教案在擬訂的過程中，你們務必要考慮文字表述規範，爲了記錄下自己的教學步驟和教學方法，一定要認真寫教案，本站小編今天就爲您帶來了折花朵教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
折花朵教案篇1
【教案准備】
1、紅、黃、藍三種顏色的大花朵，數量和幼兒人數相等；
2、紅、黃、藍三種顏色的花盆各一個；
3、紅、黃、藍三種顏色的小花朵，數量是幼兒人數的5倍；
4、操作架；
5、記錄單，數量和幼兒人數相等。
【教案流程】
一、說說看看：我看過的花。
1、提出問題。
師：春天到了，小草怎麼樣了？花兒呢？
師：你都看過哪些顏色的花呀？
（引導幼兒根據自己的生活經驗，說一說自己看見過的花。）
2、展示“花朵”。
師：老師今天也帶來了漂亮的花，（出示花朵）數一數有幾朵？這三朵花有什麼不同？
（評析：在這一環節中，我先滲透了科學課的內容，讓幼兒說說在春天都見過哪些花，然後出示三朵不同顏色的花，引導幼兒觀察這三朵花的不同，能說出“紅、黃、藍”這三種顏色，鞏固幼兒對顏色的認識，爲下面的環節做準備。）
二、按花朵顏色分類：花盆裏的花。
1、討論花朵種在哪裏？
師：花朵是長在哪裏的呀？
師：今天我還帶來了三個花盆，看看這些花應該種在哪個花盆裏呢？
（引導幼兒根據花盆的顏色，說出將相同顏色的花擺放在對應顏色的花盆裏。）
2、我會擺花。
師：小朋友的椅子下面也有一朵花，請你把它拿出來，看看是什麼顏色的？
師：請你們把手裏的花種到花盆裏吧，記住哦，一邊種花一邊說：某某顏色的花種在某某顏色的花盆裏。
（師幼共同檢查花朵擺放的對不對，一邊檢查一邊說：這裏都是某某顏色的花。）
（評析：這一環節我以問題：花是長在哪裏的啊？引導幼兒思考。在幼兒充分表達自己的想法之後我再出示三個不同顏色的花盆，一個紅色花盆，一個黃色花盆，一個藍色花盆，再提出問題：那這些花分別應該種在哪個花盆裏呢？再次引發幼兒思考，並鼓勵個別幼兒嘗試示範貼花，接着請所有的幼兒都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手裏的花的顏色，再去貼花，使每位幼兒都有操作的機會，培養幼兒能按顏色進行分類的能力。這一環節也突破了本次活動的重點。）
三、貼花朵，點物匹配。
1、出示“賀卡”。
叮鈴鈴~~
師：喂，好的，小朋友們一定會願意幫忙的，再見。
師：剛剛春姑娘給老師打來了電話，她請小朋友幫忙做賀卡，你們願意嗎？
師：好的，那我們來看看這張賀卡應該怎麼做呢？
（引導幼兒瞭解：根據記錄單上的點子和顏色標記，貼幾朵某某顏色的花。）
2、示範貼花。
師：誰來試試？按照“賀卡”的要求貼花。
3、幼兒貼花。
師：那邊還有許多賀卡呢，請你們每人去拿一張，然後坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎麼貼花。
（請幼兒回到座位，觀察講述自己拿到的賀卡。）
師：請你們按照“賀卡”的要求去貼花吧。
4、展示“賀卡”。
引導幼兒集體觀察，糾正錯誤，體驗活動的快樂。
（評析：這一環節主要是爲了解決本次活動的難點，爲了讓幼兒按標記操作記錄紙，我首先以春姑娘的“電話”來激發幼兒的興趣，提出要求，引導幼兒觀察“賀卡”的內容，讓幼兒有產生完成“賀卡”的慾望，通過示範操作之後，再引導幼兒獨立操作，最後通過集體驗證的方式讓幼兒正確感知3以內的數量。這樣一步一步的將難點化易，讓幼兒層層吸收。）
【活動反思】
在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重複了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她製作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什麼顏色的花呢？引導幼兒觀察、思考和操作，最後以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。往後我會繼續努力，讓我們的孩子得到更好的發展。
折花朵教案篇2
【活動目標】
1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現春天美麗的花朵。
2、樂意與同伴合作，感受合作的快樂。
【活動準備】
材料準備：背景圖(提供以樹木、藍天、小鳥等春天的背景圖，可以在區域活動中和幼兒一起完成，尺寸爲50x100cm)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的綵帶等若干;
經驗準備：已畫過各種花朵。
【活動過程】
1、談話導入。
師：我們已經知道，春天來了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人着迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花，今天我們要嘗試用其它的方法來製作美麗的花朵。
2、出示背景圖。
師：看，這裏有一幅圖，誰能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什麼?
