只有認真寫好適合自己教學任務的教案，我們的課堂纔會更加生動有趣，活躍課堂的最佳方法就是寫好相關的教案， 這也是老師的必須學會的技能，下面是本站小編爲您分享的教學教學設計教案最新8篇，感謝您的參閱。
教學教學設計教案篇1
生命之線 教案教學設計
教學目標：
1、 理解文中對比的作用。
2、 通過兩次登山的對比，理解“生命之線”的含義。
3、 學習勇於挑戰極限，在困境中生死與共、團結互助的精神。
教學重點：通過兩次登山的對比，領會、學習勇於挑戰極限，在困境中生死與共、團結互助的精神。
教學難點：理解“生命之線”的含義。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入：
1、齊背古詩《望嶽》，引出“登山”這一話題。
2、請學生談談自己的登山感受，引出探險登山。
3、揭題， 學生對文題自由質疑。如“生命之線”指的是什麼？爲何稱之爲“生命之線”？等
二、 新授：
1、學生在明確了文中提到了兩次登山經歷之後，以四人爲一小組展開分析討論：比較兩次登山的不同之處。教師出示提示表格：
次序 時間、地點、人物 遭遇險情 同伴行爲 遇險結果
2、重點分析兩次登山中遭遇的險情和兩個同伴的不同行爲。
學生交流：描寫遇險場面的語句，抓住關鍵詞並進行有感情地朗讀：
“下山途中……拋到半空中”。
“我頭朝下……跌入馬爾倒下的那個陡坡”。
“我腰間的繩子……腳下尋找支撐點”。
“下山途中，我不慎摔傷……一下子栽入40米深的冰隙裏”。
3、 分析兩次登山中我的同伴 的不同行爲。
找出描寫西蒙和馬爾的語句，並進行分析概括。
着重理解描寫馬爾 照顧撫慰我的語句（語言和動作的描寫） `
關鍵句“馬爾把我拖進那頂在風中搖曳的帳篷，他不停地跟我說着話，調動自己全部的精力和經驗使我保持生命的火焰不過早 地熄滅”。
結合我當時的受傷情況，說說馬爾這一舉動的目的。
4、明確插敘的作用
兩次登山經歷，哪一次作爲重點？另一次是以怎樣的寫作順序來介紹的？
明確：寫作順序分爲三類：順敘、倒敘、插敘
什麼是插敘？
插敘，是在敘述中心事件的過程中，爲了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然後再接着敘述原來的內容。使用插敘時，要安排好與中心內容的銜接，使過渡自然，內容貫通一氣。
找出文中銜接兩次登山的過渡句。“驀地，我的思緒回到了那場揮之不去的噩夢之中”。“而今，命運似乎又一次拉開了悲劇的序幕”。
5、明確對比的作用
作者爲何要描寫兩次不同的登山經歷？有何作用？
作用：將兩次登山過 程作對比， 突出馬爾在患難之時對我無私救助的精神。
6、理解“生命之線 ”的含義？
表層含義--聯結登山者身體和命運的繩索
深層含義--登山者生死與共，同甘共苦的精神
三、拓展延伸
現實生活中，你遇到困難 ，處於逆境時你是怎樣面對的？怎樣解決的？當你周圍人遇到困難，處於逆境時，你會怎麼做？
教師總結，勉勵學生們要以積極的心態面對困難和挫折，採取行之有效的方法解決困難。
四、作業：點擊
板書設計： 生命之線
喬.辛普森
次序 時間、地點、人物 遭遇險情 同伴行爲 遇險結果
第一次 1985年 不慎摔傷 砍斷繩索 栽入冰隙
修拉格安峯西坡 寸步難行 自私逃生
我和西蒙
第二次 1992年4月 接連摔落 拉緊繩索 最終得救
帕傑爾墨峯 身受重傷 無私救助
我和馬爾
含 義
表層--物質之線 聯結登山者身體和命運的繩索
深層--精神之線 登山者生死與共，同甘共苦的精神
教學教學設計教案篇2
1, curiosity: wanting to know about things
curiosity about sth./to do sth.
