在一篇教案中，教師可以詳細規劃教學活動和教學資源的使用，提高教學的實效性和針對性，老師在編寫教案時需要充分考慮學生的思維方式和學習風格，下面是本站小編爲您分享的小班兒歌雨教案8篇，感謝您的參閱。
小班兒歌雨教案篇1
活動目標：1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。
2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，並做出相應的反應。
3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒。
4、通過音樂遊戲激發學生學習音樂的`樂趣。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
6、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
7、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學習歌曲
(1)出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。
(2)老師示範演唱歌曲。
(3)請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
(4)幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。
2、學習領唱和齊唱
(1)請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。
(2)練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創編歌詞
(1)老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作並編成歌詞唱出來。
(2) 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動反思：
在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啓發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在遊戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
小班兒歌雨教案篇2
活動目標：
1、激發幼兒自己事情自己做的願望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。
重難點分析：
難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備：
1、魔袋一個，裏面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
活動過程：
1、導入
2、展??
3、結束
一 導入部分
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二 展開部分：
觀察發現法：
1、看一看：啓發幼兒觀察，然後說出手上有什麼?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比：啓發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：看圖片，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能幹的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
遊戲鞏固法：玩一玩手指遊戲。
感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鍊、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三 結束部分
聽音樂離開活動場地
四、活動延伸：
學習兒歌"好朋友"。
小班兒歌雨教案篇3
教學目標：
1、體會兒歌歡快活潑的情緒
2、學習有節奏的朗誦兒歌
教學準備：
雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶
教學過程：
一、複習歌曲《大雨小雨》，引出課題
提問：下雨的時候，雨點都落在了什麼地方？
二、欣賞配樂兒歌，初步瞭解兒歌內容
1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，並請小朋友們 說一說小雨 珠 長的什麼樣。練習說詞：胖乎乎
2、 以小雨珠愛玩爲話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什麼地方玩了？
3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什麼地方玩了。
三、出示雨景的.圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，並提問
1、小雨珠在屋頂上幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
2、小雨珠在窗戶上幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
3、小雨珠在花盆裏幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆裏，滲入泥土 ，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動 作。
四、幼兒練習朗誦兒歌
1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領
2、邊表演邊朗誦
3、幼兒與老師分句朗誦
4、幼兒分兩組朗誦
五、學習仿編詩歌
《小班兒歌教案 小雨珠》摘要：幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆裏幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆裏，滲入泥土 ，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨...
小班兒歌雨教案篇4
活動目標：
1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2.學唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進行表演。
3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、已能簡單認識五官
2、課件《小手拍拍》。
活動過程：
一。找一找，說一說
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什麼？
2、教師：找到了，摸一摸它在哪裏。
3、播放課件【遊戲】。
看着課件中的娃娃頭：(重點提問)你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什麼地方嗎？
由教師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。並將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二。學唱歌曲《小手拍拍》
1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領幼兒一起跟着學唱。
3、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。
聽着音樂，我們一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的內容指出自己的五官)
4、跟老師邊唱歌，邊做動作。
提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師：隨着音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可採用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
兒歌：
小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的小手轉起來。
小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來。
活動反思：
活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發現，幼兒雖能根據老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。《小手拍拍》是適合小班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來做律動的導入，幼兒都會跟着我一起動起來。接着在我指五官，幼兒說出五官名稱的。環節中幼兒變現的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現的不是很積極，託班的幼兒對於新的事物都很感興趣，而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感興趣，活動中我還缺少了遊戲，缺少互動使得整個活動的時間過於簡短。
這次的教學活動我有很多不足的地方，但也收穫了不少。今後我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平感謝領導和老師對我的幫助和指導。
小班兒歌雨教案篇5
牽牛花，爬高樓。高樓高，爬樹梢。 樹梢長，爬東牆。東牆滑，爬籬笆。
籬笆細，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
活動目標：
1、幫助幼兒鞏固練習下列發音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），牆（qiang），籬（li），吹（chui）等。
2、要求幼兒快速輪流地接說遊戲兒歌，並按照兒歌的順序，協調靈活地做連接大拇指的動作。
3、培養幼兒在領悟遊戲語言規則的基礎上，與同伴合作遊戲的能力。
活動準備：
幼兒已學會遊戲兒歌“牽牛花爬高樓”。
活動過程：
1、帶幼兒複習遊戲兒歌，糾正不正確的發音。建議這樣引出主題：
*小朋友，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎？你們會念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽牛花爬高樓”。
*然後，分別請兩位幼兒單獨念一遍遊戲兒歌，注意糾正不正確的發音，重點練習發準“牛，樓，梢，牆，籬，吹”等字音。
2、採用示範講解的方式，介紹遊戲的玩法及規則。
*幼兒輪流念兒歌，並迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。
