藉助教案我們可以讓我們的教學質量得到提升，我們在寫教案的時候，一定要注意不要墨守成規，以下是本站小編精心爲您推薦的我美麗的家鄉教案8篇，供大家參考。
我美麗的家鄉教案篇1
活動目標
1．讓學生知道自己家鄉的自然環境特點。引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山山水水，爲自己美麗的家鄉感到自豪。2．培養學生蒐集、處理信息的能力及團結合作的精神。
活動準備
1．組織學生課外參觀家鄉的景觀，欣賞家鄉美景，親近家鄉山水，並把它畫下來或拍下來。2．組織學生蒐集自己家鄉美景的圖片及文字資料等。3．教學生唱歌曲《誰不說俺家鄉好》。
活動過程
（一）家鄉的自然環境特點
1．教師：這節課，老師帶你們到幾位同學的家鄉去參觀。
2．教師以多媒體課件或其他方式呈現教科書第42頁中的草原、高原、大連廣場、鄉村風光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環境特點的風光照片或者錄像片。
（1）學生欣賞，瞭解不同地方的自然環境。
（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。
3．介紹自己家鄉的自然環境特點。
學生參考教科書第43頁中的情境對話並聯系家鄉實際，想想自己家鄉自然環境的特點。
．教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那麼熟悉，那麼親切。現在請同學們想想家鄉最美的地方在哪裏。
（二）我的家鄉真美麗
1．學生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的牆上。
2．學生自由欣賞，在心中選定自己認爲最美的景物。
3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。
5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。
6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，爲它設計導遊詞。
7．教師小結：通過剛纔這些有趣的活動，大家已經瞭解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。生長在這樣美麗的地方，你們有什麼感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉的感情。
我美麗的家鄉教案篇2
教學目標：
1.分析人物形象，探討小說主題。
2.把握文章對比手法的運用及其作用。
3.把握小說中議論的作用
教材分析：
1.重點：(1)通過人物的分析探討主題，(2)把握對比手法的作用
2.難點：把握小說中議論的作用
教學設想：這篇小說在環境描寫、人物刻畫和對比手法的運用方面都比較典型，所以在教學中，對環境描寫和人物的分析要側重於前後的對比，我採用以表格的形式來板書，把內容直觀地呈現在學生面前，引導學生思考作者運用對比手法的作用。第一課時我結合環境來分析人物，把故鄉分爲記憶中的故鄉和現實的故鄉，兩相對比；第二課時主要引導學生把握“我”回故鄉、在故鄉、離故鄉的心情感受，正確恰當地理解文章裏議論性的語句，幫助學生更好地把握小說的主旨。
課時安排：2課時
教學課型：合作探究—---結合具體的環境描寫，分析人物。
教學重點：整體感知小說的情節和線索，在具體的環境中分析人物，把握對比手法的作用。
教學流程：
一.導入新課
以關於“故鄉”的詩詞名句或者歌曲導入：故鄉，讓離家的遊子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉，在遊子的記憶裏沉澱出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉》的魅力。
二.檢查預習
1.關於作者、作品、寫作背景的瞭解情況新課
2.關於小說常識的知識瞭解
3.關於本課字詞的掌握情況
三.結合問題，瞭解性閱讀全文。
1.結合課文，明確三個要素：人物、情節和環境
人物：母親——我——宏兒閏土——水生楊二嫂
情節：小說以時間爲序，以我回故鄉的所見所聞爲線索展開故事情節，全文按“漸近故鄉——在故鄉——離故鄉”組織安排材料。
環境：自然環境：記憶中的故鄉和眼前的故鄉環境
社會環境：農民生活痛苦，城市平民破產的現實
2.理清各人物在文中的地位和作用
“我”-------線索人物，勾連情節閏土、楊二嫂-------主要人物，凸顯主旨母親、宏兒、水生------次要人物，寄寓希望