3、觀察材料。
師：那製作花朵時有些什麼材料呢?
師：你想用什麼材料?用什麼方法來製作?(幼兒交流結合個別示範)
4、提出要求。
(1)分工合作
師：我們這裏一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎麼辦?
師：我們4個人合作，可以自己找朋友進行，合作時要注意什麼?
(2)添畫
師：花朵製作好以後可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。
(3)注意方法
師：製作時大家先想好用什麼方法做，可以分配一下材料，然後再開始。
(4)作品完成後，準備介紹，每組派1名代表。
5、幼兒製作，教師巡迴觀察。
觀察重點：合作情況;採用方法。
6、展示作品，觀察評價。
(1)整體性評價
師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!
(2)選擇性評價
師：這幅作品是哪一組完成的?你們派誰做代表介紹?介紹一下你們組花朵所採用的材料和方法?哪個隊員需要補充一下的?
師：大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什麼地方?和你的作品比起來，你覺得怎樣?
(3)相互評價
師：你還想了解哪幅作品?
7、小結
師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗，期待你們有更多的作品，讓我們繼續感受春天的美好。
延伸活動：
將各組的作品展示在美工區牆面上，標註好每組的號碼和組員的名字(學號)，給有興趣的孩子進一步瞭解和觀察。
折花朵教案篇3
教學目標：
1.讓學生知道誠實是做人最基本的品質之一，瞭解生活中哪些是誠實的行爲。
2.能初步分辨是非，實事求是，不說謊，知錯能改，做誠實的孩子。
3.願意做個誠實的人。
4.知道誠實是做人最基本的品質之一，並能體驗誠實帶給別人和自己的快樂。
課前準備：課件、收集有關誠實的兒歌和故事。
教學過程：
一、激趣導入
1.欣賞圖片
請小朋友欣賞春天百花盛開的圖片，（看完圖片後引出一朵“誠實之花”）老師認識一種神奇的花朵，它叫“誠實之花”。誠實的花朵長在“誠實樹”上（板畫：誠實樹），它遇到誠實的人才會開放。誠實是美好的品質，它能開出最美的花朵。
2.板題
師：今天我們就一起學習第10課《誠實的花朵》（板題），看誰有誠實的好品質，能給“誠實樹”開出最美的“誠實之花”。
二、看課本劇悟理
師：看！老師給同學們帶來了一位新朋友，他叫小亮，你們歡迎他嗎？（小亮出場，跟大家打招呼）究竟小亮是一個怎樣的孩子呢？下面我們走進小亮的故事，看看他是怎樣的孩子？請看課本劇——
1.觀看課本劇（學生表演完畢回位）
2.交流（讓學生逐個問題回答）
(1)小亮把哥哥幫他做的手工作業交給老師，受到了老師的表揚，這時，他心裏的感受是什麼樣的呢？我們來採訪一下小亮吧。（讓小亮說說自己的心情如何）
(2)當同學們推薦小亮參加藝術節的手工比賽，他有怎樣的反應？爲什麼？（讓學生說說緊張的原因）
(3)小亮這樣做對嗎？這樣做會有什麼後果呢？
師：剛纔大家都認爲小亮這樣做是不對的，小亮不誠實，他的謊言最終是騙不了人的，只會害了自己，無論做什麼事，我們都要實事求是！(板書：實事求是)
3.誠實故事會
師：爲了幫助小亮，大嘴鳥博士給小亮講了一個故事，這個故事叫《手捧空花盆的孩子》，在聽之前請大家思考一個問題：老國王爲什麼選手捧空花盆的孩子當繼承人呢？現在讓我們一起去聽聽這個故事吧！
（1）看視頻演示《手捧空花盆的孩子》這個故事。
（2）彙報：老國王爲什麼選手捧空花盆的孩子當繼承人呢？（國王要選不說謊話的，誠實的孩子當繼承人）（板書：不說謊話）
4.表演
聽了這個故事，大家都知道老國王要選誠實的孩子做繼承人，那小亮聽了之後，他是怎麼做的呢？請看小亮的做法（繼續演課本劇，小亮主動找老師承認錯誤。）
5.面對承認錯誤，知錯能改的小亮，（板書：知錯能改）你想對他說什麼呢？（讓學生對着小亮說說自己的看法）
師：小亮最後向老師承認了錯誤，多勇敢呀！你們評一評，小亮是不是一個誠實的好孩子？你想對他說什麼？（小亮知錯能改是誠實的孩子，所以老師要獎勵他一朵誠實的小花）
過渡：小朋友，誠實是美好的品質，誠實的人能得到別人的信任和稱讚。有幾位小朋友也想成爲誠實的孩子，請你們幫幫他們，該怎樣做才能成爲誠實的孩子。
三、議一議：我該怎麼辦？（出示情景讓學生討論該怎麼辦）
（一）出示四個情景討論（同桌互相討論，然後每個問題請三個學生回答，並說明原因）
1.京京把同學的文具盒弄壞了，他該怎樣辦？（如果你是那個同學，你會原諒京京嗎？讓學生拓展說說自己的看法。）
2.在考試的時候，小天有一道數學題不會做，他偷偷地看了看同桌的答案，他該不該把看到的答案寫上去呢？
3.貝貝答應了小云今天要去小云家玩，碰巧隔壁的小妹妹帶了一個漂亮的洋娃娃找貝貝一起玩，貝貝該留下來玩洋娃娃還是去小云家呢？（貝貝應該遵守承諾，做到誠實守信。板書：誠實守信）
4.小松不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，如果如實告訴爸爸肯定會被打一頓，小松該不該告訴爸爸呢？（如果你是爸爸，你會怎樣做？怎樣對小松說？讓學生試着對調身份演一演。）
