我是國小生教學反思
一年級學生上學初識，對學校生活持有濃厚的好奇心，教師應讓學生充分發揮並保有這種興趣和熱情，探索新學校，開始國小生活。下面是本站和大家分享相關的我是國小生教學反思範本資料，歡迎你的參閱。
我是國小生教學反思一
一、教學目標
1.觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成爲國小生的快樂。
2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3.初步瞭解做一名國小生的基本要求，建立國小生的角色認同感。
二、教學重難點
教學重點：
認識同學和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成爲國小生的快樂。
教學難點：
初步瞭解做一名國小生的基本要求。
三、教學策略
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領學生體驗從家庭生活到學校生活的異同，讓學生在輕鬆、愉快的氛圍內熟悉校園、班集體、老師和同學，在豐富的活動中體會作爲一名國小生的樂趣，教師在此過程中滲透入學教育的具體規範和要求。
四、教學過程
(一)問題引領，激趣說話
小朋友們，從步入校園的那一刻開始，你們正式成爲一名國小生了。開始上學了，你的心情怎樣呢?爲什麼?
預設：興奮、高興;學校很大，有很多同學可以一起玩耍。
【設計意圖】一年級學生上學初識，對學校生活持有濃厚的好奇心，教師應讓學生充分發揮並保有這種興趣和熱情，探索新學校，開始國小生活。
(二)參觀校園，入學教育
1.同學們，以後我們就在這個美麗的校園裏開始六年的國小生活了。老師自我介紹後，可點全班學生的名字，也可讓學生一句話簡單介紹自己。
“老師，同學們好。我叫__，我喜歡做什麼，我的特長是……”
【設計意圖】通過自我介紹讓學生互相認識、瞭解，引導學生學會用一句話介紹自己。
2.參觀校園。
(1)讓學生了解學校的主要場所，包括教學樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機房等學生專用教室。
(2)讓學生了解一天的主要時間安排：有幾節課，課間休息時間，午飯時間。可進行安全以及衛生教育。
(3)參觀結束後，可以讓學生說說對學校最深的印象，也可讓學生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設計意圖】通過參觀學校，激發學生熱愛學校、嚮往國小學習生活的感情，幫助學生快速進入到國小生的角色中來。
3.打開語文書第四頁，師範讀兒歌《上學歌》，生可跟讀。可播放《上學歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學歌》，緩解繁瑣的入學教育給學生帶來的疲累，保持學生在學校的興趣與熱情。
4.入學教育的課堂教育：師指導學生抄寫課程表，整理書包文具，進行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補充入學教育兒歌，可讓學生反覆朗讀、背誦。
【設計意圖】開學第一週，入學教育繁複而重要，教師應不厭其煩地對學生進行安全、衛生、課堂學習等方面的教育指導，幫助學生快速進入到有序、規範的學校生活中來，以利於後續書本學習的展開。
我是國小生教學反思二
一、教育與訓練目標
1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。
2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的國小生的願望。
二、教育與訓練點
1、我是什麼學校一年級幾班的學生。
2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。
3、講講自己想當怎樣一個國小的願望。
三、教育與訓練準備
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級並上拼音。
四、教育與訓練過程
1、談話揭題
小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——國小生。(揭示課題)跟老師讀“我是國小生了”。當國小生高興嗎?當了國小生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。
2、認識校名、年級、班級
當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道?
(1)出示帶有注音的小黑板。
(2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。
(3)誰知道，我們的學校在什麼路上?我們學校周圍有什麼商店、機關、公園?教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。
(4)教師邊畫邊講年級與班級。
請每個學生自己講講：我是一幾班的國小生。
(5)鞏固校名、年級、班級。
出示：我是( )國小( )年級( )班的國小生。
指名講、同桌講、開火車講。
3、自我介紹
我們這個班有( )個小朋友。大家今後要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。
(1)示範引路。
誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪裏?
(2)同桌互相介紹。
(3)介紹愛好。
我們小朋友在幼兒園或在家裏，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下?
(4)連起來作介紹。
現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪裏，自己喜歡什麼，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。
我是國小生教學反思三
一、教材分析
《我是國小生》一課的內容是在前一學習內容“我是中國人”基礎上進一步推進的。書中呈現的內容不多，只有一首《上學歌》和簡單的配圖。從這首《上學歌》折射的內容來看，一是要讓學生明確自己是國小生的身份，完成從幼兒園到國小的角色轉換;二是從歌詞中可以瞭解到，作爲一名國小生的基本要求，以及從小樹立“長大要爲祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了國小生上學時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成爲國小生的快樂。
二、學情分析
剛剛入學的學生對自己是“國小生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續時間短，容易分散，所以開始教學時，教師要採用多種方式方法,激發他們的學習積極性,使他們在興趣盎然中邊玩邊學,如唱一唱《上學歌》，跟着音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到做爲一名國小生的榮耀與快樂。
三、教學目標
1.觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成爲國小生的快樂。
2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3.初步瞭解做一名國小生的基本要求，建立國小生的角色認同感。
四、教學重點、難點
教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚“我是__學校一年級的國小生。”
教學難點：初步感受成爲國小生的快樂，瞭解做一名國小生的基本要求。
五、教學時數
1課時
六、教學準備
1.歌曲《上學歌》，以及伴奏樂。
七、教學過程
(一)聯繫實際，啓發談話
1.教師清唱歌曲《上學歌》前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你爲什麼背上小書包?’”
2.談話交流：我們是國小生啦，我們揹着書包來上學啦!今天早晨來上學，你是怎麼來的?你的心情是怎樣的?
【設計意圖：採用談話的方式，讓學生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，瞭解“國小”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】
(二)指導觀察，讀唱兒歌
1.說說圖上畫着什麼人?他們在幹什麼?他們之間可能會說些什麼?
2.聽老師朗讀《上學歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什麼?
3.兒歌中小鳥：“早，早，早，你爲什麼背上小書包?”你會怎麼回答小鳥呢?
4.從歌曲中，瞭解國小生的基本要求。
①從《上學歌》裏，你瞭解到做爲一名國小生要怎麼做?
②重點朗讀：“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要爲祖國立功勞。”
5.聽《上學歌》歌曲，聽後交流：你聽了以後，覺得歌曲裏的小朋友上學時的心情是怎樣的?
6.學生跟着樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。
【設計意圖：在聽讀《上學歌》中，輔以問題式的任務驅動，培養學生邊聽邊思考的學習習慣。並在親身演唱歌曲中，感受上國小是一件非常開心的事情。】
(三)實地走訪，深度感受
1.過渡：同學們，揹着小書包來上學，我們就是一名國小生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。
2.(板書：我是國小生)認識同桌、周圍同學及老師。
①聽一聽：聽老師做自我介紹。
②問一問：同桌叫什麼名字?
③認一認：自己身邊的同學分別叫什麼名字?
④說一說：“我是__學校一年級的國小生。”(同桌互說--指名說)
3.熟悉教室，欣賞教室的環境佈置。說說：我們的教室怎麼樣?
4.師生參觀校園。參觀完後，交流：“我喜歡校園裏的什麼?”
5.總結：祝賀大家成爲一名光榮的國小生，以後我們將在學校裏學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是__學校一年級的國小生”。
【設計意圖：學校、班級、老師、同學，對於一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學生充滿了學習的好奇心。針對這一心理特點，讓學生在實地的參觀體驗活動中，熟悉學習的環境，喜歡學習的環境。】
(四)作業設計
1.正確地背誦《上學歌》給爸爸媽媽聽。背完後，可以和爸爸媽媽一起唱。
2.畫一畫自己美麗的學校。
(五)板書設計
