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念故鄉音樂教案5篇

教師文案 閱讀(2.13W)

不管是什麼學科的教師,在開展教學工作之前,都要認真寫教案,寫好一份出色的教案會引發同學們對於課堂的興趣,這也是教師必須具備的技能,下面是本站小編爲您分享的念故鄉音樂教案5篇,感謝您的參閱。

念故鄉音樂教案5篇

念故鄉音樂教案篇1

教學目標:

1.在音樂活動中瞭解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂要素,瞭解歌曲中出現的典型節奏,體會並表現出歌曲所蘊涵的情感。

教學重點:

用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學難點:

運用音樂要素表現歌曲。

學情分析:

教學過程:

一、欣賞圖片,課前交流。

你去過大海嗎?看到了什麼?玩了些什麼?

二、組織教學,師生問好。

通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海。

三、創設情境,感受大海。

(一)咆哮的大海

仔細聽:(神祕)圖片、聲音。

——你聽到了什麼?大海在咆哮

1.它是用怎樣的力度表現的?

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

——師示範(師肢體語言表現,出示強弱弱的規律)

x.︱x.︱

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2.起立,我們來模仿一下。

(二)浪花的歌唱

交流:大海有美麗、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷裏會唱響歡樂的歌。

——師唱;(強調附點音符的唱法)

出示:565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

1、試唱旋律

2、糾正附點音符的節奏

有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱

四、新歌學習,唱響大海。

揭題:《大海啊故鄉》

導:壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無限依戀,無比熱愛。所以人們讚美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽!

(一)欣賞範唱。

1.第一遍欣賞,瞭解歌曲。

要求:邊聽邊看歌詞內容。

(1)揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉》)師:作者爲什麼把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?

(2)交流,歌曲的情緒如何?

2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試着劃分歌曲的段落。

交流:可分兩個樂段。

出示段落標記:ab

(二)分段學習。

1.a段學習

請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1)跟琴聲用l?哼唱。

2)這段旋律中也多次出現了什麼音符?——出示附點音符

3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值。

4)請生朗讀歌詞。

5)演唱歌詞,發現問題糾正。

6)再唱a段。

2.b段學習

1)跟琴聲用l?哼唱,熟悉旋律。

交流,b段與a段相比音區的位置是高還是低?

3)齊讀歌詞。

4)交流:歌詞表達的情感:依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶着這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5)唱歌詞。

(三)跟琴完整演唱歌詞,唱出兩個樂段的不同情緒。

五、歌曲處理,情感昇華。

(一)力度處理。

1.大家在演唱時,有沒有發現b段的旋律有什麼特點呢?能不能去掉?這是爲什麼呢?——交流

2.這裏是作者情感的昇華,不一樣的情感在力度上可以怎麼表現呢?(依次出示mff)

第一次演唱時聲音強一些,用mf來表現;第二次演唱時聲音更強一些,用f來表現。

3、用不同的力度演唱b段歌詞。

4、a段是敘述的語氣,我們可以用什麼力度來表現呢?出示mp

4.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

(二)樂句處理。

1、長音處理。

老師用兩種不同的唱法演唱第一句,對照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強調長音的唱法)交流

2.換氣處理。

(1)注意運用腰部力量有氣息的演唱,同時還要統一好樂句的換氣。兩小節換一口氣,唱時吸氣要深一些。

(出示換氣記號)

(2)師範唱第一句,加上手勢。

(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱,注意長音、注意換氣。

3.再唱歌詞。

(三)鞏固演唱。

師:剛纔我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?

念故鄉音樂教案篇2

教學內容:欣賞《大海啊,故鄉》。

教學重點:

能感受《大海啊,故鄉》中所寄託的遊子的思鄉之情,能模仿xxxxxxxx的節奏,並即興哼唱兩小節旋律。

教學過程:

一、創設情境。

1.閉上眼睛,你聽到了什麼。

2.請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創設出海邊的氣氛。

3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4.大海是這樣美麗,請你來彙報你查找到的關於大海的資料吧!

5.大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產,誰能說一說大海的物產有哪些呢?

6.大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉》

二、新課教學。

1.初聽這首歌曲,請你的身體隨着音樂做動作。

你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?