折花朵教案篇4
教學目標：
1、知道花朵的結構，顏色的變化。
2、掌握畫砂紙畫的技法，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
各種花圖片、砂紙畫範例、人手一張砂紙、蠟筆。
活動過程：
一、出示各種花圖片，討論引出課題：
——大自然裏有許多漂亮的花，今天老師都給這些漂亮的花拍了照片,帶來給小朋友看。
——小朋友你們喜歡那一朵花，都可以說說花的顏色和形狀嗎？
小結：花有花心、花瓣；每朵花的花瓣顏色都不同（如：從花心深深的紅慢慢就變白了）
二、教師講解示範：
1、出示白紙和砂紙，讓幼兒觀察砂紙的特點，大膽講述砂紙和白紙的不同之處。
（白紙光滑、塗上顏色鮮豔，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的着色力較好。）
2、畫畫時用什麼樣的方法塗色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
（塗底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要部分時要用力，象手指重重的按在手背上。）
3、引導幼兒大膽在砂紙上畫出漂亮的花朵。
（1）用白色蠟筆畫出花的外形。
（2）試塗各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。
(花心黃黃的、花瓣顏色從花心深深的紅慢慢變白)
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
鼓勵能力弱的幼兒大膽作畫。
四、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。
活動反思：
花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源於自然，又不同於自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變爲裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。
這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地瞭解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示範並指出，收到了一定的效果，作業效果較好。
不足之處：由於時間關係，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今後我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。
折花朵教案篇5
〖教材簡析 這篇課文講述了發明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱爲空中花朵，就會使初讀者產生好奇，甚至於引發他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文章內容中盧諾爾曼與同伴的議論，非常生活化，而這些“不可思議”的念頭的產生正是這個年齡段孩子所經常會有的現象，這些適合兒童口味的語言在他們眼裏就是最生動有趣的語言。另外，描寫盧諾爾曼試飛時的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章僅從語言文字上就會對學生產生極大的吸引力。在學生流連於文字之中時，老師再適時啓發、誘導，本文一定會對學生的健康成長產生有益的影響。
〖學情分析 本校學生以城市孩子居多，視野較開闊，富有想像力，蒐集資料的能力較強，但是，他們缺少探險的機會和膽量，因而在理解“從高處往下跳”時會有一些難度。
〖教學目標 1.認識本課新出現的14個生字，會寫課後田字格中的12個生字。 2.熟讀課文，瞭解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘並試飛成功的故事。 3.受故事的啓發，培養學生富於幻想，敢於實踐的精神。 4.引導學生藉助資料，發揮自己的幻想和想像力，說一說降落傘的用處。 5.有感情地朗讀課文。
〖教學準備 師生共同蒐集有關盧諾爾曼和降落傘的資料。
〖教學過程
(一)資料交流 1.談話：同學們，知道降落傘嗎?現在，請大家根據自己課前蒐集的資料，講一講有關降落傘的事情，好嗎? 2.交流：先是四人小組之間的交流，再由各小組推薦部分學生與全班同學交流。 3.談話：1)(肯定學生獲取知識的方式，讚賞他們樂於學習的態度。) 2)提問：同學們，關於盧諾爾曼，你們還知道什麼呢? [a、用課本但不唯課本，立足課本但不滿足課本是我在新課程實施中的重要體會。b、培養學生收集資料、獲取資料的能力也是新課程對教師的要求。c、讓學生在課堂這個平臺上展示他課外的學習成果，只會使他的心裏產生愉悅感和滿足感，只會進一步促進他們的發展。鑑於以上三點，組織學生交流資料，我們何樂而不爲呢?]
