教案是老師爲了提高教學水平提前起草的文字報告，無論在什麼時候，我們寫教案都是有利於提高自己的教學質量的，下面是本站小編爲您分享的好和寫教案參考6篇，感謝您的參閱。
好和寫教案篇1
一、活動目標：
1、理解並學習“come in 、go out ”。
2、積極參與遊戲活動，能基本聽懂老師的指令，大膽地用英語進行交流。
二、活動準備：
盒子、小玩具一隻、“come in 、go out ”圖片各一張、充氣玩具一隻、呼啦圈兩個。
三、活動過程：
（一）warm up(律動)：“if you are happy”。（集中幼兒注意力）
（二）輸入“in out”。
利用盒子和小玩具、手輸入“in 、out”。（集體與個別練）。
game：walking walking……（個別與小組練習）
（三）輸入“come in go out”
1、利用圖片輸入“come in,go out”.（集體與小組）
2、game1：do as i tell you.（集體、個別操練、學說“come in,go out”）
3、game2：“paper scissors stone”理解、鞏固並再次學說“come in,go out”。
（四）結束
game：“bunny and walf”
好和寫教案篇2
目標：
1、 喜歡聽故事，初步嘗試有關故事的討論，樂意用短句表達自己的想法。
2、 體驗共同想辦法取得成功的快樂。
環境與材料：
怪汽車故事ppt 音樂磁帶 南瓜 蘿蔔 西瓜過程：
一、引起興趣：
播放ppt師：看看這是哪裏呀？（森林）我們開着車到森林裏去玩吧！（音樂）：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧！
師：你開着什麼車到森林裏來玩啦？（小汽車、公交車、巴士車……）二、敘述故事1、導入故事《怪汽車》
師：今天森林裏真熱鬧，（播放ppt）小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼（你好，你好……）師：哎呀！快來看，它們到了森林裏發現了什麼呀？（播放ppt南瓜、蘿蔔和西瓜）師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎麼想的呀？（帶回家吃、送朋友……）師：看看小動物是怎麼想的，和我們想的一樣嗎？（播放ppt驗證）：哦！原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿蔔新房子和西瓜新房子。於是，它們決定把南瓜、蘿蔔和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動物解決困難師：哎呀！小熊、小兔、小猴它們怎麼了？（哭了）快問問它們爲什麼哭呀？
師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿蔔、西瓜又大又重搬也不動，沒有它們就不能造新房了呀！
師：小動物們遇到了困難非常着急。你們有什麼好的辦法嗎？
（多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起擡回家）--（幼兒操作）師：我這裏有一個大南瓜，怎麼擡？你們來試試看（叫大卡車來幫忙）--（語言練習）師：怎麼樣叫大卡車呢？（打電話）請個別幼兒學打電話、集體練習師：看看，小動物們用了什麼好辦法？ 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢？
（ppt播放驗證）：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜擡回家的。
：大卡車力氣大，一定能把大蘿蔔運回家的。
小猴用了什麼好辦法呀？（滾）：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦！小青蛙也來爲小動物們出主意了。我也想了一個好辦法，把南瓜、蘿蔔、西瓜變成南瓜車、蘿蔔車、西瓜車，開着車子回家，又快又省力。
師：小青蛙的這個辦法好嗎？那可以怎麼變呢？（裝上輪子、方向盤、門、窗）呀，怪汽車變出來了。（播放ppt）三、遊戲：怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎？你們想開怪汽車嗎？你們想開什麼樣的怪汽車呢？
好，等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。
好和寫教案篇3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生憑藉課文具體的語言材料，理解多問與勤學是聯繫在一起的，教育學生髮揚勤學好問的精神，做知識的主人。
重點難點：
1、朗讀課文，理解課文的內容。
2、通過閱讀本文，知道問與思的密切關係，養成良好的勤學好問的習慣，做學習的主人。
教學過程：
一、激趣導入
1、（師板書學、問）師：老師在黑板上寫了一個詞學問，你知道什麼叫學問嗎？（知識、學識、文化）
2、（師在學與問之間板書一個與字）師：老師在中間加上了一個與，那又該是什麼意思呢？（生答）這就是我們今天學習的文章，叫《學與問》。那麼，學、問之間存在着什麼樣的關係呢？讓我們帶着這個問題共同學習這篇課文。
二、初讀感知，理清脈絡