3.比較本文與其他小說的異同。(本文的情節相對淡化，主要以塑造人物爲主。)
4.文章所寫的“故鄉”跨越的時間長度？(20年)
從時間概念上看，我們可以把“故鄉”分割爲幾段？
(主要可能有2種意見：(1)記憶中的故鄉-----現實的故鄉，(2)記憶中的故鄉-----現實的故鄉-----理想的故鄉。2種意見都正確，應該予以充分肯定。)
四.結合環境，分析人物，探究性閱讀課文。
(一)記憶中的故鄉
1.記憶中的故鄉是怎樣的景像？有哪些人？有哪些有趣的事？
記憶裏的故鄉有“深藍”的天空，有“金黃”的.圓月，有“碧綠”的西瓜，有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……有閏土月夜刺猹的鮮活畫面，也有雪地捕鳥的無窮樂趣，它是一個五彩繽紛的世界，這個世界廣闊而又鮮活，寂靜而富有動感。
記憶裏的故鄉有活潑可愛、見多識廣的小英雄閏土，有“終日坐着”，安分守己的“豆腐西施”楊二嫂。
2.結合具體的語段，對人物形象作簡要的分析(從外貌、動作、語言、神態等方面分析)
3.結合寫作的背景，討論記憶中的故鄉是否真實存在。(言之有理)
參考：可能存在。原因是：當時的中國處於封建統治之下，雖然經濟落後，思想愚昧，但是人民生活較爲安定。辛亥革命在推翻了中國2000年的封建統治的同時，給人民帶來的是國無君，民無主的現實，直接造成了帝國主義的長驅直入，百姓承受着封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫，導致農民和城市平民的生活日益貧困，直至破產。據此，記憶中那美麗的故鄉可能確實存在。
並不存在。原因是：根據魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》來看，“我”童年以及少年時期的生活圖景都是非常美好的，因爲那時的“我”是純真的、自然的，那時的夥伴也是純真的、自然的。他們之間的關係不是用封建禮法關係組織起來的，而是用心靈的自然需求聯繫起來的。比如《社戲》中並不好看的“社戲”和並不好吃的羅漢豆由於童真童趣卻變得最好的戲和豆。由此來看，“我”回憶中的“故鄉”雖然美好，實際是少年“我”美好心靈的反映，是少年“我”與少年閏土和諧心靈關係的產物。因此，這樣美好的“故鄉”在現實中並不存在。
(二)現實中的故鄉
1.現實中的故鄉是怎樣的景像？這樣的景物描寫在文中的作用是什麼？
(1)“時候既然是深冬；漸近時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？”
分析：這正是一幅蕭索、荒寂的現實的深冬畫面。這裏通過時令、天氣、風聲、天色，勾畫出蕭瑟、昏暗的背景。冬天已經是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個“又”字意思更進一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、“蒼黃”的天色，寫出光線的陰沉、昏暗，氣氛的淒冷、寒徹。就在這樣的背景下，“遠近橫着幾個蕭索的荒村”。“橫”指不整齊，了無生氣；“幾個”指零零落落，孤孤單單。“活氣”指活潑、生動的氣氛，“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉。整個畫面透出荒涼、死寂、了無生機。這幅圖畫正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的舊中國農村的縮影。這樣的畫面給“冒了嚴寒”急於回鄉的“我”以內心的重創，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現實的變化過程。“悲涼”點出見到故鄉時的心境。
(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖着，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜。”
分析：反映了“我”家家境的衰敗。“許多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的淒涼心情。
2.現實中故鄉的人物有着怎樣的生活現狀？(從外貌、動作、語言、神態等方面分析)
閏土：外貌：臉色灰黃、很深的皺紋，破氈帽、極薄的棉衣，手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”
