教案是幫助提升課堂效率的重要文件,教案是老師爲了更有力把握知識點提前起草的教學文書,下面是本站小編爲您分享的幼兒小圓柱體教案5篇,感謝您的參閱。
幼兒小圓柱體教案篇1
【活動目標】
1、通過摸、量、滾、比等活動,認識球體、圓柱體,辨別兩者異同。
2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。
3、產生探索的興趣,發展創造能力和思維能力。
4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3、關於球體與圓柱體的錄像。
【活動過程】
一、出謎語,請幼兒猜。
胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩,哪邊挨地都會滾。(圓球)
教師小結:許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩,並向周圍滾動的,這就是球體。
二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,並說說發現了什麼。
三、教師小結:測量時,兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎着排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。
四、請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什麼不同,能否停下來站穩。
五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發生的現象。
六、教師小結:球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。
七、請幼兒想一想,在幼兒園、家裏或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。
【活動結束】
觀看球體與圓柱體的錄像。
教學反思
幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知慾望也特別強,新綱要強調:科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現象作爲科學探索的.對象。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設計了本次活動,讓幼兒通過親身經歷探究,實驗和操作感知球體的特徵,獲取有關球體的科學經驗。激發幼兒探索興趣,培養其關心周圍事物的習慣。
大班幼兒探究慾望強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,爲了滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定活動上述目標。
從設計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設計有了更透徹的瞭解,在科學領域要學習的東西還有很多,今後我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進優秀教師的課堂,多學習新的教學理念與教學方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。
課後通過反思,我發現有以下幾點不足:
1、在利用準備的材料探索圓與球體的區別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者,但是,在教學時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區別。因而,對幼兒學習方法的培養造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。
2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時,我過於急噪,沒有給幼兒充分的發言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發展的空間太小。
3、爲給幼兒創設一種輕鬆的學習環境,我準備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特徵,我沒能及時的提醒幼兒。
4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環節給孩子的時間不夠,過於急噪。
5、我發現部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟着老師及小朋友完成一些活動,缺乏創造性。另外,還有一些幼兒操作速度過於慢。
在幼兒經歷了探索、發現→感知、體驗→發展的全過程中,作爲教師我深深感悟到:在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者,我們更應關注幼兒的學習過程和評價,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發現,充分地體驗成功的快樂。
幼兒小圓柱體教案篇2
1、 認識球體和圓柱體,瞭解其基本特徵。
2、 發展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。
3、 能尋找生活中的球體和圓柱體。
4、 引發幼兒學習圖形的興趣。
5、 培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
1、 乒乓球(每人一個)、圓形卡片(每人一個)、奶粉桶一個、長方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干
2、 佈置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)
活動過程:
1、 認識球體。(玩一玩)
看,老師給小朋友準備了什麼?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個要求:不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。
(1)、你們剛纔是怎麼玩的,乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)
(2)、教師小結它們的不同。
我們看乒乓球,從前面看它是什麼形狀?(圓的)
從後面(左邊、右邊、上面、下面及各個方向)看它是什麼形狀?(圓形)
從不同的方向看它都是圓形的,而且它可以隨意滾動。 我們再從不同的方向來看這張卡片,和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)
卡片只能從兩個方向看,它是圓形的,而且不能隨意滾動。
(3)、教師小結球體的特徵。
不管從哪個方向看都是圓的,往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。
(4)、尋找球體。
在我們的生活中,你都見過什麼東西像球體?
2、 認識圓柱體。
(1)、老師還給小朋友帶來一件東西,看看是什麼?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?爲什麼?(不是)
(2)、比較上下兩個圓,瞭解圓柱體的特徵。
我們看它的上面和下面是什麼形狀的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?老師這裏有一個和上面的圓一樣大的圓片,我們用這個圓片和下面的圓比一比,看看它們是不是一樣大。
(3)、小結圓柱體的特徵。
像這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。
(4)、尋找圓柱體。
小朋友們想一想,你平時見過的什麼東西像圓柱體?
3、 玩一玩。
(1)、長方形紙 請小朋友把長方形紙變成圓柱體。
(2)、橡皮泥 請小朋友用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。
4、 延伸活動,找一找。
老師給小朋友準備了許多玩具和物品,小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。
活動反思:
優點:
1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認識球體和圓柱體,孩子們的興趣很高,另外也體現了以孩子爲主體的教學理念,使孩子在玩中學,在學中玩。
2、 在玩一玩這一環節,孩子們的習慣也很好,在玩紙的時候,孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候,發揮小組長的作用;再有操作活動中體現了孩子們的合作。
缺點:
1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強。
2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環節組織的不太好,有些亂。還有待改進。
幼兒小圓柱體教案篇3
目標:
1、幫助幼兒鞏固走線,發展幼兒的身體平衡能力。
2、引導幼兒認識圓柱體。
準備:圓柱體積木
過程:
1、走線
1)、幼兒傾聽音樂,請男女小朋友分批走線。
2)、教師從旁提醒幼兒注意重點,雙手張開,腳尖頂腳跟,目視前方。
2、摸一摸
1)、幼兒人手一個圓柱體積木,問:這是平面圖形還是立體圖形?
