教案在每位老師的教學生涯中都有着十分關鍵的作用,教案在編寫的時候,你們務必要考慮文字表述規範,下面是本站小編爲您分享的教案自己的事情自己做教案5篇,感謝您的參閱。
教案自己的事情自己做教案篇1
目的要求:
1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、學習詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,自己穿鞋。教學準備:
地點:
中班午睡室(小牀、椅子、桌子、小屏風)
人物:
小不點,(請大班小朋友扮演)
道具:
錄音機(放起牀音樂)
過程:
1、出示場景提問:這是什麼地方?(午睡室)有什麼?看誰來了?(小不點來了),小不點在幹什麼?(解鈕釦),誰給小不點解鈕釦,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕釦,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎麼放?”起牀時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)
老師小結:自己的事自己做,小不點真能幹。
2、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕後,扣鈕釦一邊之後選幾個能幹的孩子表演,小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班,(練習運用禮貌用語)。
6、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。
教學反思
教的很好,活動辦得不錯
教案自己的事情自己做教案篇2
教學目標
1、知識目標:瞭解自立的表現和重要性;知道依賴的危害。
2、能力培養:培養學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導:培養學生的自立意識,增強學生生活、學習的自立能力。
重難點
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養是教學重點。
教具:
多媒體、ppt課件、活動物品等
教學法:
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
教學過程
一、談話導課(播放背景音樂《男兒當自強》)
人民教育家陶行知曾說:“滴自己的汗,吃自己的飯……都不算是好漢。”
師生對話,引出課題:自己的事情自己做
(設計說明:名人名言,開門見山,直接導入,利於學生明確學習主題)
二、生活賽場
1、活動要求:
1) 隨機抽取3—5名學生參與活動
2) 比賽項目:疊衣服、疊被子。
3) 時間:3—5分鐘。
4) 評選辦法: 規定時間內完成任務質量最好者獲勝
5) 獎勵:生活自立獎
活動評價:誰做得最好?
2、(生活小記者)採訪:***同學,首先向你表示祝賀,祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題:你現在的感受怎樣?你能談一下你獲得成功的祕訣是什麼?你想對大家說些什麼?
採訪:看到別人獲得成功你有何感想?你打算怎麼做?
教師小結:自立就是自己的事情自己做。
(設計說明:學生的生活經驗不僅是教學的出發點,也是一種寶貴的教學資源。生活賽場,以競賽的形式引導學生熟知的經驗,利於激發學生興趣,也利於知識的提煉。)
3、合作探究:
1)、在現階段,自立有何表現?
2)、自立對我們的健康成長有何意義?
學生討論,教師參與討論
代表彙報,師生共同總結
(設計說明:採訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。)
三、中日少年夏令營中的較量
學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》
學生談閱讀材料後的心理感受。
思考:
1)、日本的少年爲什麼有飯吃,而中國的孩子餓肚子?
2)、爲贏取下一次較量的勝利,我們應該如何做?
學生討論
教師小結:告別依賴,走向自立
(設計說明:1992年,中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚,在此引入,一是爲了引導學生探討依賴的危害,二是激發學生自立自強的鬥志。)
四、生活過關
創設情景:
1、學校要組織鼓號隊訓練,可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習,不讓小雷參加,這讓小雷感到很爲難。他該怎樣作呢?
2、小明遇到了一個數學難題,而這時同桌恰恰做了出來,小明應該……
學生獨立思考回答
(設計說明:檢測的形式多種多樣,“生活過關”重在考察學生自立意識)
五、成長日記
學生結合提示完成成長日記
生生交流
(設計說明:“成長日記”實爲課堂總結,名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。)
五、拓展作業——生活方案
主題:今天我遠行
指導:根據遠行前、遠行中所需準備,寫好方案。
教案自己的事情自己做教案篇3
活動目的:
1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒學習弄釦子的方法。
活動準備:
大娃娃、小衣服(人手一份)
活動過程:
1、 引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園,因爲媽媽沒有給她穿衣服,誰能幫助她把衣服穿好?