2.復聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。

3.把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

4.感受這首歌曲的拍子,並隨着節拍用打擊樂器伴奏。

5.再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創與活動。

1.分兩組,排練節目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責

2.兩組同學排練的節目進行彙報表演。

3.評價一下哪一組同學表演的更好,爲什麼?

4.老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什麼聯繫,有什麼相似之處。

5.聽《太陽島上》《浪花裏飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,並加入武術動作。

四、課堂總結。

王立平爺爺寫了這麼多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉,把我們的家鄉建設的更美好。

念故鄉音樂教案篇3

教材分析:

?大海啊,故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位遊子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx │xx x─ │的節奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴着思念之情。第一樂句是個起句,從中音區開始的旋律優美、溫柔,好像是在對人輕輕的述說,所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句,第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏,保持了音樂的統一。三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句,把醞釀已久的激情一下子激發出來。在演唱時力度增強,充滿激情。第四樂句是個合句,是第二樂句的變化重複。音樂的情緒在激情過後又恢復了深情,首尾呼應,細膩的表現了遊子對祖國的眷戀之情。

教學目標:

1.指導學生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。

2.以歌唱、欣賞、情景創設等手段讓學生體驗不同音樂情緒的魅力。

3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》,培養學生熱愛大海、熱愛故鄉的思想感情。

教學設計意圖:

課堂上,教者改變傳統的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學生思考並說一說音樂所表現的內容和意境,再用肢體語言加以表現,使每個學生的音樂潛能得到開發,並從中受益,從而達到教學目的。

教學設計亮點:

開課伊始,教者用兩首鋼琴曲來表現平靜時的大海與波濤洶涌的大海,讓學生感受不同的音樂所表現不同的場景,非常直觀。教師聲情並茂的教唱,容易讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結束時,教師彈奏背景音樂,學生朗誦思鄉的詩歌,讓情感得到昇華。

教學重點難點:

有感情地演唱歌曲,讓學生整體感受旋律、節奏的變化;體會歌曲表達的思鄉情感。

引導學生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

教打重點節奏型xx x.xx | xx x - |

教學準備:

鋼琴、多媒體課件。

教學過程:

一、情景導入,激發興趣。

1.小朋友們,你們看到過大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂。現在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨着老師演奏的背景音樂,走近大海,去感受大海的魅力吧!

(播放大海景象視頻,老師用鋼琴配出背景音樂。)

2.看到大家陶醉的樣子,此時此刻,我知道你們一定有很多話想說,大海給你留下了怎樣的印象呢?

3.引出重點節奏型。 xx x.xx | xx x - |(你真棒,嘿嘿,你真棒!)

二、聆聽全曲,感受旋律。

師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽着海鷗鳴叫聲,海風吹拂着臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學們,這節課,讓我們伴隨着《大海啊,故鄉》的旋律,插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨遊一番吧!在欣賞歌曲的同時,請同學們跟隨老師一起畫旋律線,在歌曲的副歌部分會出現我們剛纔打的節奏,把它也加入到歌曲中吧!然後請同學們在聽的過程中仔細感受音樂,並回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號和強弱規律是什麼?

(播放《大海故鄉》,教師帶領學生律動。)

生:歌曲的情緒是深情地。歌曲爲強弱弱的四三拍子,給人動盪、搖曳的感覺。

三、學唱歌曲,參與實踐。

1.學唱歌曲,自主嘗試。

師:優美的畫面、動聽的旋律,給我們帶來了多麼美好的享受。同學們想不想唱這首歌呢?在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。歌曲《大海啊,故鄉》的主題貫穿着一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國。我們的生活就因爲充滿這些愛而充滿希望、無限美好。

師:現在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學們認真聆聽。(教師彈唱歌曲)然後討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發生了幾次變化?

小結:這首歌的情緒是由深情到激動再到深情,力度是由弱到強再到弱。

(1)學生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

(2)教師分句教唱,學生跟着老師小聲哼唱。

(3)教師鋼琴伴奏,學生跟琴學唱歌曲。

(4)解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反覆範唱,指導學生演唱。

b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意後十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5 - - ”的時值要唱足。

(5)師生共同演唱歌曲。

2.分析歌曲,把握情感。

師:同學們表現得非常棒!這首歌曲表達的情感一波三折,大致可以分爲三個部分。請看大屏幕,說說情緒、力度分別發生了怎麼樣的變化?

