教師的教案能夠幫助他們更好地理解學生的學習需求，以便更好地滿足他們的學習需求，教案可以幫助教師設計富有啓發性的教學活動，激發學生的學習興趣和主動性，下面是本站小編爲您分享的角教學教案最新5篇，感謝您的參閱。
角教學教案篇1
活動目標：
1、通過活動使幼兒在外出遊玩時具有一定的自我保護意識。
2、能在外出遊玩時聽老師指揮，不做危險的事。
3、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。知道在外出遊玩時應該注意的事情。
4、瞭解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。具備初步的自救意識。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
6、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
活動準備：
1、春遊時的錄像：孩子們是怎樣坐車的，怎樣排隊的?請幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場景。
2、寫有"110"、"119"、"120"、"114"等電話號碼的圖片。
活動過程：
一、談話，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：春天來了，幼兒園準備帶小朋友們外出春遊，高興嗎?但是小朋友出去春遊老師有些擔心呢，你們知道爲什麼嗎?幼兒回答。教師：外出春遊和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什麼嗎?幼兒自由討論後回答。
二、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。
(1)第一片段：外出遊玩怎樣乘車呢?外出遊玩乘車時，不要把頭、手伸到窗外，不能打開車窗，坐在車座上身子做穩，背靠車座，上下車時不要擁擠，互相謙讓。
(2)第二片段：外出遊玩怎樣排隊?遊玩時要排好隊，一個跟着一個走緊跟老師，不離開老師所指定的範圍，有什麼需要或不舒服及時跟老師說，不做危險的事情。
(3)第三片段：陌生人和你說話，請你吃東西你怎麼辦?不與陌生人說話或跟陌生人走，一切聽指揮。
教師總結、補充幼兒的回答：衣服要穿的輕鬆些、要穿運動鞋，揹包帶子要檢查等。
三、討論：外出遊玩要帶什麼?
提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負擔。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。
四、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關係。
教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什麼號碼，它與我們家的電話號碼有什麼不一樣，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什麼樣的幫助呢?打了這個電話什麼車子會出現?誰會出現?他們會做什麼?
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒瞭解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，並知道這些人員的活動與人們關係。
五、遊戲"怎麼辦，做什麼"。
教師：現在我們來玩個遊戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什麼事，我們可以打什麼電話幫助他們解決呢?誰出現了?他們來做什麼?(遊戲可進行多次)
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
角教學教案篇2
活動目標
1、引導幼兒有節奏地朗誦，理解兒歌內容。
2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，並能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發幼兒參與情境表演的興趣。
活動準備
1、依據詩歌內容，編排一個情境表演。
2、表演用的道具：
(1)畫有螞蟻的小圖片若干，並用繩子繫上。
(2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
(3)一雙筷子，一隻用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動過程
1、藉助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什麼。
(1)師：你們看見誰來了?我是怎麼招呼它們的?
(2)小螞蟻來了以後，對我說了些什麼?
(3)我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎麼辦?
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然後學說其中的對話部分。
5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。
(1)師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什麼飯?
(2)什麼菜?
(3)用什麼筷?
(4)用什麼碗?
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，唸到最後兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作誇張一些。
最後以一句“我們把食物都搬回家吧!”結束表演。
角教學教案篇3
活動目標
1、理解故事內容，能用清楚的語言表達自己的想法。
2、能積極參與活動，樂意動腦。
3、知道遇到事情不能慌，要想辦法，動腦筋解決。
（重點：幫助幼兒理解故事，大膽表達自己的.想法。難點：願意想辦法解決問題。）
活動準備
故事圖片一套。
活動過程
啓發談話，導入主題。
教師：“小朋友，冬天來了，我們可以做些什麼呢？”（堆雪人、打雪仗、滑雪撬）“今天，小朋友們在雪地上堆了一個雪獅子，我們一起去看一看，發生了一件什麼事？”
欣賞故事
1、教師邊出示圖片，邊講述故事前半段。提問：
（1）“下雪了，小朋友們在雪地上堆了什麼？”
（2）“晚上，發生什麼事情了？”
（3）“雪獅子找到了誰？它想做什麼？”
2、幼兒想辦法救小貓、小狗。
教師：“小朋友們，雪獅子想吃小貓、小狗了，我們快快想個辦法來救救它們吧！
幼兒自由討論。
個別幼兒回答。
3、教師邊出示圖片，邊講述故事後半段。提問：
（1）“老爺爺想了個什麼辦法來對付獅子的？”
（2）“獅子爲什麼最後會越變越小？”
（3）“第二天，小朋友們找不到雪獅子了，它到哪裏去了呢？”
三、教師完整講述故事，鼓勵幼兒跟着講述故事。
結束：教育孩子在生活中遇到事情或困難不要慌，要想辦法動腦筋解決。
角教學教案篇4
設計背景
孩子有着強烈的求知慾和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯着看。然而由於年齡的限制和生活經驗的缺乏，他們不瞭解防火知識，不懂得安全用火，常常因爲好奇和貪玩，致使小火成大災，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，有選擇地教會他們一些實用的知識，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安全。
活動目標
1、讓幼兒瞭解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
2、讓幼兒瞭解火災發生的幾種簡單原因，懂得如何防範。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
重點難點
重點：瞭解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
難點：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
活動準備
消防標誌，火災圖片
活動過程
一、出示消防標記，介紹11.9是消防日 。
1.看圖片提問討論
(1)討論 “房子着火了，我們該怎麼辦?”