he has burning curiosity to know what’s going on.他有很強烈的好奇心，想知道發生了什麼
he is full of curiosity. 他充滿了好奇心。
he did it from curiosity因爲好奇
looking up, i saw hie eyes fixed on me in curiosity好奇地
curious
be ~curious about
be curious to do
incuriosity
2, decoration n.裝飾, 裝飾品
decorating or being decorated/ things used for decorating
to decorate a street with flags 用旗幟裝飾街道
she decorated her room with flowers.
decorate with 以...裝飾
be decorated with/ be equipped with/ be dotted with
3, spear long stick with a metal point on the end, for hunting and killing矛 槍
he speared a potato with his fork他用叉子戳馬鈴薯
4，emperor n.皇帝, 君主
the head of an empire
have you read the emperor’s mew clothes?你讀過皇帝的新衣麼？
king
5, pin
n.釘, 銷, 栓, 大頭針, 別針vt.釘住, 阻止,止住, 牽制
there is a note pinned to the door,reading ‘i love you’.
6，distinction n.區別, 差別, 級別, 特性, 聲望, 顯赫
there is no appreciable distinction between the twins.
在這對孿生子之間看不出有什麼明顯的差別。
his distinction of sound is excellent.他辨別聲音的能力很強。
his style lacks distinction.他的文體缺乏個性。
7，arrow n.箭, 箭頭記號
time flies like an arrow.光陰似箭。
the modern airplane can arrow upward to 20, 000feet.
現代的飛機能夠如箭般地飛達20, 000英尺的高度。
bow
8, dozen n.一打, 十二個
dozens of 許多的
by the dozen 按打計算
pack pencils in dozens按打包裝鉛筆
three dozen of eggs
score
three score (years) and ten七十歲, 古稀之年
three score of people六十人
9, spare adj.多餘的, 剩下的, 備用的v.節約, 節省
more than is necessary free for other use kept for future use
we have no spare room.我們沒有多餘的房間
we always have a spare wheel /tyre in our car.
in one’s spare time
can you spare me a minute?
spare no effort / no trouble不遺餘力
10, tend 傾向於（常與to連用）有某種傾向；有…的趨勢
people under stress tend to express their full potential.
處於壓力下的人容易發揮自己全部的潛力。
i tend to think that’s not a good solution.
the road tends to north.道路向北延伸。
11，approximate adj.近似的, 大約的v.近似, 接近, 接近, 約計
approximately adv.近似地, 大約 about
12, average
n.平均,平均水平,平均數adj.一般的, 通常的,平均的
on (an) average通常；按平均
the average age of the boys這些男孩子的平均年齡
13, link vt.連結, 聯合, 挽 vi.連接起來
link things together將東西連在一起
the new bridge will link the island to the mainland.
新的橋樑將把該島與大陸連接在一起。
link up聯接; 結合
the two families linked up through the marriage of a daughter and son.
那兩家因他們子女結爲婚姻而聯結起來。
14, monument n.紀念碑
the monument to the peoples heroes人民英雄紀念碑
15, in terms of adv.根據, 按照, 用...的話, 在...方面
a 200-year-old building is very old in terms of american history.從美國曆史看，2的建築是很古老的了。
in terms of money we are rich,but not in terms of happiness.
從金錢的角度
did the experiment find differences in terms of what children learned?
這個實驗就兒童所掌握的學習內容方面發現什麼差異了麼？
in general / practical / financial/real / relative terms從總體 實際經濟角度 事實上相對而??
in one’s term 在……看來
the summer term
accept these terms
come to terms /make terms with與……達成協議
we are on good terms
16. in the eyes of
you are only children in my eyes.