1、師：我知道大家一定預習過了這篇課文，那麼課文一共幾個自然段呀？（5個自然段）那我想請5位同學分別來讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，看看同學們預習得怎麼樣。（讀完後及時評點朗讀）2、師：每一次的朗讀，我們都會有不同的體會，現在我想請同學們快速瀏覽一遍全文，想一想，你知道了什麼？（很多有學問的人，小時候都是非常好問的；學和問是緊緊聯繫在一起的；只有多問問題，才能學到知識；學和問不能分開；）
3、小結：通過預習，大家就瞭解了這麼多，說明大家真的做到了邊讀邊想，這是一種很好的學習習慣。接下來，我們將認真地去學習、體會課文，相信大家對兩者關係的感悟會更加清楚、明白。
三、學習課文1、2自然段
1、爲了說明這些道理，課文用了兩個小故事來證實。那麼我們就先看看其中的一個事例。課文先介紹了誰？那我們就一起走進哥白尼，瞭解哥白尼。
2、師：請大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文後你知道了什麼？（他從小愛問問題；他什麼都愛問；他問的問題都跟自己的生活有關）
（板書：好問）
3、師：聽了大家對哥白尼的介紹，你對哥白尼有什麼印象呀？（勤學好問；愛提問題；留心觀察；充滿好奇）
4、師：是呀，哥白尼能成爲一名偉大的天文學家是和他小時候的這些習慣分不開的。
5、師：你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？
（小時候就喜歡問、經常纏着、世界、問這問那、省略號）
（相機讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導朗讀。）
（指導理解：不懈探求、稀奇古怪）
（聯繫哥白尼提出的問題，理解後補充省略號中省略的內容再指名讀、齊讀）
6、師：從哥白尼的事例中你讀懂了什麼？（問是成功的開始；只有學會問，才能取得成功）
7、師：我想大家對這些話肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀）
四、自學第4段
1、過渡：在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考聯繫起來，在這方面，北宋大科學家沈括小時候是怎麼做的呢？
2、小結：看完這段文字，你覺得沈括又是個怎樣的人呢？（勤學好問；留心觀察；愛動腦筋）是呀，課文中列舉了沈括和哥白尼的事例都是爲了說明一個問題，那就是（出示第一自然段，齊讀）
五、學習課文第3自然段
1、教師導入：無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經有好長時間了，我們現在面對的又是一個怎樣的世界？又該怎麼做呢？我們一起來看看第三自然段。
2、我們面對的是一個怎樣的世界？哪幾個詞最能概括我們面對的世界的特點？（日新月異、瞬息萬變）
3、是啊，對這樣一個日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那麼，有了問題，我們該怎麼做？
4、自由讀3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎麼做嗎？（我們應該多提問題）
5、是呀，古人云：能者爲師，你們知道是什麼意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學們再讀讀課文，找出有關的句子。（只要他確實能給你啓發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成爲你的老師，都應該向他請教。）（指名回答，然後齊讀一遍）
6、老師這裏也有孔子的兩句名言，誰能結合剛纔我們讀的這句話，說說是什麼意思嗎？
不恥下問。
三人行必有我師。
過渡:課文學到這裏,我想同學們一定也懂得我們從小應該養成勤學好問的習慣,因爲(導讀)我們從小應該養成勤學好問的習慣
五、瞭解結構，借鑑寫法
1、學完了《學與問》這篇說道理的文章，我們不難發現作者除了和我們講道理，還舉了哥白尼、沈括的兩個事例介紹，這種寫法是說理性文章最常用的：擺事實，講道理。以後想要和別人講道理時，可以想想這篇文章的寫法。
2、考考大家活學活用的本領，有信心接受挑戰嗎？
古時候有一個很有學問的人家，得到了個當朝宰相贈送的書有學問兩字的金匾。這家主人過世後，他的兩個兒子分家，誰都想得到那塊能帶來學問的金匾，互不相讓。結果兩人只好找來工匠把匾從中一分爲二。老二得到了有學字的半塊。於是他就扛着這半塊匾到處求學，見什麼學什麼，從不多問。幾年下來，卻一無所獲。一天他在街上遇到了一位智者
各位同學你們現在就是這位智者，我就是這家的老二，你該如何幫助我這位只知學的青年呢！
六、佈置作業：
蒐集有關學與問的名人名言或諺語。
好和寫教案篇4
（一）說教材：
（1）、《詠雪》這篇課文雖然是文言文，但語言文字較爲淺顯，而且有一定的故事性，圍繞着家庭生活和親情這一單元中心，學生理解起來應該說相對容易一些。
（2）、詩詞教學從培養人文素養提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態度，小到言談舉止，都有影響。
基於以上認識，我確定的教學目標和重難點是：
1、知識目標：
（1） 理解文義，背誦本篇課文
（2） 熟記作家作品
（3） 積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、末若”等的詞義
（4） 品析文中人物的語??