語言：斷斷續續的話表達自己的心情和謙恭。恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認爲少年的“哥弟稱呼”是“不懂事”，“不成規矩”
神情：他只是搖頭、拿起煙管來默默的吸菸，“彷彿石像一般”、“像一個木偶人了”歡喜——淒涼——恭敬
總結：肖像描寫反映了家境，家境又折射出社會現實。神態描寫簡潔而又能反映人物的內心世界，把閏土內心不平，卻又無力反抗，更不知道如何改變現狀的苦悶心情刻畫得形象、逼真。語言描寫可見其受封建思想、等級觀念毒害之深，不僅經濟上困苦不堪，精神上也被嚴重摧殘。
楊二嫂：外貌：“瘦”，高顴骨，薄嘴脣，張着兩腳，“像一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規”
語言：尖利的怪聲突然大叫、討東西、逢迎、造謠，冷笑說
動作：兩手搭在髀間、將“我”母親的手套“塞”在褲腰裏帶走了
總結：外貌描寫表現她家庭生活的貧困，語言描寫體現其潑悍、放肆、自私，動作描寫表現其潑悍、刻薄、自私、卑劣、貪小便宜的小市民習氣。
3.造成人物命運如此悲慘的原因是什麼？(結合文章和寫作背景)
參考：(1)“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。”
(2)帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。
(三)總結對比的作用
記憶中的故鄉和現實中的故鄉形成了鮮明的對比：景物的變化，色調的對比，在人物外貌、語言、動作、神態上都形成了鮮明的對照。
環境的對比，揭示了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的社會現實。
人物的前後對比，既揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。楊二嫂是當時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮小私有者形象的代表，她的變化說明了城鎮小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經濟的破敗，反映了當時社會的弊病。
楊二嫂和閏土2個人物也形成了對比，文中用楊二嫂的自私刻薄襯托了閏土的純樸善良。
五.佈置作業
1.背誦文中關於閏土外貌描寫的三個語段。
2.理解閱讀全文，探求本文的主旨
我美麗的家鄉教案篇3
活動目標：
1．瞭解諸暨的一些名勝古蹟、風土人情、地方特產，由此萌發對家鄉的熱愛之情。
2．初步培養幼兒收集資料的能力。
活動準備：
1．教師準備一本諸暨風景掛曆和一些諸暨風景明信片。
2．請幼兒在家長幫助下收集一些關於諸暨的風景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產（包裝盒亦可）。
活動過程：
一、談話，引出主題。
師：“大家知道，我們居住的城市叫什麼名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市，說說她有哪些美麗的地方。”
幼兒發言。
二、請幼兒結合自己帶來的物品，向大家介紹諸暨的風景勝地與名勝古蹟。（爲主要環節，鼓勵幼兒踊躍發言，教師可及時插入提問與一些解釋。）
三、教師根據掛曆與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、鬥巖；介紹主要特產：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業、店口五金等。
活動延伸：
1．在班級中展示家鄉特產
2．欣賞電視散文《浣江風》。
附告家長書:
各位家長：
下週起本班將進行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒瞭解一些有關諸暨的名勝古蹟、風土人情及地方特產，使幼兒增進對家鄉的瞭解，萌發對家鄉的熱愛之情。爲更好地開展本次主題教育活動，請家長幫助孩子一起收集一些關於諸暨的掛曆、風景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產或包裝盒（不必特意購買、可收集一些家中或單位中原有的物品），帶到幼兒園。在平時也多跟孩子說說有關諸暨的一些風土人情、傳說故事，以使本次主題教育取得更好效果。
謝謝配合！
我美麗的家鄉教案篇4
一、活動來源