17, remote adj.遙遠的, 偏僻的, 細微的faraway distant
remote star 遙遠的星星
the remote future 遙遠的未來
a remote village 偏僻的村落
a remote relative 遠親
ant adj.遠的, 關係遠的(親戚), 疏遠的, 間隔的, 冷漠的
a distant date遙遠的日期
a distant look冷漠的表情
a distant view遠景
distance n.距離, 遠離,
what distance do you have to walk to school? 你到學校要走多遠的距離？
at a distance in the distance keep sb at a distance
a good/long/great distance
19,lend a hand
lend/give sb a hand
help sb
do sb a favour
20, quality n.質量, 品質, 性質
a watch of good quality 品質好的手錶
a poor quality of cloth 品質低劣的布料
a change in quality質變
quantity n.量, 數量
he ate a small quantity of rice. 他吃了少量的米飯。
a small quantity of milk少量的牛奶
i prefer quality to quantity.我重質量勝過重數量。
quantities of food were on the table.桌上擺了大量食物。
in large quantities大量的
21，serve as 當作
serve as an interpreter 擔任譯員
dress as a judge
22, mask
we all wore masks at the party and no one knew who we were.
在晚會上我們都戴着假面具，誰也認不出我們。
23, dig up v.掘起, 挖出, 發現, 開墾
he has dug up some vegetables. 他挖出了一些蔬菜。
dig dug dug
24, accompany
she accompanied me to the doctors. 她陪我去看了醫生。
lightning usually accompanies thunder. 雷聲常常伴隨着閃電而來。
(be)-nied by附有, 伴隨
be -nied with (a thing)帶着, 帶有, 兼有
25, tri- triangle tricolor
unit 20 new words
1, curiosity:
curiosity about sth./to do sth.
he has burning curiosity to know what’s going on.他有_______好奇心，想知道發生了什麼
____________________他充滿了好奇心。
he did it from curiosity因爲好奇
looking up, i saw hie eyes fixed on me in curiosity好奇地
adj._________
be ~ about be ~ to do
incuriosity_____________
2, decoration n.裝飾, 裝飾品
to decorate a street with flags _________________
她用鮮花裝飾她的房間___________________
decorate …with 以...裝飾
be decorated with/ be equipped with/ be dotted with
3, spear矛 槍
he speared a potato with his fork.
4，emperor n.皇帝, 君主king
have you read the emperor’s new clothes?你讀過__________麼？
5, pin
n.釘, 銷, 栓, 大頭針, 別針vt.釘住, 阻止,止住, 牽制
there is a note _____(pin)to the door,_______(read) ‘i love you’.
6，distinction n.區別, 差別, 級別, 特性, 聲望, 顯赫
there is no clear distinction between the twins.
his distinction of sound is excellent.他辨別聲音的能力很強。
his style lacks distinction.他的文體缺乏______。
7，arrow n.箭, 箭頭記號
time flies like an arrow.__________
the modern airplane can arrow upward to 20, 000feet.
______________________________
8, dozen n.一打, 十二個
dozens of 許多的
__________ 按打計算
pack pencils in dozens______________
three dozen of eggs__________________
three score (years) and ten______________
_______________六十人
9, spare adj.多餘的, 剩下的, 備用的v.節約, 節省
we have _______________.我們沒有多餘的房間
we always have a spare wheel /tyre in our car. _________
在某人的業餘時間______________________-
can you spare me a minute?_________________
spare no effort不遺餘力
10, tend 傾向於（常與to連用）有某種傾向；有…的趨勢
people under stress tend to express their full potential.
_____________________________
the road tends to north.道路向北延伸。
jack tends ______ angry when people oppose to his plans.
a. getting b. to getting c. get d. to get
11，approximate adj.近似的, 大約的v.近似, 接近, 接近, 約計
approximately adv.近似地, 大約 about
12, average
n.平均,平均水平,平均數adj.一般的, 通常的,平均的
___________通常；按平均
the average age of the boys這些男孩子的平均年齡
13, link vt.連結, 聯合, 挽 vi.連接起來
link things together___________________
the new bridge will link the island to the mainland.
新的橋樑將把該島與大陸連接在一起。
link up聯接; 結合
the two families linked up through the marriage of a daughter and son.
那兩家因他們子女結爲婚姻而聯結起來。
14, monument n.紀念碑
the monument to the peoples heroes___________________
我們修建了一個紀念碑爲了紀念那些死去的人
_______________________________
15, in terms of adv.根據, 按照, 用...的話, 在...方面
a 200-year-old building is very old in terms of american history.
in terms of money we are rich,but not in terms of happiness.
_____________
did the experiment find differences in terms of what children learned?