2、能力目標：
特別是培養學生的創造性思維和想象能力，這一點可以充分體現新課標的要求
3、情感道德目標：最後是在和睦、輕鬆、融洽的氣氛中感受親情。
4、教學重點：
（1）理解文義，背誦課文
（2）品析文中人物的語??
5、教學難點：引導學生去想象，培養創造性思維。
學生情況
對於七年級的學生來說閱歷淺，很難獨自完成本課的知識學習，而且互相合作能力較差，主要是以自己的興趣來學習的。所以我準備了以下的教法和學法。
（二）說教法
1、情景導入教學
爲學生創設了良好的環境，使學生能迅速進入角色。
2、朗讀教學
所謂"讀書百遍，其義自見"通過朗讀，培養了學生良好的朗讀習慣和朗讀文言文的語感。
3、現場演示法
可以更形象的體會優美的句子
4、激勵創新講述，發展思維。
通過這一環節的遷移訓練，不但提高了學生的思維能力，而且拓展了學生的思維空間和想象能力。練習的設計能照顧到全體學生，體現層次性。
5、淡化教師角色，體現學生主體地位。
這堂課教師是作爲一個協作者，對學生進行必要的指導，大部分時間都能體現學生參與學習的過程，學生是課堂的主體。
（三） 說學法
本人更注重師生之間的互動和學生與學生之間的互動，通過自問自答、自問他答或老師解答等形式，充分調動了學生學習的積極性。
（四）說教學過程：
一、在導入時應用猜謎語的方法，使學生調整氣氛，產生興趣以最快的速度進入角色。
二、在作者介紹中請學生藉助資料加以評說，再有老師確認。這樣做是爲了培養學生自覺查資料的習慣。實現知識目標的第二點。
三、在介紹作品時讓學生藉助資料簡單介紹這部書的特點，及反映的社會思想，魯迅對它的評價，之後有老師確認。這樣作是爲了增加學生的知識點。實現知識目標的第二點。
四、 範讀正音
朗讀是詩詞教學的重中之重。朗讀有利於記誦，有利於理解，有利於把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時要把握詩詞不同風格、不同基調以及文中的斷句。在這部分教學中學生可以提出把握不準的字音，字義，詞義及句義，然後讓其他學生解答。之後老師在作確定。最終達到正音，疏通文意，理解文意的目的。這樣做是爲了將學生的主體地位體現出來。讓學生自己去解決課文中的內容培養其自學能力。實現知識目標的第三點，突破教學難點。
五、賞析部分
一是對句子的賞析儘可能的再現當時的情景。如在賞析兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬”和兄女曰：“末若柳絮因風起”這兩句話時可以現場在空中撒一把鹽和用白紙剪的雪花。這樣做是爲了讓學生產生興趣，讓學生更生動形象的的賞析句子。來達到賞析的目的。
二是對課文內容的賞析，來把握課文的故事性和文中體現的家庭親情。在這一部分教學中，讓學生提前準備好話劇，在課堂上進行表演。這樣做是爲了讓學生自己體會文中的內容和所體現的親情，來達到賞析的目的。
這樣課文的主要內容就交代清楚了，把這堂課上成家庭中的討論和現場表演。來實現知識目標的第一點和第四點以及道德情感目標。突破教學重點。
六、拓展延伸
1、讓學生通過舉古人詠雪時所用的比喻句。來增豐富學生的語文素養，感受古人是怎樣通過想象來寫詩句。爲下面的想象練習打好基礎，同時也豐富了學生的知識。
2、總結概括運用比喻，想象來進行句子的仿寫。這樣可以讓學生通過練習清楚比喻句不僅僅是形似還要神似。然後讓學生將英文中的26字母通過想象，運用比喻加以表達，如：a是一座金字塔，代表進取。c是未滿的月牙，代表缺憾等。這樣可以突出了學生之間的個體思維差異和個性特點。實現能力，突破教學難點。
七、隨堂練習
經過隨堂練習來鞏固學生對課本的知識記憶。
八、作業
1、 在理解的基礎上背誦課文。
2、 在日常生活中，我們應該怎樣營造一個和諧，輕鬆，融洽的家庭氣氛。
九、板書基本上是按行文思路來安排的，這樣安排
一是便於總結寫作特點；
二是便於學生按思路記憶背誦。
作爲青年教師儘管我很盡心的準備了這節課，但是我知道肯定還有很多不足。所以敬請各位老師多提寶貴的意見，給我們年輕人一個不斷學習進步的機會。
好和寫教案篇5
活動目標：
1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的遊戲氣氛中，體驗音樂遊戲帶來的快樂。
2.在遊戲過程中逐步發現躲藏的規則，形成初步的自我控制意識。
活動準備：
1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景。
2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作
活動過程：
1.聽音樂進活動室，引導幼兒熟悉“森林”場景。
“今天，兔媽媽要帶你們去樹林裏玩，快跟上吧！”
2.複習歌曲《兔子和狼》，引導幼兒有感情地演唱。
“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。”請幼兒坐好。
“兔寶寶們，樹林裏漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”
瞭解遊戲規則。
（1）小朋友呀都還記得這首歌，真棒，下面張老師要帶你們玩一個遊戲，我請小朋友站起來跟我學小白兔，跳呀跳，但是我有一個問題要問大家，狼來了，可怎麼辦呀？（啓發幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）
“今天，兔媽媽要帶你們到森林裏玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎麼辦呀？躲哪裏？”（啓發幼兒想出躲到大石頭、大樹、後面。）”
