我們需要制定一個全面的教案，以確保教學內容完整，教案應該充分考慮到學生的背景和文化差異，下面是本站小編爲您分享的大班西瓜棋教案7篇，感謝您的參閱。
大班西瓜棋教案篇1
設計意圖：
在開展主題活動《小老鼠和大鯨魚》時，小朋友認識了從古至今各種各樣的船，並開始嘗試製作船，活動中孩子們創造性地運用不同的材料，創造性地製作了各類大型“豪華船，”由此看出孩子們的想象力是非常豐富的。今天我設計了大班創造性講述活動《有趣的西瓜皮》，整個活動根據季節特點運用常見的水果——西瓜，讓幼兒想想、畫畫、講講，鼓勵幼兒在活動中大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗，從而培養其創造性講述能力，激發其想象力，初步確立變廢爲寶，愛護環境的環保意識。
活動目標：
1.運用西瓜皮聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。
2.在想一想、畫一畫、講一講中進行大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗。
3.初步確立變廢爲寶、愛護環境的環保意識。
活動準備：
教師準備：圖片、音樂、字卡。
幼兒準備：（1）半個西瓜皮一個；（2）半個西瓜皮的圖片人手一張。
活動過程：
一、呈現實物，啓發幼兒想象
1.引導幼兒對西瓜皮進行初步想象
出示半個西瓜皮
瞧，我帶來了什麼？這半個西瓜皮看上去像什麼？西瓜皮口朝下看上去又像什麼？
二、藉助圖片、音樂，創編故事
1.出示背景圖，講述故事前半段：
有一羣小動物在草地上玩的時候，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！於是小松鼠就撿了一個西瓜皮。
（1）你們覺得小松鼠會用西瓜皮變成什麼呢？
過渡：原來呀，小松鼠到樹林裏找來了一塊木塊，放在西瓜皮上，做成了一個蹺蹺板。
（2）誰會和它一起玩呢？
過渡：小白兔和小松鼠一起做在蹺蹺板上，翹呀翹，玩得真開心！
2.採用不同方式、創編講述後半段：
（一）播放下雨的音樂
（1）播放雨聲
當小松鼠和小兔玩的開心的時候發生了什麼事？你聽！
（2）出示字卡——下雨
小兔和小松鼠要淋溼了，它們決定用西瓜皮變個魔術，好讓自己不被雨淋
溼，他們會把西瓜皮變成什麼呢？
過渡：兩個小動物也想到了辦法，使自己沒有淋到雨，它們好開心呀！雨停了，天也黑了，小兔和小松鼠要回家了，聽，它們現在來到了哪裏？（播放音樂）
（二）播放流水聲
1.出示字卡——小河：
提問：小河上的小橋被剛纔的雷陣雨給衝跨了，這可怎麼辦呢？
過渡：小動物也想出了好辦法，終於過了河，最後回到了家。
2.在教師的帶領下完整講述自編故事。
三、想象添畫，嘗試創編兒歌
1.教師自編兒歌。
西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？誰會在上面玩呀？聽，老師爲這幅圖編了一首兒歌：西瓜皮，變鞦韆，小松鼠，坐上去，盪來盪去真有趣！
2.幼兒想象添畫。
要求：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，誰會用它來幹什麼？
幼兒自由想象進行添畫。
3.幼兒嘗試創編。
展示作品、欣賞作品、進行交流。
四、總結提升、初步確立環保意識
總結：原來，看似沒用的東西，經過想象、加工後會變成可用之材。所以，我們小朋友平時用完的東西，千萬別亂丟哦！因爲這樣既可以保護環境，也可以變廢爲寶。
大班西瓜棋教案篇2
一、活動目標：
1、仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理的想像，並能用較爲完整連貫的語言表達圖片內容。
2、能合理地爲圖片排列順序。並使用完整連貫的.句子編講合乎情節的內容，完整的講述整個故事。
3、在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
二、活動準備
?西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。
三、活動重難點：
重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列並進行合理想象。
難點：根據圖片內容想象並講述故事。
四、活動過程
1、設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
西瓜皮可以用來做什麼?
2、觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。
(1)發生在什麼地方?
(2)圖片裏有誰?
(3)他們在幹什麼?
3、觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內容。
(1)發生在什麼地方?
(2)圖片裏有誰?
(3)他們在幹什麼?
(4)他們表情是什麼樣子的?會說什麼?
4、觀察圖片三
(1)發生在什麼地方?
(2)圖片裏有誰?他們在幹什麼?