這個實驗就兒童所掌握的學習內容方面發現什麼差異了麼？
in general / practical / financial/real / relative terms從總體 實際經濟角度 事實上相對而??
in one’s term 在……看來
the summer term_____________
accept these terms_________________
come to terms /make terms with與……達成協議
we are on good terms___________________
16. in the eyes of
you are only children in my eyes.
17, remote adj.遙遠的, 偏僻的, 細微的
remote star ______________
the remote future ________________
a remote village ______________
a remote relative______________
ant adj.遠的, 關係遠的(親戚), 疏遠的, 間隔的, 冷漠的
a distant date____________
a distant look___________________
a distant view______________
distance n.距離, 遠離,
______distance do you have to walk to school? 你到學校要走多遠的距離？
at a distance__________ in the distance________
keep sb at a distance ___________
a good/long/great distance
19,lend a hand
____________
____________
____________
20, quality n.質量, 品質, 性質
a watch of good quality _________________
__________________ 品質低劣的布料
a change in quality_______________
quantity n.量, 數量
he ate a small quantity of rice. 他吃了少量的米飯。
a small quantity of milk少量的牛奶
i prefer quality to quantity._______________
quantities of food were on the table.
in large quantities大量的
21，serve as 當作
serve as an interpreter 擔任譯員
dress as a judge
22, mask
we all wore masks at the party and no one knew who we were.
在晚會上我們都戴着假面具，誰也認不出我們。
23, dig up v.掘起, 挖出, 發現, 開墾
he has dug up some vegetables. 他挖出了一些蔬菜。
dig ____ _______
24, accompany
she accompanied me to the doctors. 她陪我去看了醫生。
lightning usually accompanies thunder. ____________________
(be)-nied by附有, 伴隨
be -nied with (a thing)帶着, 帶有, 兼有
25, tri- triangle tricolor
教學教學設計教案篇3
活動目標
1、萌發熱愛海洋的情感
2、瞭解海洋污染對人類的影響
3、嘗試找出污染的原因並商討對策
活動重難點
重點：瞭解海洋及水質污染的影響
難點：嘗試找出污染的原因並商討對策
活動準備
經驗準備：對海洋及水污染有初略的瞭解
物質準備：課件、磁帶、有關水質污染的新聞剪報、各種美工材料及工具
活動過程
一、開始部分神祕的海底世界
1、幼兒自由議論，互相交流海洋裏有些什麼。
2、觀看有關海洋的課件，知道奇妙的海底世界裏，有着不同的海洋生物。
3、一起聆聽錄音帶海洋裏的聲音，並嘗試分辨鯨魚、海豚和海獅所發出的聲音。
二、基本部分海洋污染的原因
1、通過新聞剪報，讓幼兒瞭解海洋污染對生物以及我們人類的桅。
2、幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的`污水。
3、到附近海門河邊實地觀察水源的生態環境，嗅嗅河水所發出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過程。
三、結束部分我們是環保小衛士
1、引導幼兒討論我們能爲海洋做些什麼?鼓勵幼兒積極參與改善海洋水質污染活動。
2、設計保護海洋的宣傳單、宣傳口號。
延伸活動
上街向行人派發宣傳單，呼籲大家一起保護海洋。
教學教學設計教案篇4
by xu weiliang
teaching aims:
(1) make students pay attention to the environment problems and think what they can do to help protect the environment.
(2) improve the ss’ other basic abilities: the use of the words and expressions in reading
important points & difficult points:
(1) help the students learn how to keep the balance between economy and environment.
(2) enable the students to refer to dictionaries.
teaching methods:
(1)careful reading and solve the language problems in the text.
(2)learn how to use dictionaries.
teaching aids:
(1) a tape recorder
(2) a multimedia
(3) the blackboard
teaching procedure:
step 1: reading
we have learned the debate and know something about how to solve the environment problems. today we will read the text and find the difficult language points in it.
then ask students to put forward their difficulties in understanding the text.
then write them on the blackboard.
step 2 using dictionaries and reference books.
ask students to use their dictionaries and reference books and find answers for them.
let the students discuss them.
step 3 explain the language points.
1. …and discuss which problems are caused by nature and which ones are caused by man..
