教案是體現一個老師的專業教學能力的,教案是需要結合實際的教學進度和內容的,本站小編今天就爲您帶來了詩歌夢的教案精選5篇,相信一定會對你有所幫助。
詩歌夢的教案篇1
活動目標:
1、初步學習詩歌內容,理解“家”的含義。
2、藉助圖畫和已有經驗,理解、感受、記憶詩歌內容,並嘗試仿編詩歌。
3、感受詩歌的意境,體驗家的溫馨。
活動準備:
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。
2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。
3、大黑板、書架。錄音機、背景音樂。紙、記號筆。
活動過程:
一、引出“家”的話題,理解“家”的含義。
老師:我們每個人都有自己的家,你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪裏?家裏有誰?
老師:我們每個人都有自己的家,我們都住在不同的房子裏,家裏的每個人都非常關心我們,我們的家多好!多溫馨呀!
二、欣賞畫面,理解作品。
1、幼兒自由討論,說說小客人的家在哪裏。
老師:今天,有一羣小客人來我們幼兒園,我們看看他們是誰?(出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。)你們知道他們的家在哪裏嗎?
2、藉助畫面,幫小客人找家。
老師:我這裏有一幅圖,請小朋友們看看,圖上畫的是誰的家?(出示畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖,並逐幅圖幫幼兒分析,將教具貼在背景圖上。)
三、理解、感受、記憶詩歌。
1、教師示範朗誦。(配樂)
提問:你最喜歡詩歌中的哪一句?爲什麼?
2、幼兒跟着老師有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)
提問:藍藍的天空爲什麼是白雲的家呢?
密密的樹林爲什麼是小鳥的家呢?......
3、將部分貼絨教具拿掉,幫助幼兒記憶詩歌。
1)將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)
2)將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)
4、將單幅背景圖訂成一本書,並給書起名字。幼兒和老師邊看書,
邊有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)
四、嘗試仿編詩歌。
1、 教師:藍藍的天空是白雲的家,還可以是誰的家?(幼兒回答,教
師即興將幼兒所說內容畫下來,貼在書上。)
2、幼兒自由發言後,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,並和小朋友一起念,一起欣賞。
附:詩歌“家”
藍藍的天空是白雲的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家!
詩歌夢的教案篇2
活動目標:
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。
2、學習仿編詩歌,嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。
3、願意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達。
活動準備:
家的背景圖;白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物頭飾。
活動過程:
一、觀察背景圖,熟悉詩歌內容。
1、利用背景圖導入,學習詩歌的規範詞彙。
師:今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什麼?
(出示背景圖)師:請小朋友來說一說,你看到了什麼?
幼1:我看到了(天空)。
師:看到了什麼樣的(天空)?
幼1:我看到了(藍藍的天空)。
師:你還看到了什麼?
幼2:我還看到了…………..
2、以師點幼讀的形式,幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞彙。
師:老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來學一學。
(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園)師:接下來,老師想和小朋友們玩個遊戲,老師指到哪個你們就要馬上說出來,可以嗎?
3、猜測詩歌具體內容師:剛纔,我們說的藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢?那麼,它們都是誰的家呢?老師請來了很多小客人,看看它們是誰?
(出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)
4、給貼絨動物找家師:現在要請小朋友來給這些小客人找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。
(幼兒操作)二、完整傾聽、朗誦詩歌師:小客人都找到了家,它們好開心啊,老師告訴你們把這裏所有的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。
(師配樂唸詩歌)師:這首詩歌非常好聽,我們一起來學一學吧。
(幼兒和老師唸詩歌)師:老師發現xxx唸的特別好,我知道他也在爲小客人們高興呢,我們一起再來一遍,讀的時候要連貫、整齊。
(第二遍唸詩歌)師:老師發現叮噹貓隊的小朋友讀得最好了,我們一起來聽聽他們是怎麼讀的。
(小組形式唸詩歌)師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。
(第4遍唸詩歌)師:這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,那我們試着配上音樂再來一遍吧。
二、結合詩歌原有模式進行仿編師:中四班的.小朋友都非常的聰明,那接下來,老師要考考你們了,"藍藍的天空還會是誰的家呢?"(拿掉白雲,請幼兒回答)師:那密密的樹林還是誰的家呢?
(拿掉小鳥,請幼兒回答)師:綠綠的草地還是誰的家呢?
(拿掉小羊,請幼兒回答)師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢?請小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。
(請幼兒回答)…….