5、觀察圖片四，理解圖片內容。
6、幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。
(1)按照圖片的順序，創編故事內容並講述。
(2)請每一組派代表分享本組創編的故事。
7、教師示範講述故事。
8、給故事起名字。
五、活動延伸
請幼兒在活動區中用操作卡排圖講述故事。
六、活動反思：
1、流程清晰，層層遞進，並結合活動目標一步一步的進行完成。
2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，並把這一兩點即作爲了活動的目標解決之一，也作爲活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示範、引導，幼兒在活動的後半部分也較好的認識並掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框製作的時候可以將它的箭頭有多方向的標誌。
3、在第三環節中出示對話框，並讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。
4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述後的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用ppt的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精緻、生動的故事圖片內容。
大班西瓜棋教案篇3
活動目標：
1、樂意參與閱讀活動，體驗螞蟻合作運西瓜的樂趣。
2、理解故事內容，知道團結就是力量。
3、能大膽猜想故事情節並願意在集體面前表達。
活動準備：
教師自制ppt：《螞蟻和西瓜》。
活動過程：
1、出示圖片，激發幼兒興趣。
（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什麼？
（2）教師小結，引出故事。
2、教師引導幼兒觀察圖片，並嘗試模仿小螞蟻的動作。
（1）教師出示圖片一，引導幼兒觀察。
教師：你看到了什麼？什麼樣的西瓜？你覺得小螞蟻會想幹嘛呢？
（2）教師小結：小小的螞蟻看到了這麼大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？
（3）教師繼續出示圖片。教師：小螞蟻是怎麼搬的？你能學學它的動作嗎？（用動作表示）它搬起來了嗎？爲什麼？（西瓜太大了）
3、教師激發幼兒幫助小螞蟻的願望，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節。
（1）教師：“哎呀，這四隻螞蟻都搬不動這個大西瓜，它們的心情會怎樣？（着急）我們一起幫它想辦法好嗎？
（2）請幼兒自由討論。
（3）出示圖片引導幼兒觀察，繼續講述故事。教師：我們來看看小螞蟻們在幹嘛？平時小螞蟻有東西搬不動的時候就會叫上自己的小夥伴一起來幫忙，這一次他們又會怎麼做呢？
（4）教師出示圖片，引導幼兒觀察。
（5）請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？
（6）教師揭曉答案，並講述故事結尾。
4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結尾，感知故事的趣味。
（1）教師完整地講述故事，引導幼兒傾聽。
（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？爲什麼？
（3）教師小結：小螞蟻搬不動西瓜時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結力量大！所以我們遇到困難也要團結起來，互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱，鼓勵幼兒繼續閱讀。
活動延伸
在區角投放表演材料，鼓勵幼兒分角色大膽表演。
大班西瓜棋教案篇4
【活動目標】
1、幼兒能說出西瓜皮像什麼，並拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
【活動準備】
1、有關於《小螞蟻和西瓜皮》的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯繫把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。
3、西瓜皮若干，火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙籤、積木、橡皮泥。
【活動過程】
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，並說出西瓜皮像什麼。
1、結合課件（小螞蟻在春遊的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什麼？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮後會發生什麼事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友們，我用它製作了很多好玩、好用的物品，你們也來動手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。
1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料製作的物品。
四、課件展示小螞蟻製作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）
六、教導幼兒講衛生的教育。（垃圾要扔到垃圾桶裏）
【活動反思】
小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容並沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面（大西瓜的變化），也關注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。爲達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最後在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。
大班西瓜棋教案篇5
活動目標
1．熟悉故事內容，體會螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽從指揮、團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。
重點：
理解螞蟻情緒的變化。
難點：
感受小螞蟻聽指揮、團結向上、不怕困難的精神。
活動準備
1．經驗準備：初步理解繪本故事的內容。
2．物質準備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
活動過程
一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會螞蟻的情緒變化