討論一下哪些問題是自然造成的，哪些又是人爲因素。
⑴ nature
a. 自然，大自然（不可數名詞）
you can not go against nature. 你不能違背自然。
man can conquer nature.人定勝天。
b. by nature 天生地
she is by nature a happy person. 她天生樂觀。
⑵ man
a. 本句中的man譯爲“人類”（總稱），多作單數，不加冠詞
man must make the earth support more people.
人類必須使地球養活更多的人。
man must change in a changing world.
在多變的世界裏，人類必須隨之變化。
b. 人，男人（複數爲men）
i am not the man to break my word. 我不是食言之人。
man is taller than woman. 男子比女子高。
2. then we will open the floor for discussion. 然後我們將展開自由談論。
句中the floor爲“發言權”
after they had each said a few words, professor white took the floor.
他們各自說了幾句話後，懷特教授開始發言。
the president then took the floor and answered the journalists’ questions.
總統隨後講話並回答了記者的提問。
3. if you have any questions or comments, you can use this time to voice them.
如果大家有任何疑問或評論，可以利用這個時間段來提出。
voice (v.) 表達，吐露
yesterday morning in the city in the usa, a crowd of dustmen went on strike to voice complaint about their low-pay.
昨天上午在美國一個城市，大批清潔工舉行罷工，以表達他們對工資的不滿。
i dared not voice my dissatisfaction. 我不敢表達我的不滿。
4. in addition, many sea creatures are being wiped out by fishing boats.
另外，大量的海洋生物正被捕撈船趕盡殺絕。
⑴ in addition 此外
in addition, there was a crop failure in many provinces. 此外，許多省份作物歉收。
in addition to 除了……之外（還有）
in addition to such subjects, the department also taught mathematics.
除了教授這些學科外，這個系還開設數學課程。
⑵ wipe out 消滅，摧毀
the whole village was wiped out by the tsunami.
整個村子被海嘯吞噬了。
the earthquake wiped out the town.
小鎮毀於地震。
wipe out 擦掉，把……擦乾??
don’t forget to wipe out the sink when you’ve finished the dishes.
洗完碗碟後，不要忘記把洗碗池擦乾淨。
wipe off 擦掉，把……從……上面擦乾??
wipe the drawing off the blackboard before the teacher sees it.
在老師看到之前，先把黑板上的圖畫擦乾淨。
5． these boats catch large numbers of fish without giving them time to lay eggs.
這些捕撈船未等魚兒產卵就大量捕捉他們。
⑴ large numbers of 許多，大量，加複數名詞，相當於a large number of , a great / good many
large numbers of whales have been killed by these japanese ships.
這些日本捕撈船已經殺死了許多鯨魚。
numbers of people came to the meeting from all over the country.
全國各地許多人來參加這個會議。
⑵ a. lay eggs 下蛋，產卵
a turtle lays many eggs at a time.
烏龜一次下許多蛋。
to kill the goose that lays the golden eggs.
殺雞取卵；自絕財源。
b. 安裝，架設
i’m sorry to lay this on your shoulders.
很抱歉要把這放在你肩膀上。
they are laying a new oil pipe.
他們在鋪設一個新的輸油管道。
6. the world’s population has grown to more than six times what it was in 1800.
目前的世界人口與18相比已經增長到當時的六倍多。
⑴ population 人口
the population of china is much larger than that of japan.
中國人口比日本人口多得多。
about 30 percent of the population in the village have been struck by the illness.
整個村莊約30%的人口受到這種病的侵襲。
⑵ grow to “增加到”。類似表達法還有increase to, rise to, climb to
the number of students at the college has grown to over 5,000.
這所學院的學生數已經增長到 5,000人。
the price has increased to an unbelievable number.
價格攀升到令人難以置信的水平。
the plane climbed to 25,000 feet.
飛機爬升到25000英尺。
⑶ grow by“增加了，淨增了”，類似表達 increase by, rise by等
sales of new cars in that country grew by 20 percent this year.
那個國家今年的新車銷售量增加了百分之二十。
it is quite amazing that the income of the people in the city has increased / risen by 60 percent in the last two years.