“民族村”主題活動已經接近尾聲，天氣晴朗的夏季正是我市旅遊的黃金季節，一時間很多遊客紛紛而致，一些孩子就有機會與家人到各旅遊景點遊玩，孩子們對導遊員多才多藝的說、唱、跳等表演式的工作尤其感興趣，扮演小導遊的活動便自然生成了。這一活動能讓幼兒身臨其境運用已獲得的有關民族村的有益經驗，增進幼兒對家鄉的熱愛之情。
二、有益經驗
1、培養熱愛家鄉的情感。
2、訓練有意記憶和思維能力，培養在陌生人面前大膽地表現自我的能力。
三、活動準備
家園共育：利用週末休息時間，發動家長在條件允許的前提下多帶孩子到本市風景區觀光，讓幼兒獲得更多的有益經驗，爲生成活動做好認知準備。
教師準備：中長竹竿6~8根、各旅遊景點圖、《廣西風光好》錄音磁帶、教師與幾名幼兒扮演遊客
四、活動過程
(一)、幼兒隨着音樂做律動進入活動室，以客人到來的情景引發幼兒談話的主動性。
(二)、情景談話：藉助已獲得的有益經驗或圖片，讓幼兒自由向客人介紹自己所瞭解的家鄉美景。
提問設想(教師順應幼兒自選“景點”引導幼兒進行講述)：
1、你想要向客人介紹什麼好玩的地方？你爲什麼喜歡這裏？
2、音樂噴泉什麼時候最漂亮？你想怎麼向客人介紹？
3、客人在下梘河能看到什麼樣的景色？
4、古龍漂流是什麼人喜歡的遊戲？爲什麼？
5、小龍是個什麼樣的地方？那裏有什麼好玩的？
6、美麗的民族村曾經有誰住在哪裏？她最喜歡做什麼？在哪裏有什麼有趣的遊戲？
(三)、順着幼兒的介紹有機地開展“唱山歌”和“跳竹竿”的活動。
1、學唱山歌《大家跳舞真熱鬧》，瞭解“山歌迎客人”的獨特接待方式。
2、話題：跳竹竿這麼有趣可是客人都不會怎麼辦呢？我們要用什麼樣的方式邀請客人和我們一起跳竹竿？幼兒討論之後得出結果：我們先跳給客人看然後再教客人跳。然後唱山歌來邀請客人。
3、全體幼兒在音樂《廣西風光好》伴隨下示範跳竹竿舞。
4、幼兒唱山歌《大家跳舞真熱鬧》熱情邀請客人蔘加跳竹竿的活動，讓幼兒自然習得接待客人的方法。
(四)山歌歡送客人
1、以客人即將離開的情景，引導幼兒討論該如何與客人道別。
2、學習山歌“再見了”，讓幼兒唱着山歌與客人道別，再次體驗山歌的獨特魅力和樂趣。
五、活動延伸
1、小小導遊創編山歌，訓練幼兒的思維能力和語言能力。
2、“我唱山歌當導遊”小主題活動，在鞏固本次活動的基礎上加深對導遊員工作特點的認識。
我美麗的家鄉教案篇5
活動目標：
1.能有感情的朗誦詩歌。
2.感受詩歌的韻律美，激發幼兒創作的慾望。
3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力。
活動準備：家鄉風景的背景圖一張，家鄉風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆， 繪畫紙。
活動過程：
一，出示背景圖，請幼兒觀看。
1.老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什麼呀？
幼兒：太陽，山，河水等。
老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草，可真漂亮！
2.老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風景，讓我們一起來欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3.對照背景圖，學習兒歌。
二，播放光盤，續編兒歌。
1.老師：小朋友們，兒歌裏的家鄉可真美.下面，隨着老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧。(觀賞光盤)
2.老師：看看，老師的光盤裏啊有許多兒歌裏沒有的景色.想不想自己創編進兒歌裏呀？
幼兒：想。
3.鼓勵幼兒大膽創編兒歌。
例：
綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。
紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。
我美麗的家鄉教案篇6
一、設計意圖
建構教材十月主題活動"美麗的家鄉"正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進行着。孩子們在各種活動中（談話、參觀、語言、繪畫等）感受、理解安吉近幾年的發展與變化，並在瞭解安吉的自然風景、人文風情的基礎上，逐步萌發了熱愛家鄉的情感。而用沙水遊戲這種表現手法來感知家鄉，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰性。大班初期的幼兒雖說已經能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經驗和建構經驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現出聯合性遊戲的行爲，合作性行爲也只能是初見雛形，本次活動定位爲幼兒運用合作遊戲的方式來完成一個主題的建構，具有一定的挑戰性。爲此，根據以上分析，本次活動的重點在於主題的形成，難點在於幼兒之間的"合作"。