第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂句樸素無華。旋律比較平穩,力度中弱,用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與讚美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強烈,加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩,力度從中弱到漸弱,表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。

師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來打動我們現場的所有老師。讓我們一起來體驗一下,我們就是一羣海邊出生的孩子,大海就是生我養我的故鄉,踏着軟軟的沙灘,迎着清新的海風,就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情。”

a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。

b.指導學生用肢體語言表現歌曲,主要通過劃節拍來表現。

四、拓展延伸,昇華情感。

有一天,孩子們都長大了,離開了大海,遠離了故鄉,沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經成爲美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏裏,思念在秋雨中,多麼想回到故鄉,回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。

老師用鋼琴伴奏帶學生進入意境,學生有感情的朗誦《遊子的思念》。

思念故鄉的山,故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水,故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的雲,故鄉的雲的是那樣的淡。思念故鄉的人,故鄉的人的是那樣的親。遊子的思念,一天一天又一天。但願人與青山綠水雲長久,有朝一日共團圓。

教師小結:

大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源於海洋,音樂又源於生命。讓我們熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛大海,熱愛生活,共同歌唱大海,讚美大海寬闊的胸襟吧!

教學反思:

整堂課並沒有過多的多媒體輔助,都是紮紮實實的教學。我的彈唱、爲畫面配樂、包括後面的詩朗誦配樂,都是現場演奏,學生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學中。但由於我教學經驗的不足,還缺乏一些臨場的應變,對學生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今後我將不斷去優化和完善常態教學。

每一次的教學都是新經驗的積累,只有不斷地反思並改進自己的不足,才能在今後的教學之路上,走得更穩健。

念故鄉音樂教案篇4

歌曲《大海啊故鄉》

教學內容: 學習歌曲《大海啊故鄉》

教學重點: 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》 教學難點: 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品

教學準備: 課件 電子琴

教學課時:一課時

教學過程:

一、導入新課

師:猜謎語

師:那有哪位同學見過真正的大海?能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什麼樣子的?

師:提起大海,大家都非常興奮,剛纔大家交流的都很好,現在,你能不能用學過的成語來形容大海。

表現大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃; 表現大海寧靜的:風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天; 表現大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空; 教師小結:剛纔同學們交流得很好,接下來老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽大海的聲音。

師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風吹拂着臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨遊一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?力度又是怎麼變化的?

二、欣賞 《大海啊故鄉》

交流討論剛纔的問題:

1、音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動)

2、力度又是如何變化的?(由弱到強)

交流討論後師小結:

這首歌的情緒: 由深情到激動

這首歌的力度: 由弱到強

師:優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲

1、聽教師範唱,學生跟着老師小聲哼唱 。

2、教師電子琴伴奏,學生跟琴學唱歌曲。

3、解決難點

(1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反覆範唱,指導學生演唱。

(2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意後十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現歌曲

1、根據歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什麼特點。

2、討論後小結:

第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。?

第二段 音區提高,充滿激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

念故鄉音樂教案篇5

一、 創設情境

1、 閉上眼睛,你聽到了什麼?

2、 請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創設出海邊的氣氛。

3、 老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、 大海是這樣美麗,請你來彙報你查找到的關於大海的`資料吧!

5、 大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產,誰能說一說大海的物產有哪些呢?

6、 大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉》

二、 新課教學

1、 初聽這首歌曲,請你的身體隨着音樂做動作。

2、 你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?

3、 復聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、 把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、 感受這首歌曲的拍子,並隨着節拍用打擊樂器伴奏。

6、 再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創與活動

7、 分兩組,排練節目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

8、 兩組同學排練的節目進行彙報表演。

9、 評價一下哪一組同學表演的更好,爲什麼?

10、 老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什麼聯繫,有什麼相似之處。

11、 聽《太陽島上》《浪花裏飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。

12、 合唱歌曲《牧羊曲》,加入武術動作。

四、課堂總結

13、 王立平爺爺寫了這麼多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉,把我們的家鄉建設的更美好。