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導幼兒跟隨故事發展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
結合相關畫面分別提問：剛發現西瓜時螞蟻的心情是什麼樣的？搬不動時螞蟻的心情是什麼樣的？它們發出了什麼聲音？叫來了夥伴後它們都想了什麼辦法？它們搬動了嗎？發出了什麼聲音？
二、師生共同討論，幫助幼兒瞭解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神
1．請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問：小螞蟻什麼時候不高興了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難後，是什麼表情？之後它們爲什麼又高興了？它們是怎麼解決問題的？
2．小結：小螞蟻遇到困難後，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導幼兒觀察發現圖畫中一隻與衆不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻羣體團結向上的精神。
結合相關畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？用槓桿搬西瓜時是誰指揮大家？怎麼搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的？
4．小結：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事衝在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
活動延伸
將繪本放在圖書區，鼓勵幼兒繼續閱讀。
大班西瓜棋教案篇6
【活動目標】
1．練習拍球、滾球以及跑、跳等動作，提高動作的敏捷性、協調性。
2．學習與同伴合作用身體運球，嘗試挑戰不同的玩球方法。
3．體會遵守規則合作遊戲的快樂。
【活動準備】
皮球幼兒每人手 1 個，呼啦圈 6 個（擺成“石頭路”），拱門 4 個（擺成“山 洞”），小椅子 4 把（擺成障礙物），球筐 4 個
【活動建議】
1．熱身活動：通過遊戲“我是快樂的小瓜童”帶領幼兒進行熱身，重點指導幼兒做好抱球快速跑、跨跳、橫跨步等動作。
（1）指導幼兒雙手抱西瓜（皮球）圍圈跑，模擬過小河（跨跳）、過獨木橋（橫跨步） 等
（2）請幼兒聽語言提示，根據指令快速做出反應，進行上肢、下肢等動作練習。
2 遊戲活動：創設“運西瓜回家”的遊戲情境，引導幼兒探索單人運球、雙人運球的多種方法。
（1）介紹遊戲的路線、玩法、規則。
教師：“天氣炎熱，吃西瓜最解暑，我們一起去摘西瓜”吧！大家要鑽過山、跨過小河、越過障礙才能到達“西瓜地”，返回的途中千萬不能把“西瓜”掉到地上，一定要把西瓜， 完整地運回“家”和家人一起分享！
交代規則：彎腰鑽過“山洞”，跨跳探着石頭過“河”，橫跨步快跑過“障礙”。
（2）引導幼兒自主探索單人運“西瓜”的方法。
根據人數將幼兒平均分成 4 組進行運西瓜比賽，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式將“西瓜”運回“家”，提示幼兒遵守規則。最先完成的組獲勝。
提問：剛纔你是用什麼方法運“西瓜”的？還可以用什麼方法安全、快速地將“西瓜”運回“家
（3）再次分組比賽運“西瓜”，鼓勵幼兒大膽嘗試安全、快速的單人運“西瓜”的方法， 培養幼兒勇於挑戰的精神。
3．引導幼兒合作遊戲，體會與同伴共同探索、合作遊戲的快樂。
（1）提出合作運“西瓜”的要求，引導幼兒自主探索玩法。
要求：幼兒兩人一組，合作將“西瓜”運到“家”中的筐內，可以用除手之外的`任意身體部位。如果運輸過程中出現用手扶“西瓜”和中途掉“西瓜”的現象，需要回到起點重新開始。速度最快的組獲勝。
提問：誰有什麼好方法可以又快又安全地合作運“西瓜”？
（3）再次組織遊戲，引導幼兒嘗試不同的雙人運“西瓜”的方法，提示幼兒尋求最好、最快的方法。在固定時間內運“西瓜”最多的組獲勝。
4．設置“切西瓜”遊戲情境，帶領幼兒進行放鬆活動。
請幼兒用手做刀，以同伴的身體爲西瓜，做切一切、揉一、一等動作相互放鬆身體的肌肉。
大班西瓜棋教案篇7
活動背景
在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什麼呀?”沒想到我的提問引發了孩子們的興趣，有的說像月亮，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動。
活動目標
1．藉助西瓜皮進行聯想，並通過添畫表現聯想物的主要特徵，激發想象力。
2．主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3．充分體驗創作的快樂，培養相互間的合作精神。
活動準備
半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變鞦韆的圖畫，泡沫板。
活動過程
引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。教師出示西瓜皮，提問：這半塊西瓜皮看上去像什麼?把西瓜皮口朝下看上去又像什麼呢?
幼兒藉助西瓜皮進行想象、添畫，並嘗試用語言描述。
(1)教師出示西瓜皮變鞦韆的圖畫。
提問：誰會在鞦韆上面玩呢?最後，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣!
(2)老師給每個小朋友發一張西瓜皮的圖片，請幼兒在上面進行想象添畫，然後講述：西瓜皮，變什麼，誰用它來做什麼。
(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什麼了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨。
(4)教師出示背景圖，示範編故事：有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
(5)給每組幼兒發一張背景圖，若干小動物圖片，引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》故事。
(6)每組推薦一名幼兒講故事，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價，最後在輕鬆的氛圍中結束這次主題活動。
自我評析
反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收穫：
收穫一：要善於在活動中提供自由想象與創造的空間。本次活動爲每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣。
收穫二：教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。
收穫三：在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。
