只有結合自己實際的教學經驗才能寫出優質的教案，優質的教案有利於我們教研活動的展開，本站小編今天就爲您帶來了喂小鳥教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
喂小鳥教案篇1
活動名稱：小鳥落落（第二議）
執教者：高軍
活動目標：
1、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，感知休止符的唱法
2、激發愛護動物和關愛大自然的情感。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒對三拍子的節奏規律有所接觸。
2、物質材料準備：課件，三拍子節奏型圖譜。
活動過程與記錄：
一、導入活動，激發興趣。
（1）師：看，誰來了？這隻小鳥名叫落落。
（2）講故事，引入主題。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風景很美的地方。“哇，這裏有山、有樹、有河，多美呀！我好想住在這裏，可是，這兒的人們會歡迎我嗎？”小鳥落落正想着。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動着翅膀正準備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧！我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂地遊戲、歌唱。
講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，高老師把這個故事變成一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽哦。”
二、感受三拍子的節奏。
1、欣賞第一遍歌曲師：這首歌曲聽上去感覺怎樣？你們聽出來了嗎？這首歌曲是一首幾拍子的歌曲？三拍子音樂的節奏是怎樣的呢？
2、跟着音樂用身體動作來表現一下三拍子的節奏？
三、學唱歌曲
播放歌曲動畫，幼兒欣賞，並初步瞭解歌詞。
1、聽完一遍後提問：師：你聽到了歌曲裏唱了什麼？這麼好聽的歌曲你最喜歡哪一句？（幼兒講出後教師範唱，幫助幼兒記憶歌詞）
2、分段學唱歌曲
3、集體學唱歌曲
4、歌表演
師：小鳥落落的家有山有樹有河，你們能不能用動作來介紹一下呢？
（1）分組討論，個別表演
（2）集體表演
結束語：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們吧！我們跟着落落一起到外面自由的飛翔吧！
喂小鳥教案篇2
活動目標：
1.在遊戲中學習演唱歌曲。
2.能用動作表現歌曲，體驗遊戲的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
小鳥、小樹的圖片，ppt。
活動過程：
一、導入
播放ppt，鳥叫聲，引出兩隻小鳥。
二、學習演唱歌曲
(一)學習歌詞
1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節奏的朗讀兒歌
2.幼兒通過遊戲掌握歌詞
（二）學習演唱歌曲
1.教師配音樂邊唱邊表演
2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問，鞏固歌詞和旋律
3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲
三、遊戲：兩隻小鳥
小朋友用小椅子來當做小樹，幼兒選擇扮演叮叮或咚咚。音樂響起時，小朋友一邊唱一遍根據歌詞提示遊戲。
活動反思
這節課符合小班幼兒的年齡特點，小班孩子的注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的教歌詞，孩子很快就會坐不住，對學習歌曲缺乏興趣。而在這節活動中，我用遊戲的方式，一開始就吸引了孩子的注意力，每個孩子都樂於參與到活動中來。並且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動中，我給與幼兒自由選擇的權利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在遊戲時，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成爲孩子的夥伴，讓孩子沒有顧慮的遊戲。
?指南》有一次告訴我們，要以幼兒爲中心，幼兒的學在教師的教之前，幼兒的學習怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發揮的空間，幼兒自己探索的結果比老師告訴的更有利於孩子。
喂小鳥教案篇3
活動目標：
1、引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現不同動態的小鳥。
2、鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
重點：引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現不同動態的小鳥。
難點：鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