二、活動目標
1、在遊戲中能大膽藉助輔助材料進行主題想象建構，感受材料組合帶來的創造樂趣。
2、學習合作協商並解決在遊戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。
3、能在沙水遊戲中進行大膽地表達和交流，並能進行積極的裝扮遊戲和角色遊戲。
三、活動準備
1、經驗準備
事先已瞭解安吉的自然風景、特色建築、美麗鄉村建設等先關知識；
事先已具備基本玩沙經驗，並具備藉助輔助材料進行簡單建構的經驗；
2、物質準備
基礎材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等。
輔助材料：木片、竹筒、樹葉、牆體磚、石子（新材料）--（建構材料）。
小汽車、小人模具等--（新材料）（角色遊戲材料）。
四、活動過程
（一）激趣導入
1、回憶已有經驗：
你最想搭建安吉哪些美麗的地方？爲什麼？（引導幼兒說出這些地方或建築的特別之處）
如果你是設計師，你最想爲安吉設計一些什麼美麗的建築？
小結：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場裏建造一個超級美麗鄉村--安吉吧！這個超級安吉的建設可以是你看見過的食物，也可以是你爲安吉設計的未來作品！
2、介紹新材料
出示上次活動的難點照片（材料的替代運用）：梳理材料在遊戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經驗。
出示新材料（樹枝、石子、汽車和小人）引發幼兒思考：這些材料在建造"美麗家鄉"時能有什麼用？（鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用）
（二）幼兒活動
1、活動前要求：
遊戲前請幼兒自主尋找合作伙伴，自主分工並協商構建內容和使用材料。
交代幼兒安全規則：避免大幅度的揚沙；按圖標進行材料的整理。
2、教師指導：
關注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導幼兒嘗試使用合適的材料；
關注幼兒的"合作"行爲，引導幼兒藉助團隊的力量解決遊戲中遇到的困難；
關注各團隊之間的主題遊戲內容的聯繫，引導幼兒相互交流和互動，並引發相應的角色遊戲。
（三）活動評價
1、月及時性評價：遇到需要及時梳理的情景和問題在小羣體中進行交流和評價；
2、活動後評價：
在這次遊戲活動中，你覺得什麼地方自己很成功？（合作完成任務、新材料的使用、客服困難等等）
在遊戲活動中遇到了什麼困難？應該怎麼解決？
3、教師小結並梳理本次活動中存在的問題。
我美麗的家鄉教案篇7
學習目標
態度：在瞭解家鄉物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有着直接的關係，更是我們勤勞的父老鄉親勞動的結果，同時也要讓學生認識到，黨的富民政策好。尊重勞動，熱愛和珍惜勞動果實。初步培養學生合理利用資源、節約資源的思想。
能力：培養學生分析。比較事物的能力，綜合認識事物的能力。在學習過程中，培養學生查找資料、合作學習的能力。
知識：瞭解家鄉的名勝，瞭解家鄉的過去和現在，知道家鄉的土特產，知道家鄉的主要礦藏。
教學準備
1.準備一些家鄉的土特產品
2.多準備一些圖片資料，如傳統農業的照片、現代農業的照片，農林牧漁、礦產資源的照片，作爲學習的資源。
教學過程：
大自然給我們的家鄉留下了美麗的畫卷，自然風光美不勝收，秀麗山水令人留戀往返。我們今天大家一起來欣賞重慶這一幅山水畫。
一、家鄉山水美
1、同學們，你去過重慶的什麼地方？看到了什麼景物畫面？給同學們介紹一下。
2、教師出示ppt課件。
（三峽夔門、武隆芙蓉洞、江津四面山瀑布、奉節天坑地縫、萬盛石林、重慶北溫泉、萬州青龍瀑布、萬州西遊洞）
（1）欣賞完圖片，學生談談自己的感受，與同桌交流。
（2）學生選一處自己熟悉的（或者去過的）景點給同學們說說。
3、家鄉的山水真美，讓我們陶醉。
（1）自由朗誦課本上的詩歌。
（2）自己寫一首讚美家鄉山水的詩歌。