2、 教幼兒幫娃娃穿衣服。
(1)老師示範講解穿衣服的方法(重點講解示範扣鈕釦的方法):先給娃娃穿上衣服(將娃娃的手伸進袖口),然後把衣服對整齊。一隻手的食拇指拿着鈕釦,另一隻手的大拇指伸進鈕釦洞。這樣一個鈕釦便扣好了。(老師先後示範扣三粒鈕釦)
(2)幼兒操作:
a、鼓勵幼兒大膽的動手,每個小朋友都自己動手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一粒釦子,將衣服下面對整齊後再找旁邊的鈕洞。
c、着重指導能力弱的幼兒。
(3)老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好,衣服是否對整齊了。
3、 請個別幼兒幫助娃娃穿好衣服,鼓勵幼兒自己穿衣服。
4、 與家長交流,介紹扣鈕釦的方法,請家長幫助幼兒學好扣鈕釦的方法。
教案自己的事情自己做教案篇4
教學目標
認知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現,是光榮的。
情感:
願意做個愛勞動的好孩子,自己的事情自己做。
行爲:
自己的事情自己做,會做的自己做,不會做的逐步學着做。
教學建議
教材分析:
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養生活自理能力的教育。對國小生進行這方面的教育針對性很強,非常必要。隨着社會的發展和人們文化素質的提高,人們對家庭教育的認識也提高了,但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養”和“勞動教育”的關係。現在不少家長把教育的重心傾向於知識教育和智力培養,凡需要孩子動手、出力、操心的事,捨不得讓孩子去做,父母全部承包,天長日久,導致孩子依賴性很強,缺乏起碼的生活自理能力,缺少主動性,就連自己應該做的事,也不願意做。然而,隨着時代的發展,社會對孩子們的要求越來越高,生活自理能力不強,就很難適應社會的要求,因此,教育學生熱愛勞動,培養生活自理能力,便成爲不可缺少的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的,對低年級學生,首先應該教育他們學會自我服務性的勞動,逐步做到生活基本自理。本課着重教育學生自己的事情自己做,不會做的學着做,克服依賴思想。
教法建議:
1.建議教師課前做一些調查,瞭解學生自我服務性勞動的情況,包括學生的實際表現、家長的態度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等,以便教學有的放矢。
2.教學中,應遵循鼓勵性原則,對做得好的學生要及時給予表揚,讓他們談談自己的想法,鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足並有決心改正的學生要及時鼓勵,增強每個學生的信心。
3.教師應注意聯繫學生實際。可根據教材內容,引導學生結合自己的實際談感受,如自己的事自己會做怎麼好,不會做有什麼影響等;可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習;可爲學生樹立身邊的榜樣,如把做得好的同學的錄像演示給大家看,聽家長表揚孩子的錄音,給榜樣戴大紅花等;還可開展相關的活動,如組織穿衣、疊被、繫鞋帶、洗手帕等比賽,培養學生的生活自理能力,促使學生養成良好的行爲習慣。
教學設計示例
第九課自己的事情自己做
?教學目標〉
認知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現,是光榮的。
情感:
願意做個愛勞動的好孩子,自己的事情自己做。
行爲:
自己的事情自己做,會做的自己做,不會做的逐步學着做。
教學重點:教育學生自己的事情自己做,不會做的事情學着做,克服依賴思想。
教學難點:自己的事情自己做的重要性。
教育過程:
一、說一說(“說一說”中的內容)。
提問:同學們,早晨起牀後,穿衣、疊被是你自己做的嗎?
師:有這麼多同學都自己穿衣、疊被,我們給這些同學鼓鼓掌。
二、學一學:(使學生知道爲什麼自己的事情要自己做的道理。)
師:現在,老師給大家介紹一位小朋友(出示春生頭像),他的名字叫春生,今年也上一年級,請你們聽聽他的故事。
出圖1(背景:春生家中。春生的動作圖,隨講故事貼上。)
師:這天早晨,天還沒有亮,四周靜悄悄的,春生在被窩裏甜甜地睡着。過了一會兒,他家的大公雞叫了起來,春生被驚醒了。他揉揉眼睛,坐了起來(出示坐起的春生),撩開窗簾(演示撩窗簾),啊!窗外,一輪紅日已經從東方升起,大公雞正昂頭叫着,原來起牀的時間到了。
1.說一說:春生現在該做什麼了呢?(出示衣服,並貼春生穿衣圖)他等着別人幫忙了嗎?
板書:不等幫忙自己穿(衣服圖)
春生爲什麼不等別人幫忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要幫春生穿,他該怎麼做呢?
看!他穿得又快又好,你知道這是爲什麼嗎?
2.小結:
穿衣服是自己的事,應該自己做。春生每天起牀後都自己穿衣,已經養成習慣了。
過渡導語:
還有許多事情也是自己的事,應該由自己來做,比如繫鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了,他是怎麼做的。
出圖2(活動圖)
師:這天,春生正在上體育課,踢着踢着球,他發現鞋帶開了。
1.提問:他用別人幫忙了嗎?
板書:不用幫忙自己系(鞋帶圖)
他爲什麼不用別人幫忙呢?那如果鞋帶開了,春生不會系,會造成什麼後果呢?