活動準備：
畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的學習興趣。
（出示一隻哭泣的小鳥）嗚——嗚——看，小鳥怎麼了？它爲什麼哭呀？
二、共同討論交流，瞭解小鳥的生活方式和不同的動態。
1、我們怎麼給小鳥建一個舒適的家呢？
2、小鳥們真喜歡，它們從不同的地方飛回來了。
看，這隻小鳥怎麼飛的？教師引導幼兒觀察不同動態小鳥的姿勢。
3、它有哪幾個圖形組合起來的？
三、教師示範，幼兒觀察瞭解不同動態小鳥的畫法。
四、幼兒作畫，教師巡迴指導。
五、展示與宣傳。
將幼兒製作的宣傳畫展示到一樓走廊，並引導幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫，激發幼兒保護動物的情感。
活動反思：
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成爲一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動爲中心，寓教於樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
喂小鳥教案篇4
活動目標：
1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。
2、體驗與朋友友好相處、共同遊戲的快樂。
活動準備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩隻、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片製作的ppt；
3、事先學過小鳥飛的動作。
活動過程：
一、導入活動，引出課題
1、你們認識我嗎？林老師！對，昨天我們已經是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今天還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩隻動物朋友分別是誰呢？原來是兩隻可愛的小鳥，這兩隻小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做遊戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在這裏，我們請“兩隻小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩隻小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的遊戲吧！”於是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩隻小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，於是小樹就對着那邊喊了一句：回來吧，丁丁！又對着另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩隻小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真快樂。）。兩隻小鳥的遊戲好玩嗎？這個遊戲裏還藏着一首好聽的兒歌呢！讓 我們一起來聽一聽吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？
老師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，（老師清唱：兩隻小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎麼樣，抱一抱）。
三、嘗試遊戲表演
1、誰還想來玩這個遊戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示範表演）
2、嘗試用大拇指表演並演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演並演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演！
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯！那麼你們都有自己的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什麼呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！
2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做遊戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫着他擦乾眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，但是好朋友還是好朋友。
喂小鳥教案篇5
一、課前談話。
師：讓學生叫叫老師。
liu cheng
師：叫得真好聽，老師想再聽一次。
二、聽錄音，賞讀課文。