師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩歌,我們一起看着圖片來學一學。
三、延伸活動師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。
藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析:
?家》這首詩歌結構工整而統一,語言優美而不乏生動,它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬物之間親密的聯繫,這首詩歌的模式,也易於孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平,我做了一些前期經驗準備,而且本次活動運用到的教具:白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。
詩歌夢的教案篇3
設計意圖:
?夢》是一首優美的詩歌,它的語言具有一種深深的吸引力,能夠讓孩子們陶醉其中,也非常有趣,很適合大班幼兒的年齡特點。我採用的是層層遞進的教學方法:首先,引導幼兒欣賞散文,感受散文作品如詩的語言,體驗其優美的意境。其次,通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內容。最後在理解的基礎上進行大膽地朗誦表演。
活動目標:
1、理解詩歌內容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦並仿編詩歌,發展幼兒的語言表達能力。
3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動準備:
1、多媒體課件
2、詩歌配樂《夢幻曲》
活動過程:
一、圖片導入,感受夢的意境。
師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什麼?
師:夜晚這麼美,小女孩抱着小貓咪在牀上睡着了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!
師:你們有沒有做過夢?夢到了什麼有趣的事情?
師:你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什麼嗎?讓我來告訴你們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌,幼兒初步瞭解詩歌內容。
1、師:小朋友們,在我的夢裏你們都聽到了什麼?
2、師:在夢裏,我都變成了誰?
三、教師播放多媒體課件,朗誦詩歌。
1、師:在夢裏,我變成小花以後,遇到了誰?太陽爲我披上了什麼?
變成白雲以後,我遇到了誰?(風)風教會了我什麼?
變成輕煙以後,我遇到了誰?(雨)雨做了什麼?
2、師:在夢裏,我開心麼?你們怎麼知道的?
四、教師配樂播放多媒體課件,再次朗誦詩歌,幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。
1、師:我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心裏有什麼樣的感覺?
2、師:你最喜歡詩歌裏哪些優美的詞語和句子?(引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔)
五、教師引導幼兒創編詩歌。
1、師:小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡麼?那現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。
2、師:在你自己的夢裏,你們都變成了什麼?又遇到了誰?(引導幼兒獨立仿編)
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結。
教師:下次你如果做了什麼有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!
詩歌夢的教案篇4
目標:
1、理解故事內容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步理解故事中比喻句地運用,學說並進行仿編。
3、知道月亮的不同變化,感受故事的意境美。
準備:《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片,幼兒觀察記錄卡。
過程:
一、師講述故事第一遍,引起學習興趣。
1、“今天邵老師給大家帶來了一個很有趣的故事,請小朋友仔細聽聽看,裏面講了一件什麼事情?”
2、提問:
(1)、“故事的題目是什麼?”
(2)、“故事中有誰?發生了什麼事情?”
3、“那月亮姑娘到底有沒有做好衣裳呢?我們一起再來聽一遍?”
二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。
1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。”
提問:
(1)“月亮姑娘長的什麼樣子?”(彎彎的、細細的)
(2)“她爲什麼要找裁縫師傅做衣裳啊?”
教師:“我們一起來看看,裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳成功了嗎?”
2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過五天來取。”
提問:
(1)“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎?月亮姑娘能穿上嗎?”
(2)“爲什麼?長胖的月亮姑娘像什麼呢?”
教師:“裁縫師傅決定再爲月亮姑娘做一件衣裳,我們看看這回合適了嗎?”
3、講述故事“五天又過去了至我只好重做了。”
提問:
(1)“誰能告訴大家,裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎?”
(2)“爲什麼,這回她的.樣子像什麼?”
(3)“裁縫師傅張宏了臉對月亮姑娘怎麼說啊?”
4、講述故事“又是五天過去了至我沒法給你做衣裳了。”
提問:
(1)“五天過後,裁縫師傅看到月亮姑娘爲什麼吃了一驚?
(2)“這回月亮姑娘像什麼了?”
(3)“裁縫師傅對月亮姑娘嘆了一口氣,誰來學學裁縫師傅是怎麼對月亮姑娘說的。”
5、講述故事至最後。
教師小結:原來月亮她每天都在變化的,所以裁縫師傅老是量不准她的尺寸,月亮姑娘沒法穿上合適的衣裳。
6、教師出示月亮變化圖,進一步讓幼兒瞭解月亮的變化過程。
三、學習比喻句式,並進行仿編。
1、“剛纔你們在故事中聽到的月亮都分別像什麼呢?”