(2)知道119是火警電話。
二、討論發生火災的原因有哪些?在我們生活中應當怎樣做才能避免火災的發生呢?引導幼兒說出預防火災的方法，認識“防火”標誌。
1.預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
2.不玩插座、插頭和電線。
3.不能隨便燃放煙花爆竹。
4.提醒爸爸不亂扔菸頭。
5.認識“嚴禁煙火”，安全出口，滅火器等標記。
三、學習火災逃生
1、討論逃生的初步方法與技能 。萬一着小火了怎麼辦?着大火了呢?
2、實際演練逃生的方法。
首先要有秩序，要用溼毛巾捂住嘴巴預防煙嗆。
活動延伸：認識標誌.設計標誌，併爲不同場所設計張貼相應的“禁止煙火”“當心火災”等標誌。
活動反思：
對於大班幼兒的教學，我們不僅僅是讓幼兒學到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白爲什麼要有這樣的方法，運用這樣的方法到底有什麼好處。這樣，幼兒們的思維非常清晰，他們運用起來得心應手，並能根據不同的情況採取不同的方法。
在這次活動中，幼兒們非常投入，充分發揮了學習的'主動性和積極性。主要表現在：首先有關演習話題的討論是幼兒們熟悉的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的遊戲體驗方式幼兒們特別喜歡;最後就是對幼兒們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定，而是不斷鼓勵他們自己來體驗感受適宜和不適宜。
還有，在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、總結、提升過程中的方法，很有效。
如果在過程中能運用錄像的形式幫助幼兒來觀看當時的現狀，對幼兒的教育引導作用會更大。
角教學教案篇5
知識：蒐集體育明星的資料，並能結合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發生的故事。
能力：能認真傾聽同學發言，從體育明星的故事中有所感悟。
情感目標：圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。
課件：蒐集相關的體育明星的圖片等。
討論法：
一、創設情境，教師用多媒體課件展示明星的資料。然後揭示話題。今天，我們把這些明星請到課堂。
二、小組選代表敘述明星的故事。
三、小組討論感悟評價。
交流圖片與故事。
四、推薦好的圖片故事班級交流。
五
1、拓展延伸：在我們的校園比賽中，你能看到那些人具有拼搏精神？
2、學生接受自己看到的事情時，要注意引導學生談自己的認識，並對學生正確的人生價值的引導。培養學生對社會和生活的正確態度和情感。
記一次體育比賽
知識目標：通過習作，提高學生對體育精神的理解和認識。
能力目標：學習用典型事蹟表達自己人物的精神品質，做到真實具體，表達清楚。
情感目標：學習修改寫作，提高學生對體育的熱愛 。用側面描寫的方法人物的精神品質 。
學習修改自己的寫作。
學生蒐集，閱讀些徒明星的的事和文章。
一、在單元的學習中，我們曾經閱讀了一組明星事蹟的文章，他們的頑強拼搏精神爲人們深深感動。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經歷寫下來。
二、明確習作要求：
1.要求學生通過對運動員和觀衆動作、表情、語言的描寫，將場面寫細緻，做到有祥有略，把比賽情節再現。
2.要求學生學習評價和修改習作。學會修改習作的方法，提高修改習作的能力。三、提示習作方法：
1、用側面描寫你經歷的賽事。
2、按事情的發展順序寫。
四、指導修改習作：
1、朗讀習作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫得清楚，生動，感受寫作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。
1、 學生自評：朗讀自作的同學自我評價。說說自己對這片作文哪些地方最滿意，認爲最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導學生體驗習作給自己帶來的快樂。
2、 師生評價：看文章內容介紹是否明白、生動，是否聯繫自己的生活寫出了感受，在評價中分享他人習作看到來的快樂。
3、 師生互改：老師給學生面改，學生相互交換修改。
4、 謄抄成文
板書：
記一次體育比賽
1.結合自己參賽的經歷來 寫。
習作要求 2.力求做到有點右面，詳略得當。
3.把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀衆熱情助威的場面寫出來。