師：今天我們來學習《放小鳥》，昨天你們已經學習了第一課時，我們一起來學習。
師板書課題，生齊讀。（15、放小鳥）
師：學生看着課文，聽錄音，也可以小聲地讀。
（師輕聲地讀着）
師：自由地、大聲地讀讀，讀好後把書放正，老師就知道你讀好了。
（生自由地讀書）
三、精讀課文。
師：課文中說誰放小鳥？
生：小朋友。
師：課文中怎麼稱呼這個小朋友的呢？第一句就有。
生：“我”。
師：再來一個問題，我們是怎麼得到這個小鳥的。
生：姑媽送的。
師：你們真聰明。拿出筆來，在課文中畫出寫小鳥樣子的部分。
（出示：姑媽送我一隻小鳥――非常可愛）
師：把三個彩色的詞語讀重些，因爲它們寫出了小鳥的三個特點。（綠色、黃色、一閃一閃）
師：哪個詞語寫出它的眼睛特別有神？
生：一閃一閃的。
師：怎麼讀出這種有神呢？
生讀。再指名讀。
師：“一隻”是一個詞，不要把它分開了。你們班上讀書誰最好。我們一起閉上眼睛，來慢慢地欣賞。
師：你們能想得出小鳥的樣子，能不能把它畫出來。你們說，我來畫。
（電腦畫圖演示）
師：誰能背出來。
生齊背。
師：那文中的我得到了這樣的一隻小鳥，是怎麼對待它的呢？用文中的話來回答。
生：給它食吃，給它水喝。
師：先把它怎麼樣的？
生：先把它放進籠子裏，給它食囑，給它水喝。
師：小鳥有的吃，有的喝，但它高興嗎？
生：不高興。
師：哪個詞可以看出？
生：可它一動也不動。
師：爲什麼不高興。
生：它想媽媽了。
師：媽媽想孩子會怎麼樣？
生：會去找孩子。
師：找到了嗎？
生：找到了。
師：你們到文中去找一找，哪裏可以看出。
生：我想一定是小鳥的媽媽找孩子來了。
師：找得真準，還有不同的嗎？
生：小鳥突然叫起來――
師：爲什麼會叫起來？
生：因爲它看到了自己的媽媽。
師：找得真準，跟着老師來讀一讀第二自然段。
（師範讀，生跟讀）
師：（出示籠中小鳥）它離開了夥伴，它離開了媽媽，它想，我再也不能回家了，它心中好傷心啊。它好像在喊，“媽媽，媽媽，我要回家。”
師：如果籠子裏的是你，還吃得下嗎？
生：它失去夥伴了。失去了大森林。不能看到媽媽，不能和大家一起玩了。
（電腦演示，
師：鳥媽媽會吃些什麼呢？小鳥會說些什麼？
生：媽媽，快救我出去吧。
生：我馬上就來救你。
師：請同桌的小朋友一個扮演媽媽，一個扮演小鳥。
（同桌同組）
生：媽媽，你快來救我。
生：等一會，我叫你的朋友一起來救你。
師：小鳥最想幹什麼？
生：最想飛翔。
生：最想自由自在地飛，和大家一起玩。
師：這些願望能實現嗎？籠子打不開啊。哪個詞可以看出“焦急”。
生：焦急。
師：你能表演“焦急”嗎？什麼時候焦急？
生：媽媽不在身邊的時候很焦急。
師：課文中的我看到小鳥這樣焦急，看在眼裏，急在心中。作出了什麼樣的決定。
生：決定把它放出去。
師：課文中哪裏寫出的。
生讀：我看了看籠子裏的小鳥，決心放它回家去。
師：我是這麼想的，真的放了嗎？
生：真的。
師：這是課文中的第四自然段內容，誰來讀一讀，舉手的同學都可以站起來讀。
師：如果你現在也這樣的一隻小鳥，你會怎麼做？
生：我也會放掉。因爲它離開媽媽很可憐。
師：你是個可憐小鳥的好孩子。
生：我想把它放掉。因爲它很孤單，所以放掉。
師：用“因爲、所以”來回答問題，真好。
生：我也會放掉它。因爲小鳥是人類的好朋友。
師：老師也想放飛小鳥，誰來幫我在電腦上放飛小鳥啊。
（一隻小鳥在飛翔，一隻小鳥在媽媽身邊玩）
師：小鳥放走了，課文中的“我”高興嗎？
生：不高興。
師：爲什麼？
生：小鳥放走，擔心會有動物來傷害它。
師：我是不是做了一件大好事。
生：是。
師：做了好事還不高興啊。
生：高興。
師：帶着高興的心情來讀一讀課文。
生齊讀。
師：老師想讓男同學、女同學比賽讀。
（男、女生比賽讀）
師：合上書，跟着老師一起來回憶課文。誰得到了小鳥？小鳥是什麼樣子的？我心情如何？先是如何對待小鳥的？自由的小鳥纔是高興的，這纔是對小鳥真正的愛。
師：介紹法國女孩蒂皮。
生齊讀課文。
師板書：
我 關 放
（畫顆愛心）
小鳥 （圖片）
喂小鳥教案篇6
活動目標：
1、學習用撕貼的方法裝扮大樹媽媽。（重點）
2、能沿針孔或輪廓線撕出樹葉的大致輪廓，並粘貼到大樹上。（難點）
3、體驗幫助大樹媽媽讓小鳥回家的美好情感。
活動準備：
1、材料：紅、黃、綠色打孔紙和畫出樹葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。
2、課件、背景音樂。
3、作品展板、三棵沒有樹葉的大樹。
4、瞭解小鳥在大樹上的快樂生活。
活動過程：
1、創設情境，激發幼兒幫助大樹媽媽讓小鳥回家的願望。
提問：小朋友，你們知道小鳥的家在哪裏嗎？小鳥喜歡什麼樣的大樹？這棵大樹怎麼了？
小結：原來大樹媽媽沒有了葉子，小鳥都不願意回家了，大樹媽媽好傷心呀！
2、觀察操作材料，師幼共同探索撕貼樹葉的方法。
（1）出示打孔彩紙，引導幼兒探索撕出樹葉的方法。
提問：你發現彩紙上的小祕密了嗎？怎樣把小樹葉從彩紙上取下來？啓發幼兒交流自己的`撕紙方法。
（2）巧妙運用兒歌，提升沿着輪廓撕樹葉的方法。
“拇指食指碰碰頭，一前一後扭一扭，扭一扭走一走，沿着洞洞轉一圈，樹葉寶寶變出來。”
3、播放輕音樂，幼兒自主選擇材料打扮大樹，掌握撕貼的方法。
（1）幼兒分三組，爲大樹媽媽變出樹葉。
（2）啓發幼兒發現彩紙上樹葉輪廓的不同（打孔和線描），引導幼兒自主選擇操作材料撕出樹葉，並將樹葉粘到大樹的樹冠上。