(二)觀看錄像，激趣導入 1.談話：同學們，對於盧諾爾曼，我們已經不陌生了，我們一起學習《空中花朵――降落傘》這一課，看看他是怎樣發明降落傘的。 2.播放跳傘表演的錄像，請學生欣賞。 3.提問：這段錄像留給你的印象是什麼? 4.多媒體出示文字：(課文第一自然段)“觀看跳傘……特別美麗。”請學生回憶剛纔看錄像的情景，帶着感情讀好這句話。 5.談話：是啊，當五顏六色的降落傘從空中緩緩飄落的時候，不就是盛開的花朵嗎?請大家一起讀一遍課題，(注意引導學生讀出“――”)。在上段文字後出示“第一自然段”的後兩句話，並引導學生齊讀。 [不用刻意提示文章的寫法，只是在老師看似無意安排中，第一自然是下文故事的影子，這一事實已留在學生的腦海之中。]
(三)初讀課文，認識生字 1.談話：想知道這個故事嗎?請大家自由閱讀課文。 2.談話交流，大家說一說，文章講了一個什麼故事?(指名回答) 3.談話：(先對學生的讀書效果給予評價)，請學生再讀課文，將文中不認識、不理解字詞畫出來，並想辦法解決。 4.檢測學生自學字詞的情況。 1)全屏出示所有生字。 2)請學生開火車讀生字並組詞。 3)自由發言，說一說“演、沉、聞、縱”等字的記憶方式。 4)交流對“不可思議”等詞語的理解。 5.學生流利、大聲地朗讀課文，並注意把自己喜歡的段落讀得更好。 [認識生字是讀通課文的前提，但三年級學生應以自學爲主，教師應以瞭解學生的學習方法和效果爲主，時間安排要適可而止。]
(四)熟讀課文，賞析人物特點 1.談話：同學們，看到大家剛纔讀課文的神情，(根據班級孩子的實際表現，給學生以鼓勵性評價，激發學生的閱讀興趣。)老師感到許多同學挺喜歡盧諾爾曼這個人，是不是啊?誰能說說這是爲什麼?(此時注意引導學生的發言，由於學生對課文內容還不甚熟悉，他的發言簡單、籠統一些沒關係。如：學生說：他愛幻想，他膽子大，他細心等，都可以。) 2.請學生找出文中自己最喜歡的部分，反覆讀，用心想，自己到底喜歡盧諾爾曼的什麼? 3.組織全班性交流。老師在黑板上板書：“我喜歡盧諾爾曼，因爲他(……)” 請學生根據黑板上的提示，先補充句子，再結合所選擇的內容中的詞句，具體講喜歡盧諾爾曼的原因，最後朗讀有關的課文。 (在學生賞析文章的過程中，老師要注意評價，通過評價引起學生對發言者的重視，進一步激發後續發言者的興趣。) (在學生賞析文章每一部分的過程中，老師也要充分地準備，一邊做組織者，一邊當聽衆，還要在適當的時候給他們以引導。 如： a、關於盧諾爾曼愛幻想這一點，要注意學生是否抓住了“不可思議”這個詞以及“要是……”等句子，否則，老師可引導學生回憶自己的一些幻想，可以建議學生用“……像……就……”的句式把它們說出來，以便加深學生對盧諾爾曼的印象。 b、關於盧諾爾曼能不放棄嚮往這一點，要注意學生是否留意了時間的變化和他讀書受到啓發後的做法。否則，要引導學生理解“縈繞、啓發、揣摩”等詞。 c、關於盧諾爾曼大膽實踐這一點，要注意學生是否看到了他勇敢試飛的一面，看到了他膽大心細的一面。否則，老師可範讀或指名學生朗讀，其餘學生閉目靜聽，手上還可模仿盧諾爾曼試飛時的動作，讓學生從這些動詞中去體會人物的品質。) 4.看板書小結：由於盧諾爾曼“愛幻想，有目標，能大膽實踐”，(此處的板書內容會根據課堂的具體情況有所調整。)所以他的幻想最終變成了現實。請大家齊讀最後一段。 [賞析就是在欣賞中分析，在分析中欣賞，給國小生一些機會，他們就有可能得到很大的提高]
(五)迴歸整體，拓展延伸 1.提問：讀了盧諾爾曼發明降落傘這個故事，你受到了什麼啓發? 2.誰能夠像盧諾爾曼那樣大膽地幻想，說說降落傘除了我們已經知道的用途外，還希望它做什麼?(可讓學生先在四人小組中討論，再在全班發言。)
折花朵教案篇6
活動目標：
1、進一步學習構圖，能畫面滿，並在畫面上表現花朵的大小、高低排列。
2、幼兒能充分發揮想象力，在音樂中表現各種形狀的花朵。
3、在美術活動中獲得愉悅。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
記號筆、油畫棒、8開白紙、水粉色、花一束、優美的音樂。
活動流程：
談話導入-----引導幼兒觀察花束-----示範構圖比較-----幼兒作畫、教師指導-----作品展示。
活動過程：
一、談話導入活動。
小朋友，你們都見過花吧？那好，說說看你見過什麼樣的花呢？
老師也見過很多的花，有一種特別大，有一種又特別小，象小米粒。
二、出示花束，引導幼兒觀察。
1、讓幼兒感受花的姿態美。
看。老師今天就帶來了一束花，漂亮嗎？漂亮在哪裏？（引導幼兒觀察花朵有的開了，有的還是花苞，花是有各種形狀的，有大有小，姿態也是各種各樣，有高有低，還有各種形狀的葉子。）
2、讓幼兒瞭解花朵的構造。
是啊，剛纔小朋友說還有花苞，你們想知道花苞是怎麼開出的嗎？（教師用神祕的表情吸引幼兒。教師示範：用手將花苞由裏到外一層一層開出。）花是怎麼開出來的？（由裏到外一層一層開出的。）
3、引導幼兒用形體動作表現花的姿態、構造。
師：花兒真美，讓我們一起在音樂聲中來做做美麗的花朵吧