2)、幼兒左手拿圓柱體積木,右手食指中指摸一摸。問:積木有幾個底?是什麼形狀的?
3)、幼兒回答教師總結
積木的底是圓形的,像根柱子。
3、找一找
請小朋友找找看,我們教室裏有什麼東西是圓柱體的?
固體膠,燈管小鼓…
4、總結
圓柱體有上下兩個底面,都是圓形的,像根柱子。
5、延伸
請小朋友回家找找看,家裏有什麼東西是像圓柱體的,第二天來幼兒園告訴老師。
反思:讓小朋友認識圓柱體,先要讓幼兒瞭解圓柱體是立體圖形的,與平面的圓形是有區別的。然後通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,初步瞭解圓柱體,有上下兩個圓形底面,像根柱子,能站起來的,讓小朋友只是看着這個積木,小朋友會感覺枯燥,讓小朋友找找什麼東西像圓柱體,很好的激發了小朋友的學習興趣,更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。
幼兒小圓柱體教案篇4
活動目標:
1、認識球體和圓柱體,感受它們的基本特徵及不同點。
2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體,感受數學就在身邊。
活動準備:
?小朋友的書·數學》。教師用皮球一個,大圓形紙片一張,大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。
活動過程:
1、認識球體。
教師出示皮球和圓形紙片,提問:它們一樣嗎?哪兒不一樣?
教師有意轉動皮球與紙片,引導幼兒觀察發現:紙片從有的方向看是扁的,皮球無論從什麼方向看都是圓的。爲每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球,讓幼兒自由操作玩弄,感受乒乓球可以向各個方向滾動,圓紙片不可以。
師幼共同小結:乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的,不管往什麼方向推都能滾動的物體叫球體。
2、認識圓柱體。
教師出示圓柱體積木,提問:它是球體嗎?爲什麼?
引導幼兒觀察發現它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動,發現它只能向一個方向滾動,不是往什麼方向都能滾動,因此得出結論:它不是球體。引導幼兒觀察,並感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形,並且是一樣大小的。
師幼共同小結:上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式,引導幼兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。
3、找一找。
請幼兒找找教室內以及幼兒園的建築,哪兒有球體、哪兒有圓柱體。
幼兒使用《小朋友的書·數學》第17頁"球體和圓柱體",按要求練習,進一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特徵。
幼兒小圓柱體教案篇5
活動設計背景
讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現的`活動中能動地建構着知識,從而使幼兒對本次的知識點達到長時記憶的目的。
活動目標
1.激發幼兒參加數學活動的興趣。
2.使幼兒樂意瞭解球體和圓柱體的基本特徵,感知球體,圓柱體是什麼樣子的。
3.知道球體和圓柱體的基本特徵。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點:通過本次活動到達長時記憶的目的。
難點:真確分清並記住球體和圓柱體的特徵。
活動準備
1、牆面佈置球體和圓柱體兩個區。
2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等
3.報紙。
4.《幼兒用書·科學與數學》
活動過程
1.觀察球體和圓柱體
教師出示《球體和圓柱體》
看一看,老師給小朋友帶什麼來?這些是什麼呢?
幼兒:這是足球,
幼兒:這是積木,
幼兒:這是皮球(乒乓球),
幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。
教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?
2.操作球體和圓柱體,感知他們的特徵,
教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什麼一樣?有什麼不一樣?
教師請小朋友們拿一個球體,在拿一個圓柱體摸摸他們,然後在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什麼地方不一樣?
幼兒:我發現易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動爲什麼呀?
幼兒:是啊,倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去,立起來的時候是平平的。
教師:你們看的時候很仔細,那我們再看一看,摸一摸還有什麼樣的東西跟它一樣?
幼兒:教師我的小登立起來的時候可以做,我搬不動的時候就把放到滾着走,
教師:那你們看一看,這個足球和那個小登有什麼不一樣?
幼兒:足球到處都是圓圓的,
幼兒:看這個足球滾得多快啊
幼兒:這個積木可以滾着走,開可以站住,足球卻站不住。
教師:這個足球摸起來到處都是圓的可以滾着玩,我們把形狀像它一樣東西叫球體。
教師:這個小板凳,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以後還可以滾着玩,像這樣的東西叫圓柱體。
教師:請小朋友們想辦法把球體摞起來,再把圓柱體摞起來,看看你發現什麼?
幼兒:易拉罐可以摞起來,可是皮球摞不起來,
教師:對,球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。
2.製作球體和圓柱體。
教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西,然後把它們站到牆上去。”“想一想,球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”
請幼兒打開《幼兒用書·科學與數學》,做一做書上的
教學反思
一、在備課時,我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力,如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變,調整活動的內容。
二、通過這節活動課的展示後,我進行了以下的反思:
1.對幼兒發展的反思:這節活動課,總的來說還不錯,不僅調動了每個幼兒的積極性,而且師幼配合的非常好,通過這次的活動,使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。
2.對師幼互動反思:本次活動,幼兒能很好的和老師配合,我也會因幼兒的需要調整活動內容。
三、整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學目標進行活動,就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在於活動的時間沒掌握好,有點短了;其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠,還應再加點遊戲。
通過教學反思,正確認識自己,不斷努力、學習、實踐,不斷提高自己的。