三年級春遊口語交際教學
教學目標
1、引導學生觀察春天，瞭解春天特點。
2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言表現春天的美。
3、培養審美情趣，激發對大自然的熱愛之情。
4、通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見解和感受。
教學重點:
能在交流過程中看到的景物說清楚，對於印象深刻的，能說得具體些。
教學難點:
會聆聽同學的發言，把句子說具體、生動。
教學準備:
教師準備設計一組多媒體課件。
教學時數:
一課時
教學過程
一、創設情境，歌唱春天。
1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。
2.唱一唱。老師給大家帶來一首非常好聽的春天的歌曲(課件播放歌曲《春天在哪裏》)。
3.說一說。歌曲中的小朋友在哪裏找到了春天?
二、暢所欲言，感受春天
1.是啊!春天在青翠的山林裏，在湖水的倒影裏，春天已經來到了我們的身邊。老師給大家帶來了幾張春天的美圖，你能不能用優美的語言把看的說出來呢?(課件出示春天的美圖)
2.學生暢所欲言把看到的說出來。
說話示例:
(1)春天來了，花園裏的花開了……
(2)春天來了，小溪裏的水解凍了……
(3)春天來了，柳樹發芽了……
【設計意圖:出示不同地方的春天的圖片，讓學生從多個角度感受春天，爲後面“春天去哪玩”鋪墊材料。】
3、學生說的過程中，教師適時引導如何讓把話語說生動、具體(如，運用不同的修辭，調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。)
【設計意圖:教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚，還要說具體說生動。】
三、小組合作，描繪春天
春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這麼美好的季節，若能出去走一走看一看，是多麼美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?
1.學生回答
2.小組合作
課件出示交流要求
(1)想去哪裏玩?說清楚想法和理由。
(2)耐心聽別人把話說完，儘量不打斷別人的講話(認真傾聽也是一種美德)。
(3)每組選出一個代表，總結把組裏的意見，並用優美的語言表述出來。
四、回顧小結，增強感受
春天裏，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美啊!一年之季在於春，讓我們走進春天走進大自然，共同珍惜這美好的時光吧!
板書設計:
春天去哪兒玩
顏色形態
視覺聽覺嗅覺
按一定順序