這座城市居民的收入在過去的兩年裏增加了百分之六十，這讓人感到驚訝。
7. my suggestion is that we should try to cut back on production and reduce the amount of things we make and buy.
我的建議是，我們應當儘量削減生產，減少製造和購買物品的數量。
⑴ 句中my suggestion is 後接有表語從句，表示“建議，要求，命令”等意義的名詞，如suggestion, advice, requirement, order, request等作主語時，其後表語從句中的謂語常由 “should + 動詞原形”構成，should可省略
the advice that the teacher gave was that the students (should) go to bed early during exam time.
老師提出的忠告是同學們在考試期間應該早點上牀睡覺。
the orders are that we (should) stay here.
我們必須呆在這裏，這是命令。
⑵ suggest, advise, require, order等動詞後接的賓語從句中，也常用“should + 動詞原形”作謂語,should可省略
i suggested that john (should) phone home before he decided to stay late at the library.
我建議約翰在決定要在圖書館呆到很晚之前應該先打個電話回家。
i advise that he (should) go at once. 我建議他馬上動身。
⑶ cut back on“削減，縮減”，相當於cut down on
try to cut back on foods containing too much fat and sugar.
要儘量少吃脂肪和糖份含量過高的食品。
after the big job was finished, the builder cut back on the number of men working for him.
這項大工程完成以後，建築商削減了工人總數的三分之一。
與cut相關的詞組
cut across 走捷徑 cut away 切除，剪掉
cut in 插進來說，插嘴，干預 cut off 切斷，停掉
cut down 削減，砍倒 cut up 切碎
8. it is obvious that you are very concerned about the present situation of our environment.
很顯然，你非常關心現階段的環境狀況。
concern (v.) 關係到，與……有關，關於；擔心，關心
詞組be concerned about / with / for / over
the news concerns your sister.
這條消息與你姐姐有關。
i am not concerned with the matter any longer.
我不再與此事有關了。
a good doctor should always concern himself with your health.
好醫生應經常關心他人的健康。
they are very seriously concerned about the problems involved.
他們非常關心相關困難。
everybody was deeply concerned at the news.
每個人都非常關心這條消息。
9. as an economist, i’m seen as being against the environment.
作爲一名經濟學家，我常常被人視爲反對環保的。
see…as… “將……視爲”
after his first novel was published, he was seen as one of the most outstanding new authors of his generation.
在他的第一部小說出版後不久，他就被視爲他這一代最傑出的新秀作家之一。
10. but i do agree that recycling may be the key to helping both sides.
但有一點我非常贊同：循環利用或許是對兩者都有利的解決辦法。
⑴ key“答案，解決辦法”,to (prep.) + n. / prop. / doing
in my opinion, the key to solving the problem is to cooperate rather than argue.
依我的觀點，解決這個問題的辦法就是合作，而不是爭吵。
her very unhappy childhood is the key to the way she behaves now.
她的不幸的童年是目前表現不端的癥結所在。
⑵ 下列詞組中to爲介詞
listen to, refer to, pay attention to, look forward to, belong to, turn to, devote / give …to…
11. asking around, i find many people willing to pay slightly higher prices for things that are environmentally friendly.
我徵詢過周圍很多人的意見，發現他們當中很多願意花費稍高一些的價錢來購買環保產
品。
⑴ ask around 四處打聽
i will ask around and see if anyone can help.
我要四處打聽一下，看有沒有人能夠幫忙。
⑵ asking around爲現在分詞短語作時間狀語，相當於時間狀語從句 when i ask around
同樣
take care while crossing the street. (while you cross the street)
wandering through the street, i saw a tailor’s shop. (while i was wandering through the
street)
12. just keep in mind that you should not make a final decision until you have read or listened to both sides…
記住要聽了兩邊的發言後纔可作出最後的評判。
⑴ keep / carry … in mind 記住
i have tried to keep this advice in mind when writing this book.
在寫這本書的時候，我儘量將這條建議記住。
there is one thing you must always carry in mind.