我們的家鄉不僅山水秀美，還有許多享譽中外的名勝古蹟，是我國著名的歷史文化名城。 （過渡）
二、家鄉名勝多
1、同學們看書第九頁的內容，書上介紹了那些名勝古蹟。
2、同桌之間互相講講你知道的與古蹟相關的故事。
3、除了課本上的古蹟，你還知道什麼古蹟，給全班同學講一講。如：豐都鬼城、雲陽張飛廟、萬州西山鐘樓。
我們家鄉不但山水秀美，名勝古蹟享譽中外，物產特別豐富。（過渡）
三、家鄉物產多
1、農副產品豐富
結合實際說說有哪些農副產品。有帶來產品的同學上臺給大家簡單介紹其種植情況：包括環境、氣候條件等。
重慶因特殊的地理關係，農副產品豐富，土特產品更是遠近聞名。
（1）你知道重慶有哪些土特產品？涪陵榨菜、長壽沙田柚、江津米花、萬州桐油、萬州紅桔、魚泉榨菜……
（2）請你選一種土特產品，寫個廣告詞。
2、礦藏資源種類很多
家鄉的礦藏資源豐富，初步探明的礦藏資源有40多種，越佔世界已知礦種的27%，已經探明的礦藏有25種，天然氣、鋁土礦、鹽礦、鍶礦、石灰石等優勢明顯。
（1）說一說，你瞭解到的重慶的礦藏情況。
a天然氣儲量居全國前列。墊江區天然氣非常有名。
b城口、酉陽、秀山等地錳礦儲藏量居全國第二。
四、教師總結
我美麗的家鄉教案篇8
活動目標：
1、幼兒用泥沙石、自然物、積木、廢舊物堆積、黏結、接插、螺旋立體造型，發展幼兒想象力、表現美、創造美的能力。
2、在玩中進一步瞭解泥沙石的性質、作用，它們的聯繫，體驗玩的樂趣，產生對自然物的喜愛，對家鄉美景的熱愛，對藝術家的敬佩之情。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、錄像：家鄉的泥沙石景點。
2、教師製作的泥沙石盆景兩個。
3、室外走廊有各種泥、各種石、沙盆、樹枝、假花。
4、勺、水桶、鏟子等操作工具、幼兒衛生服。
5、古典音樂、照相機。
活動過程：
一、欣賞錄象《美麗的景點》
1、欣賞錄象。
小朋友，這些天我們看到有的藝術家用泥沙石在我們家鄉和祖國造了許多美麗的景點。下面讓我們來看一看。（石林、建築、假山、牛郎織女雕塑、大橋、泥作等）
幼兒欣賞，交流。
你看到了什麼？（關注幼兒描述）
這些景點是用什麼做的？（幼兒觀察各種泥沙石）
欣賞作品家鄉石路
欣賞作品公園假山
2、欣賞教師的泥沙石作品盆景。
老師也很佩服這些藝術家，也學着他們造了許多美麗的景點，請小朋友看一看。（教師泥塑的娃娃、花瓶；用泥沙石做的小橋流水人家）
欣賞教師作品，自由討論。
你最喜歡哪一處景點？
老師是怎樣做出來的？（關注製作技巧：堆積、拼搭、黏結方法）
二、幼兒遊戲：《美麗的家鄉》
1、激發興趣。
提問：你們想不想也來造一造美麗的家鄉呢？
跟你的好朋友商量一起：你們在家鄉里造個什麼美麗的景點？
用什麼材料做？
2、自由分組玩。
用石、木頭、積木堆砌用泥黏結造石頭亭子；
用桃花、紙板、積木、酒瓶盒造萬善寶塔；
用石頭插在黃沙上造石林；
用黃沙堆山造恐龍園、鋪上鵝卵石路、山中小路；
挖小河；
3、遊戲指導：
教師角色：可以共同建築、幫助幼兒解決困難、提供幼兒材料、引導幼兒建構合作交流、貼進主題等。
主題指導：
（1）你的河裏輪船嗎？河上有橋嗎？
（2）哪裏是大門、圍牆？大酒店有多高？恐龍在幹什麼？山上的路怎樣走？兒童樂園裏有哪些玩具？
技能指導：
（1）爲你的作品用花朵、樹枝、彩紙點綴打扮更美。
（2）你能與大家合作用積塑搭個大的花、船、橋、房、樹
遊戲注意：
（1）注意玩沙的安全。
（2）注意衛生。
三、遊戲評價《旅遊》。
1、帶領幼兒旅遊，幼兒當導遊，介紹自己作品：“這是什麼地方？叫什麼名字？我們是怎麼做的？”其他幼兒當遊客，可以評價和猜想。
導遊介紹：這是我們造的石頭山，下面是小河，有輪船；
其他遊客猜想：石頭山裏會有什麼奇妙的東西？
2、把幼兒的作品用照相機拍攝。
3、放在電視機裏配上古箏音樂給幼兒觀看。
活動延伸：
樹立長大做個真正的藝術家的偉大願望。
活動反思：
幼兒參觀家鄉後很喜歡自己的家鄉，用的建購材料泥沙石，就是一種小巧、可愛、有趣的自然界的生態物質，有的石頭形象富有想象性；活動中幼兒興趣始終處於興奮、主動、積極狀態，百玩不厭。廢舊物、自然物的運用大大激發幼兒想象、創造。
在活動中幼兒表現美，創造美，把自己與它們溶爲一體。小朋友共同造出了《沙漠之家》、《恐龍家園》、《娃娃家》等建構作品，小朋友的接插、堆積、鑲嵌等技能發揮。最後把作品錄象配上音樂放在電視中看，簡直就是美的享受，構織出小朋友心中優美、寧靜、環保、有趣、新奇的兒童家鄉景色。
幼兒作品可愛亭子
幼兒作品長長的橋
幼兒作品奇妙的山洞
幼兒作品家鄉小河
幼兒作品奶奶家房子
幼兒作品沙漠之家