2、“夜晚,月亮姑娘出來了,細細的彎彎的像什麼呢?”邊出示相應圖片。“除了像小姑娘的眉毛,還像什麼啊?”幼兒進行仿編。
3、“那過了五天之後,月亮姑娘長胖了一點好像什麼呢?”邊出示相應圖片。“除了像彎彎的鐮刀,你覺的還像什麼?”幼兒進行仿編。(注意形容詞,“好像彎彎的)
4、“五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,這時像什麼了?”邊出示相應圖片。“你覺得這時彎彎的月亮還像什麼呢?”幼兒進行仿編。
5、“又是五天過去了,這時月亮姑娘變得怎麼樣了?好像什麼呢?”邊出示相應圖片。“你覺得圓圓的月亮還像什麼呢?”幼兒進行仿編。
6、教師小結:你們看,像這樣細細的月亮和細細的眉毛,他們都有一樣的特徵,我們就可以用比喻的句式來描述,把細細的月亮比喻小姑娘的眉毛,在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來說這樣就會很好聽。
四、師幼共同完整地講述故事第三遍。
1、“接下來我們一起來完整地講述這個故事好嗎?”
2、結合課件一起講述故事。
五、延伸活動。
教師出示一張觀察記錄表:“請幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化,並把你所看到的月亮記錄在這張卡片上,看看月亮每天的變化過程。
詩歌夢的教案篇5
一、 活動目標:
重點;1、 理解兒歌內容,懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。
難點;2、 學會節奏明快地朗誦兒歌,並且能有興趣地進行表演。
二、 活動準備:
1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或
三、 活動過程:
(一)引出課題,激發興趣。
t:老師給小朋友講過《孫悟空三
打白骨精》的故事,請小朋友說說看,白骨精爲什麼能騙過唐僧和豬八戒?
c:白骨精很壞,她一會變成漂亮的小姑娘,一會變成白髮蒼蒼的老爺爺和老婆婆,使人看起來象好人,而唐僧和豬八戒又很糊塗。
t:今天老師教小朋友念一首兒歌,題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。
(二)請幼兒看flash動畫片,聽教師示範朗誦一遍。
t:我請小朋友看動畫片,你們邊看邊聽老師來念,好嗎?(教師念一次)這首兒歌的題目叫什麼?
(三)教師邊演示教具邊提問,幫助幼兒理解兒歌內容,加深對兒歌的印象。(一一請幼兒回答)
t:唐僧去西天取經,帶着哪幾個徒弟?
c:孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t:唐僧一路上是怎麼走的?請小朋友用兒歌中的話來告訴我。
c:唐僧騎馬咚那個咚。
t:後面跟着個誰呢?
c:後面跟着個孫悟空。
t:孫悟空是怎麼樣走的?
c:孫悟空,跑得快。
t:後面跟着個誰?
c:後面跟着個豬八戒。
t:豬八戒長的什麼樣?
c:豬八戒,鼻子長。
t:後面跟着個誰?
c:後面跟着個沙和尚。
t:請小朋友邊看圖片邊跟着老師來念,好嗎?(教師示範朗誦從開始到“後面跟着個沙和尚”部分)
t:沙和尚是怎麼樣的?
c:沙和尚,挑着籮。
t:後面來了誰?
c:後面來了老妖婆。
t:爲什麼說老妖婆真正壞?
c:騙過唐僧和八戒。
t:爲什麼說唐僧和八戒真糊塗?
c:是人是妖分不出。
t:請小朋友跟着老師來念,好嗎?(教師示範朗誦從“沙和尚,挑着籮。”到眼睛亮,冒金光。)
t:孫悟空是怎樣打妖怪的?
c:高高舉起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t:請小朋友來跟老師學最後四句,好嗎?(幼兒學念)小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作,好嗎?(請2——3名能幹的幼兒上來表演,其他幼兒學做)請小朋友邊做動作邊念最後四句。
教師再完整朗誦一遍。
(四)幼兒完整學念兒歌數遍。
(五)活動延伸;
教師請五名幼兒分別戴上頭飾,運用道具,在教師的指導下,表演兒歌,其他幼兒均拍手打節拍。
1、介紹各種角色所用的道具。(孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和柺杖。)
t:請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演,下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍,聽明白了嗎?
指導過程:
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動作,試着先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置,請扮演唐僧的幼兒試着用一句話的時間走到指定位置上)其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。