有一件事你必須一直記住。
與mind相關詞組
make up one’s mind下決心 keep one’s mind on / upon專心注意，聚精會神
speak one’s mind說真心話
make 搭配詞組
make a decision 做出決定 make a choice做出選擇
make a trip旅行 make a study 做研究
make a mistake犯錯誤
13. my dad says he doesn’t mind a little bit of pollution, as long as it means people have jobs.
父親說並不介意一點兒污染，只要人們有工作就行。
⑴ mind
a. 當心，注意
good drivers are always careful to mind the speed limit. 好司機對限速總是很細心。
mind you don’t say anything to offend them. 當心你不要說什麼話去得罪他們。
b. 介意，在乎
would you mind if i took one of these books
你是否介意我拿起這些書中的一本。
i wouldn’t mind having a try but i’ve got to be off now.
我並不介意嘗試一下，但現在我得離開了。
would you mind my opening the windows to let out so much smoke?
你是否介意我開窗排出一些煙霧？
⑵ as / so long as 只要…（就）…
i don’t care, so long as she lets me be with her son.
我並不在意，只要她讓我和她兒子在一起。
as /so long as you’re happy, it doesn’t matter what you do.
只要你快樂，做什麼並不重要。
試比較：
this rule is as long as that one. 這把尺與那把一樣長。
see you tonight. so long. 今天晚上見。再見。
14. as a result, you impressed the audience. 結果，你給聽衆留下了印象。
impress印上,給留有…印象
he impressed his seal in the pot.
他把私章印在罐上。
his words are strongly impressed on/upon my memory.
他的話給我留下了很深的印象。
i was very impressed by / at / with his performance.
他的表演給我留下了深刻的印象。
15. with the opening of the city’s modern art museum, hundreds of people lined up to be among the front to view modern masterpiece.
隨着現代藝術博物館的開館，好幾百人排隊，欲成爲第一批看到現代作品的人。
line up排隊，排成一行
we lined up to buy tickets for the international football match.
我們排隊去買國際足球賽的球票。
the teacher lined up the boys in front of his desk.
老師叫男生們在課桌前排成一列。
step 4 consolidation
ask the students to use the words and expression learned.
step 5 homework
(1) revise the use of the words and expressions.
(2) do the exercises in the workbook.
教學教學設計教案篇5
教具準備：多媒體課件、天平、砝碼、檯秤、2分硬幣、花生
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、課前口算訓練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進行解答。
（指名學生答題）
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什麼想對大家說的？
4、通過剛纔是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤纔會保持平衡。
二、認識重量單位——克
1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？
請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？
問：通過掂一掂，你有什麼想和大家說的？
鹽比硬幣重得多，所以同學們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那麼容易判斷了，因爲它們之間的差別不是很大，對於很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認識
2、實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什麼結論？
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎麼稱的。
三、認識重量單位——千克
1、師：我們剛纔認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？
完成板書：克和千克的認識
師：我們經常見到的臺稱就是以千克爲單位的。
（講解檯秤的使用方法）
師：請你往檯秤上放一些有標識重量的零食，稱出1千克來，然後統計1千克到底有多少克。
學生彙報，板書：1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品，然後去參觀別的小組。
（以上視學生的表現發給一個信封，學生不能當場打開）
3、學生根據信封中的內容購物，採取成信購物的方式，並說說自己是怎麼購物的。
教學要求：
1、使學生初步形成重量的概念，認識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2、使學生了解日常生活中稱量物品經常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。
3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
教學重點難點：認識1000克=1千克。
第二課時
1、課前讓每位學生去任選看兩件物品並填好調查表；
調查表
物品名稱淨含量（克、千克）
物品的重量物品的個數
1千克（蘋果）（ ）個
1千克（鹽）（ ）袋
2、學生彙報自己是如何進行調查的。
3、動手實踐：
師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認爲組內誰猜得最準就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量並填寫試驗卡
物品估計的重量稱的重量
1個蘋果（ ）克（ ）克
（ ）克（ ）克
4、從學生的數據中整理各種商品的價格表如課本89頁第7題。
5、解決問題
問：從以上數據中你能提出什麼問題？你會解答嗎 ？
6、分析討論課本第90頁第8題。
教學教學設計教案篇6
活動名稱：多彩的春天
設計思路：春天到了,萬物復甦，幼兒園的小花園裏都發生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正豔，在午後散步的時候孩子們總是新奇的發現着，交流着。與季節相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡豔麗的色彩，所以我開展了此活動。
活動目標：
1、發揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習塗色的能力。
活動準備： vcr、畫有線條的紙 油畫棒
活動過程：
一、 說說春天的顏色
1、師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園裏可真美麗，有着各種各樣的顏色。可是，王老師，認爲春天是綠色的。你們猜猜爲什麼呢？
幼：因爲春天裏有柳樹姐姐是綠色的……
師：恩，說的真好。
小結：因爲春天到了，綠綠的小草發芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那麼你們認爲春天是什麼顏色的呢？爲什麼呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍色的，看來春天真是一個五顏六色的季節。春天美嗎？
二、 裝扮小花園
1、師：看看我今天帶來的是什麼，你們來猜猜看
2、其實這是老師的花園，黑黑的線是花園裏的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊塗色，指導語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點嗎？）你們幫老師想想花園裏除了草地還會有什麼？如：花叢，花叢會是什麼顏色的，紅色的，黃色的
3、師：可是，這麼大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙。看，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園裏種了什麼呢？一起來看看vcr
4、幼兒操作
