷採白回。 樹蔭照水愛晴柔。
舉頭望明月， 不解藏跡， 小荷才露尖尖角，
低頭思故鄉。 浮萍一開。 早有蜻蜓立上頭。
3.課件出示三首古詩的插圖，引導學生展開小組交流。
(1)任意選擇一首古詩，對照插圖，用自己的語言描述詩意。
(2)和小組同學說一說詩意，再根據同伴的建議修改詩意。
4.學生齊聲背誦三首古詩。
5.課件出示語文園地中的四首古詩，組織學生自由誦讀後展開背誦比賽。
春 曉 贈汪倫 〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白 春眠不覺曉， 李白乘舟將欲行， 處處聞啼鳥。忽聞岸上踏歌聲。夜來風雨聲， 桃花潭水深千尺， 花落知多少。 不及汪倫送我情。
尋隱者不遇 畫 雞〔唐〕賈島 〔明〕唐寅 松下問童子， 頭上紅冠不用裁，言師採藥去。滿身雪白走將來。只在此山中， 平生不敢輕言語，雲深不知處。 一叫千門萬戶開。
6.完成右側習題一、二、三。
三、複習要求背誦的課文或段落
出示要求背誦的課文或段落，引導學生逐一背誦。
複習日積月累
第二課時
一、興趣導入
一段時間的複習，我們的語文大花園已經鮮花盛開，你們一定學習了許多知識吧!這節課我們將對諺語、名句、歇後語等重點內容進行盤點和鞏固。
二、複習諺語
1.課件打出“諺語”兩字，引導學生交流什麼是諺語。可以舉例說明。
2.小結：諺語是民間集體創造、口耳相傳的語句。它可以用簡單通俗的話反映深刻的道理。諺語有表示農業方面的，也有表示天氣方面的。
3.引導學生展開小組活動。
(1)找出書中的諺語，大聲朗讀。
(2)小組內互讀諺語，並相互糾正字音。
(3)小組長組織小組成員一同背誦諺語。
4.課件出示諺語，全班齊聲誦讀。
(1)朝霞不出門，晚霞行千里。
(2)有雨山戴帽，無雨半山腰。
(3)早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。
(4)螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。
5.討論交流：這些諺語是什麼意思?
預設：
(1)早晨有朝霞，今天會天氣不好，晚上有晚霞，明天是個好天氣。
(2)雲在山頭上，蓋住了山頂，像戴了一頂帽子一樣，就預示着要下雨了;雲在山的中間，看不見山腰，就是晴天。
(3)如果是早上下雨當天就會轉晴，如果是晚上下雨就會一直下到天亮。
(4)如果看到螞蟻搬家或者蛇到處爬，就表示第二天有大雨。
6.拓展交流：你還知道哪些諺語?
三、複習歇後語
1.課件出示歇後語，學生自由朗讀並背誦。
小蔥拌豆腐——一清(青)二白
竹籃子打水——一場空
芝麻開花——節節高
十五個吊桶打水——七上八下
2.指名背誦後齊聲背誦。
3.拓展運用：你還知道哪些這樣的歇後語?4.完成右側習題三。
四、複習名句
1.課件出示名句，指名朗讀。
敏而好學，不恥下問。(《論語》)
不知則問，不能則學。(《荀子》)
讀書百遍，而義自見。(董遇)
讀萬卷書，行萬里路。(董其昌)
計劃二
閱讀
第一課時
一、興趣導入
閱讀是一件快樂的事情。我們在閱讀的過程中可以瞭解更多的知識，感受更多的樂趣，不用出門也可以知道外面廣闊的世界。那麼，怎樣閱讀纔是有效閱讀呢?讓我們一起踏上今天的複習之旅吧。
二、閱讀專項講解
(一)能聯繫上下文了解文章中詞語的意思。
1.引言：我們在閱讀的過程中常常會遇到一些不理解的詞語，我們該怎樣弄懂它們的意思呢?聯繫上下文和生活實際理解詞語是一種最直接最有效的方法。
2.課件出示句子，指名朗讀句子。
元元非常後悔。(《一分鐘》)
3.講解：我們要想理解“後悔”的意思，就可以聯繫上文。課文中，元元因爲貪睡，晚起了一分鐘，結果上學遲到了二十分鐘。元元覺得自己做得不對，不應該貪睡那一分鐘，這種感受就叫“後悔”。
(二)能借助文章內容讀懂句子的意思。
1.過渡：我們可以藉助文章內容讀懂詞語的意思，也能借助文章內容讀懂句子的意思。
2.課件出示句子，學生自由朗讀句子。
吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)
3.集體交流：這句話是什麼意思?
4.教師相機講解：要想理解這句話的意思，我們可以聯繫課文內容——村子裏沒有水井，鄉親們吃水困難，是毛主席帶領大家挖了井，解決了鄉親們的困難。因此，鄉親們感謝毛主席，把毛主席對鄉親們的關心牢牢記在心裏，時時刻刻想念毛主席。
(三)能正確數出段落中一共有幾句話。
1.過渡：讀懂了詞語和句子，還要讀懂段落。
2.交流：怎麼數出段落中一共有幾句話呢?把你的好方法分享給大家。
3.小結：確定一段話中有幾句話，應以句末停頓的標點爲依據。能夠表示完整一句話的標點符號通常有三種——句號、問號、感嘆號。
4.小組活動：從本冊書中選擇幾個喜歡的段落，分別數一數一共有幾個自然段，再把自己數的結果告訴小組同伴。
第二課時
一、複習導入
上節課，老師給大家介紹了三種閱讀方法，大家還記得嗎?今天，老師又在“閱讀錦囊”中找到了三種新的閱讀方法，我們一起來一睹爲快吧!