老師引導發現幼兒做的花的形狀：這朵長的最高的花是怎麼長的，從最底下“呼”的一下竄上去，這還是一個花苞，下面還有葉子。（教師用動作引導幼兒一起做。）
再做一朵矮的花，這是開放的花，怎麼做？
4、5個幼兒合作用手拼湊出一朵盛開的花。教師請做的特別美的一組幼兒展示。）哦，還有各種姿態的花
三、教師示範構圖，讓幼兒在比較中學習。
（老師畫一朵花）你們覺得怎麼樣？
（教師再畫一幅畫：各種姿態、高低錯落、大小不一的花。讓幼兒比較。）現在你們看看哪一幅漂亮？爲什麼？（因爲第二幅畫面滿、多。）
（教師畫第三幅畫：花排列的整整齊齊的。再讓幼兒比較。）
現在那一幅漂亮？爲什麼？（第三幅象排隊，第二幅高高低低的。）
注意：教師的引導重點讓幼兒明白畫面滿、排列高低錯落、姿態各異的畫是美的。
四、幼兒作畫、教師指導。
教師針對目標指導。
五、作品展示、結束活動。
折花朵教案篇7
教學目標：
(一) 知識與技能
1、、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法
1、以學生爲主體，讓學生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。
2、創設情境，幫助同學理解課文。
(三)情感態度價值觀
激發學生對美好事物的嚮往。
教學重點：
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書寫。
教學難點：
1、感受美，激發孩子對美好事物的嚮往之情。
教學過程：
一、情境引入，激發興趣
1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
3、引導學生說：這些花美嗎?它們都是些什麼花?
4、師板書課題：這些花都是花朵。
5、引導學生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?
6、過渡：同學們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文，整體感覺
1、出示課件(帶拼音的課文)：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請同學們藉助拼音，自由讀課文;
2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什麼?(星星、焰火、我們)
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀;
三、指導學生讀，師生共同正音
1、讀：藉助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，藉助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音;
3、師範讀課文;
4、師教讀;
5、男女pk
6、板書：(詞語，帶拼音)現在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)
6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)
7、生字寶寶啊，從詞語裏跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)
10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎麼知道的?
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個句子完整了，就有句號。
11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號後句子讀起來通順好聽)，讀課文來區別。
12、老師帶着讀一遍，跟着讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導背誦，朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什麼樣的?
3、出示夜空課件：什麼在夜空中一閃一閃的，像什麼?閉着眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5、談話：你們見過焰火嗎?什麼時候見過?
6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什麼?能不能背出來呢?把眼睛關上，試着背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句;
9、出示學生玩耍的課件;
同學們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學生：我們在祖國的關懷下成長，像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;
11、背誦課文《花朵》
12、會背的同學，把課後第一題的花紅色。
五、作業
字詞句天天練。