師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟着蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看夥伴的作品。
自評：
本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春遊等等機會中，一起和孩子們找找春天裏的顏色。本次活動分三個環節：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個環節都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強。在第一環節中，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環節中，幼兒語言表達比較完整，基本能說完整話，如：“春天是**色的，因爲…..”老師可以根據孩子語言表達的能力適當的調整一下，在小結的時候可以加強爲幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因爲….春天是粉粉的紅色的，因爲…”但是在幼兒自由交流的環節，也許由於有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環節中，由於看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮塗色中，孩子們的表現很好，很投入。在第三環節中，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學是一門遺憾的藝術，在結束活動的時候總是有着很多的遺憾和不足。但是也正是有着這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。
（五）小班數學教案：10以內的相鄰數
活動目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關係
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。
活動過程：
1、導入活動
“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因爲他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”
2、出示圖片
（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2） “現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。”
（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。
教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”
（4）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的瞭解“相鄰”這個概念
（5）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數
3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步瞭解相鄰數之間多一少一的關係。
（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友爲他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”
（2）畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關係。
4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。
“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”
教學教學設計教案篇7
（一）初步感知活動：
1、小朋友們，你們看，這裏有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿着樹葉玩耍，有的圍着仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍着它們討論着。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿着手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
（二）擴散思維活動：
1、教師提問：你玩的樹葉像什麼？這裏的花有的像什麼？
孩子們想象力豐富，有的說像牙籤；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺蝟身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶着說出自己看到的花，有的說菊花像頭髮；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發散幼兒想象還見過的樹葉或花像什麼物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿蔔、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像髮卡；有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。
引導幼兒活躍思維，發現兩種物體的相似之處。發展幼兒的觀察力和創造力。幼兒的創新力得到了進一步的昇華。
（三） 創新想象和操作活動：
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發現兩種物體的相似之處，發揮想象空間，找出兩種相似的物體並進行粘貼。
本環節，主要是培養幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。
（四）創新思維活動：
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領，做了相似的發明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發明出來的，爲人們的生活提供了方便。
2、教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性或本領發明的。
本環節要讓幼兒知道是根據物體的特性發明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發明家設計發明來方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明，是根據什麼物體的什麼特性發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。
本環節讓幼兒進一步開創思維，展開創新思維活動。
教學教學設計教案篇8
活動分析
?火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學會分工合作，同時，培養幼兒活潑愛動的習慣，有樂觀開朗的性格。
活動目標
(一)學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
(二)理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。
(三)體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
活動準備
火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關係。
活動過程
(一) 熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶着全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室後合着音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。
(二) 練習舞蹈中的基本動作。
師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什麼特點呢?(長)那麼怎麼樣可以讓我們的小火車變長呢?
下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。
教師示範怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。
(三) 學跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1———8小節教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9————10小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11————12小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭後面繼續去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭，去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。
(四)複習歌曲《表情歌》。
“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。
