口語交際“安慰”主題教案設計

　　口語交際“安慰”主題教案設計

同學們，人生的旅途並非都是坦途。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起來。以下是本站和大家分享的口語交際“安慰”主題教案設計資料，提供參考，歡迎你的參閱。

教學目標

1.培養學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態度自然大方。

3.培養學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養學生關愛他人的品質。

教學重點

1.培養學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態度自然大方。

教學難點

培養學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養學生關愛他人的品質。

教具準備

課件 視頻

教學設計

一、巧設情境，引出安慰

師：同學們，今天看到這麼多老師來聽課，戚老師心裏非常緊張，此時此刻，你們能說點什麼讓老師不這麼緊張嗎?

師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵和安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實在生活當中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事，那麼在這個時候我們最需要什麼呢?安慰。

一位名人這樣說：“安慰是溝通心靈的橋樑，安慰是醫治心靈的良方。”今天，咱們要來上一節口語交際課，讓我們學會安慰。(板書課題)(出示課件2)

二、研究話題，明確方法

師：請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話)(出示課件3)

師：故事中的小男孩遇到了什麼問題?

師：如果你是他的同學，你打算怎麼安慰他?請同桌之間互相商量一下。(板書：主動關心)

預設A

生：小峯，不要難過了，運動會上難免有意外發生，你不是故意摔倒的，比賽的結果不重要，重要的是你參與了，並且付出了努力。(出示課件3)

師：你是個善解人意的好孩子，我想此時小峯心裏會舒服一些。(板書：表示理解)

(你鼓勵無疑給了小峯極大的安慰)(板書：鼓勵)。

師：所有這些安慰的語言、行動都來自於我們對小峯的真誠，只有真誠，纔會真心實意地去幫助他人。(板書：真誠)

小結：通過這麼多同學和老師的安慰，此時小峯的心裏會怎麼樣?

三、出示情境，學生練說

1.出示：(出示課件4)

(1)我不想搬走，不想離開好朋友。

(2)我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊!

師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢?請任選一個你想安慰的對象進行小組內討論。

2.請生表演，練習說話。

四、交流煩惱，強化方法

1.當堂抽取學生課前寫下的煩惱紙條。

2.針對學生煩惱的問題，其他學生給予安慰。

3.被安慰學生談談心情的變化。

五、主題拓展，情感昇華

師總結：同學們，人生的旅途並非都是坦途。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起來。(出示課件5)

讓我隨着音樂，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

板書設計：

口語交際

教學反思：

1.在這節課的教學過程中，我注重發揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講自己的傷心事，充分調動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。

2.在這節課中，同學們積極思考，參與話題，勇於發言，喚起情感共鳴，口語能力得到提升。

3.美中不足的是個別同學不愛參與，害怕，不敢發言，希望在今後的教學中，我要多關注學困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。