（3）提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子裏。
4、分享交流，體驗送小鳥回家的快樂。
（1）提問：大樹媽媽現在變得怎樣了？引導幼兒從樹葉的色彩、高矮、樹葉的完整性等方面進行交流，使幼兒體驗進行撕貼活動的樂趣。
（2）討論：小鳥回到自己的家裏，什麼心情？它們會怎麼玩？伴隨《大樹媽媽》的音樂，和小鳥一起快樂地舞蹈、歌唱、做遊戲，感受小鳥在大樹上生活的快樂。
喂小鳥教案篇7
活動目標：
1、能仔細傾聽音樂後選擇相對應的圖片。
2、隨着音樂合拍地做鳥飛的動作，並學習根據音樂的變化變換動作。
3、大膽創編小鳥學本領時與大風搏鬥的動作。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
能隨着音樂合拍地做鳥飛的動作，並學習根據音樂的變化變換動作。
活動難點：
大膽創編小鳥學本領時與大風搏鬥的動作。
活動準備：
1、已學會唱歌曲
2、小鳥的肉飾每人一個
3、鳥媽媽的頭飾
4、音樂
活動過程：
一、以《小鳥飛》音樂進入以森林爲背景的活動室。
孩子們，跟着蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林裏去做遊戲吧。
二、出示鳥圖片，引導幼兒複習歌曲：
1、複習歌曲並分角色演唱。
師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去幹什麼?前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什麼?(喂小鳥)讓我們一起來跟着音樂唱一唱。
2、學習歌表演。
(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。
師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。
(2)幼兒創編鳥寶寶的動作。
師：媽媽跳得好看嗎?現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
(3)教師總結好的動作後，集體練習。
三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥餵食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。
師：鳥媽媽在幹嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了後跟着鳥媽媽去哪了?(飛到天空學本領)小鳥爲什麼哭呢?(遇到了大風，鳥兒們被吹散了)
2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽後分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。
師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們去學本領?哪段音樂是大風颳起來了，把鳥寶寶們吹散了?
四、學玩音樂遊戲。
1、教師請幼兒用自己創編的動作跟着音樂做吃蟲子的動作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什麼動作呢?讓我們一起跟着音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟着節奏做哦。
2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟着媽媽去學本領，小鳥跟着媽媽做鳥飛的動作。
師：小鳥們吃飽了後就跟着媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢?請你們跟着媽媽聽着音樂一起做各種飛行的動作。
3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶着小鳥跟大風搏鬥，請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師：寶寶們，颳大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏鬥，堅持飛行。
4、風停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習。
鼓勵幼兒大膽創編與大風搏鬥的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。
六、鳥媽媽帶着小鳥飛到戶外去做遊戲。
活動反思：
在遊戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去餵食，但由於幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了遊戲，在與大風搏鬥這一環節中，不少幼兒還能想出龍捲風，颱風來時的不同動作，但是，活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在遊戲的過程中，並不太願意跟着音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……