*兒歌不能唸錯，不能接慢，否則停止連接者遊戲一次或重新開始。
*當兒歌唸到“不敢爬”時，手指不要再接，大家馬上蹲下念最後兩句兒歌，並做吹喇叭的動作。
3、引導幼兒遊戲。
*引導幼兒練習遊戲的動作，帶領幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌唸到最後兩句時，大家蹲下做吹喇叭的動作。
*與全體幼兒輪流念遊戲兒歌，幫助幼兒熟悉遊戲的形式，爲幼兒自主遊戲打好基礎。
*請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽牛花爬高樓”的遊戲。注意糾正幼兒的發音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發展幼兒語言的敏捷性。
4、將幼兒每三個或五個分爲一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一隻手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數少，幼兒可依次伸出另一隻手連接進行爬樓活動。最後，蹲下做吹喇叭的動作，遊戲結束。
小班兒歌雨教案篇6
設計意圖：
在日常生活中，我經常發現小朋友會找各種各樣的的藉口逃離喝水，我反覆給幼兒講道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……”，在幼兒喝水時，有時候還要一個一個地叮囑“要接一大滿杯水”等。我發現教師辛辛苦苦地說了很多，可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關係，不能真正養成自覺喝水的習慣。《喝水歌》是寓枯燥的說教於生動風趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語言組織能力，有了一定的生活經驗，能進行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維爲主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我採取實物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時也能激發幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發展。
教學目標：
1、學習兒歌，理解兒歌內容。
2、瞭解水的重要性，知道多喝開水的好處，養成喝水的習慣。
3、能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
教學重點：學習兒歌，理解兒歌內容。
教學難點：能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
教學準備：
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。
2、水杯每人一隻。
3、仿編兒歌的圖示一張。
教學:過程：
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題
教師提問：1）這些是什麼？它們有什麼用？
2）有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什麼話？
二、欣賞兒歌《喝水歌》
1、教師朗誦兒歌
教師：兒歌裏，杯子在說什麼？奶瓶又是怎麼說的？茶壺悄悄地在說什麼？花盆是怎麼對大家說的？
2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容
3、幼兒看圖學念兒歌。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們剛纔唸的兒歌真好聽，我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)
三、仿編兒歌
1、討論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰也需要喝水？（請幼兒自由表述）他們爲什麼要喝水呢？
2、教師引導幼兒仿編兒歌
1）教師示範仿編
提問：動物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎麼編的。
2）引導幼兒發揮想象仿編兒歌。
教師：你們平時喝水嗎？你們平時什麼時候喝水啊？
總結：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內垃圾，調節人體的體溫、防止皮膚的乾燥。我們在平時要多喝開水，養成多喝開水的習慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家裏也要多喝水，這樣，我們的身體纔會更加健康。
四、大家齊乾杯
教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。
附兒歌：
?喝水歌》
杯子說：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水。”
奶瓶說：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水。”
茶壺說：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水。”
花盆說：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水。”
小朋友說：“裝水，裝水，大家天天要喝水。”
小班兒歌雨教案篇7
教學目標：
1、在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌、編兒歌，體會文學活動帶給小朋友的快樂。
2、通過小朋友對於喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發展幼兒的想象力、口語表達力。
3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。
教學重點：
學會兒歌，引導幼兒學習詞語"歡歡喜喜"。
教學難點：
引導幼兒嘗試仿編兒歌。
教學準備：
1、知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性、特徵。
2、材料的準備：各種動物的圖片，多媒體課件、音樂等。
教學方法：
愉快教學法
教學過程：
一、開始部分組織教學，師生問好。
二、基本部分
（一）、引入課題今天老師給小朋友們帶來了一些小動物，小朋友們想不想認識它們？
（二）、出示課件，初步瞭解兒歌
1、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。
老師提問：這是誰呀？看看小雞在幹什麼？
小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎麼樣呀？
(很高興很高興我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)
2、（出示小羊）老師提問：這是誰呀？小羊怎樣叫？它喜歡吃什麼東西？
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
3、（出示小狗）。老師提問：這是誰呀？小狗怎樣叫？它喜歡吃什麼東西？
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
4、提問：兒歌中哪些小動物？它們分別是怎樣叫的？
（三）聽錄音，完整欣賞兒歌。
小朋友們聽完了錄音，誰來告訴大家：小雞喜歡吃什麼？小羊喜歡吃什麼？小狗呢？
（四）師生邊看圖片邊朗讀兒歌。
（五）幼兒跟着老師完整地表演兒歌。
教師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。
（六）引導幼兒嘗試仿編兒歌。
小雞、小狗、小羊聽到小朋友爲他們說的兒歌真高興，看還有許多動物也坐着小汽車來了，想請小朋友爲他們說兒歌，你們願意嗎？幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。
三、結束部分
1.教師小結本節活動的效果，以表揚鼓勵爲主。
2.幼兒聽音樂開火車出教室。
附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
活動反思：
教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集註意力到教學活動當中。這點教師的`掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便於幼兒的理解與消化。
小班兒歌雨教案篇8
活動目標：
1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內容，正確發準象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。
2、瞭解文字與畫面的對應關係，能根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找關係密切的一對物品，並進行簡單仿編。
3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程：
一、導入活動通過語言，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？
今天，我們一起來學習兒歌《親一親》。
二、學習兒歌
1、引導幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，瞭解兒歌的.內容。
教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導幼兒看圖說說：圖上有什麼？它們在幹什麼？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時候，會發出什麼聲音呢？
鼓勵幼兒大膽地想象並講述畫面內容。
2、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內容。
鼓勵幼兒說說：兒歌裏說了些什麼？誰親誰？會發出什麼聲音？
教師帶領幼兒練習發準象聲詞：咚、叮、當、梆、鈴的讀音。
3、教師引導幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應的模仿動作。
三、表演創作
1、師生輪流接說兒歌《親一親》。
採用輪流念兒歌的方式接說兒歌。
例如：教師先引導幼兒看圖念×親×，教師念發出的聲音“×—×—×××”，然後，交換接說。
2、鼓勵幼兒運用已有的經驗，創編新的相關事物，擴展兒歌內容。
四、音樂遊戲：碰一碰。
教師：剛纔許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。
教學反思：
?親一親》是一首遊戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，於是我引導孩子繼續觀察圖片，當時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動。活動效果不錯!