二、閱讀專項講解
(一)能在閱讀中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。
1.引言：句子或段落中不僅有文字，還會有標點符號。尤其逗號、句號、問號、感嘆號出現的頻率最高。
2.課件出示課文片段，引導學生朗讀片段，並加上合適的標點。
(1)爸爸 你那把澆花用的水壺呢 如果我提着它 走到橋上 把水灑下來 那不就是我在下雨嗎 你就不用挑水去澆田了 你高興嗎
(2)今晚就在這兒住下吧 你瞧 夏夜多美呀
3.集體交流，教師相機講解：給句子或段落加標點時一定要多讀一讀句子或段落。如果一句話還沒說完，完整的意思還沒表達清楚，就用逗號;如果一句話已經說完，意思表達清楚了，而且表示肯定的意思，就用句號。當一個句子表達疑問的意思時，就用問號。當一個句子表達的感情強烈的時候，就用感嘆號。
4.課件中補充答案，引導學生體會標點蘊含的感情，練習有感情地朗讀。
口語交際與寫話
教學目標
1.通過口語交際的進一步訓練，使學生逐步養成講普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽別人講話，能聽懂主要內容。(重點)
2.能主動與別人交談，表達清楚自己的想法。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。(難點)
3.通過寫話訓練，使學生能夠完整、通順地寫出一句話或者幾句話。(重點)
4.在寫話中能靈活運用積累的詞語。並能根據表達需要，準確使用逗號、句號、問號、感嘆號。(重點)
5.使學生對周圍事物有好奇心，樂於觀察，並能表達自己的真實感受。
課前準備
1.製作多媒體課件。(教師)
2.和家人一起模擬口語交際情景，完成本冊書中的口語交際訓練。(學生)
課時安排2課時。
教學過程
一、複習導入
口語交際既是一門科學，又是一門藝術，是人與人之間溝通和交流的重要活動，也是我們進行信息傳遞的活動。在各種口語交際中，學會傾聽，表達交流很重要。
二、複習課內口語交際話題
(一)看圖、聽故事、複述故事。
1.課件出示口語交際內容，組織學生回憶：
(1)我們在聽老師講故事的時候應該注意什麼?(認真傾聽，還可以藉助圖畫記住故事內容。)
(2)我們在複述故事的時候應該注意什麼?(講故事的時候要講清故事內容，聲音要洪亮，讓別人聽清楚。)
2.課件出示插圖。
(二)學習使用禮貌用語。
1.教師創設情景：今天，老師在辦公室批改作業，突然發現自己的筆找不到了，於是我想向對面的李老師借一支筆。我應該怎樣表達呢?
2.學生臺前進行模擬情景表演。
3.組織學生進行點評，相機總結：請人幫忙要使用禮貌用語。例如，請、請問、您、您好、謝謝等。
4.學生自由交流：你還知道哪些禮貌用語?在哪些場合使用過這些禮貌用語?
5.小組活動：自己創設一個需要別人幫助的情景，然後運用禮貌用語進行情景表演。
6.小結：善於使用禮貌用語，不僅可以讓別人願意幫助我們，更能讓我們成爲有禮貌、講文明、有素質的好孩子。
(三)打電話。
1.課件出示表達提示：
(1)小明想打電話約同桌小樂去小廣場踢球，時間定在週六下午三點。
(2)小麗要給媽媽打電話，因爲奶奶感冒了，所以想要媽媽下班回家時給奶奶買一點感冒藥。
2.小組活動：選擇其中一個內容，進行“打電話”模擬表演。
3.全班交流，選擇兩個小組進行表演，師生評議。
4.小結：給別人打電話時要先說自己是誰，說清楚自己打電話的目的。接聽別人的電話要認真聽清楚對方在說什麼，沒聽清楚時，可以請對方重複。
(四)一起做遊戲。
1.引言：小時候老師常常和夥伴們玩“貼鼻子”的遊戲。嗯?有的同學皺起了眉頭，有的同學是不是從來沒有玩過這個遊戲。
2.老師或者會玩的同學介紹遊戲規則。
3.討論：聽了老師或者同學的介紹，你會玩這個遊戲了嗎?
4.教師請一名學生上臺配合，一邊做動作一邊講解要求。
5.小結：教同學做遊戲，要講清楚遊戲要求和規則，爲了讓同學聽明白可以一邊說一邊做動作。
6.小組活動：你最喜歡什麼遊戲?把遊戲的要求和規則介紹給小夥伴。可以一邊說一邊做動作。
三、總結方法，訓練交際能力
1.過渡：我們前面進行了幾組口語交際訓練。在訓練的過程中，你有什麼感受或者有什麼好的交際技巧，可以和大家交流。
2.師生共同總結口語交際的方法。