“那什麼時候躲？歌裏是怎麼唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）
“那我們一起來試一試。”（一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。）
4.完整遊戲，進一步瞭解規則，
（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林裏玩吧！”
第一遍遊戲時，請一名老師當大灰狼。
重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，並作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。
圍到教師身邊討論：剛纔***爲什麼被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）
“那狼來了應該怎麼辦呢？”
“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣纔不會被大灰狼發現呢？”
（2）幼兒休息，說說遊戲規則。
“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”
“剛纔我們玩得可真累，休息一下吧。”
幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。
“剛纔兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一隻兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。”
“你是怎麼做到不被大灰狼發現的呀？”（不發出聲音，不動）
“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林裏玩嘍！”
遊戲一次。“你剛纔躲在哪裏啦？”
“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方。”
5.遊戲結束，體驗遊戲快樂。
“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。
活動反思：
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡遊戲，在遊戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在遊戲中學習音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化 , 並隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗遊戲的快樂。
好和寫教案篇6
快樂的洗衣機
活動目標
1、整理益友的蠟筆塗色經驗，把握短線連接的塗色方法。
2、有興趣地選換顏色，發展對色彩的感受潛力。
活動準備模擬洗衣機的紙盒三個，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、揹帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
活動過程
一、觀察討論
1、導入語：這二天，天氣十分的熱，每一天小朋友都有許多的髒衣服要換下來去洗，洗衣房的阿姨爲了把小朋友的衣服洗的乾乾淨淨，想去買一臺十分好的洗衣機，她呀來到了百貨商場，看到商場裏放着3個不同的產品（出示三個不同色的紙盒），但是究竟哪臺洗衣機好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請我們小朋友幫她一齊挑選。
2、先來試試蘭色洗衣機
教師：“洗衣機洗的時候發出什麼樣的聲音？”
好，我們一齊來學學。洗衣機開始啓動（幼兒模擬洗衣機的聲音）
“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，並從“洗衣機”裏拿出一件衣服。
“哎呀！怎樣回事？噢，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗乾淨。”
（引導幼兒觀察畫面上有許多白點，並討論：怎樣才能把肥皂水沖洗乾淨，使衣服上沒有小白點呢？（線條要排得密）
3、再用同樣方法試綠色洗衣機
教師：“我們再試試綠色洗衣機”。同樣，從洗衣機裏拿出一件衣服。
教師：哎喲，絞乾有問題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。
引導幼兒觀察畫面上的線條太長，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？
你們說說該怎樣辦呢？”
二、操作嘗試
1、我們來試試紅色洗衣機，開前與幼兒共同試塗一件衣服。
2、教師：“請小朋友一齊來塗色。”師生一齊塗色，然後如前放在紅色洗衣機裏，取出後說：
“洗衣房的阿姨十分滿意，就決定買這臺紅色洗衣機。
三、模擬創造
教師：紅色洗衣機十分好，工廠裏決定造許多紅色洗衣機，你們願意當紅色洗衣機嗎？
好，我要看看你們洗衣服的本領了。
四、遊戲及評價
根據幼兒作品塗色的狀況，擺放到各種洗衣機裏，然後取出，請大家做評價。說說是哪臺洗衣機洗出來的，爲什麼？