師:我們自己的事情應該自己做,不用別人幫忙,這樣在生活中會感到很方便。就在春生繫鞋帶的時候,從遠處飛來兩隻小鳥(出示小鳥圖)。小鳥見春生自己繫鞋帶,會誇獎他什麼呢?旁邊的老師,同學爲什麼笑了?
過渡導語:
由於春生年齡小,還有許多自己的事不會做,該怎麼辦呢?
出圖3(活動圖)
1.提問:
圖上的春生在做什麼?他靠媽媽幫忙了嗎?
板書:不靠幫忙自己洗(襪子圖)
媽媽就在旁邊,春生爲什麼不靠媽媽幫他洗呢?
2.小結:
春生不會洗衣服,他先學洗手絹、襪子,逐漸就學會洗衣服了。
3.提問:
媽媽和太陽公公爲什麼笑了?
師:他們也在誇春生呢!春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱讚,連同學也在誇他呢!
出圖4
1.同桌互相說說:
你知道老師和同學在誇春生什麼嗎?
2.小結:
他們都在誇春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。
板書課題:自己的事情自己做
3.請同學代表爲圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師:讓我們都來向春生學習吧!
老師領讀課文。
三、看一看(“看一看”中的內容)(使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。)
1.想想:
圖中小朋友做的事,你會做嗎?
2.請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗,不會做的事情先空着,以後做到了再畫。
四、聽一聽:(進一步說明爲什麼自己的事情要自己做。)
看書(“聽一聽”中“小花貓”的故事圖)
聽錄音(課文)
1.小組交流:
小花貓爲什麼哭了?貓媽媽問他時,他會怎麼說?媽媽會說些什麼?
聽完這個故事,你懂得了什麼道理?
2.小結:
如果自己的事自己不會做,又不學,總依賴別人,一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭,別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做,不會就學,從小培養自己獨立生活的能力,從小培養自己的事情自己做的好習慣。
過渡導語:
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說(“說一說”中的內容)
1.小組交流:
圖上小朋友誰做得對?誰做得不對?你想對他們說些什麼?
2.小結:
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯,做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包,讓爸爸爲自己削鉛筆,沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比(“比一比”中的內容)
進行具體的行爲指導。
1.請幾位同學到前邊比賽。
(1)整理書包。
(2)繫鞋帶。
2.請比賽中表現好的同學說說自己平時是怎麼做的。
3.小結:
由於這位同學平時做到了自己的事情自己做,所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向他們學習,做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結:
1.說說學完這課書,你知道了哪些事情是自己的事情?爲什麼自己的事情要自己做?
2.總結:
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少給人添麻煩,從小培養生活自理的能力,養成愛勞動的好習慣,自己的事情會做的,要不等、不用、不靠別人的幫忙,自己做;不會的事情要學着做。老師相信你們一定會成爲自己的事情自己做的好孩子。
教案自己的事情自己做教案篇5
活動目標:
1、初步瞭解人早上起牀要做的事。
2、能認真傾聽音樂,隨樂有節奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
3、體驗自己的事情自己做的樂趣。
活動準備:
布娃娃一個,穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張,音樂《音樂瞬間》。
活動過程:
一、出示娃娃,創設情景,激發幼兒的興趣。
師:大家好,我叫莉莉,這是我的家。你們猜猜看,每天早上我起牀以後會做哪些事情?小結:莉莉每天起牀後要梳頭、漱口、洗臉等。
二、教師隨樂示範表演,幼兒欣賞。
提問:每天早上起牀後,我自己做了許多事情。你們看看我表演的動作,一起猜猜看。
師:小朋友那你們呢,每天早上起來都做哪些事了?
三、幼兒學習基本動作。
1、分解示範動作,幼兒自主模仿。
師:我們也來向莉莉學習,自己的事情自己做。現在跟老師一起來學本領,來大家一起動起來。
2、幼兒看圖片表演律動。
師:梳頭、洗臉、漱口的本領我們都學會了,現在請小朋友你們自己表演一遍吧。
四、幼兒隨樂有節奏地表演。
1、引導幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。
師:莉莉表演的時候還配上音樂,動作顯得特好看。小朋友認真看看,莉莉
梳頭、洗臉的時候,是怎麼配合音樂節奏的?
2、幼兒完整傾聽音樂,並隨樂一拍一下有節奏地拍手。
師:請小朋友跟着音樂一拍一下的拍手。
3、隨樂完整表演。
師:我們跟着音樂一起表演一次吧!
五、回憶生活經驗,學習創編簡單的動作。
師:除了梳頭、洗臉,你們還會自己做哪些事情?我們一起編編看。