編花籃大班教案7篇

制定一份優質的教案是需要從我們的教學目標開始思考的，教案在擬訂的過程中，你們需要注意聯繫實際，本站小編今天就爲您帶來了編花籃大班教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

編花籃大班教案篇1

一、 活動目標

1、感受散文詩的優美意境，瞭解詩歌的大概內容，並學習有感情的朗誦。

2、 鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養髮散性和求異性的思維。

3、 學習詞語："夢"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會應用適當的詞語修飾語句。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

二、 活動準備

1、 知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時纔會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

2、 物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、 活動方法激發法、直觀表達法、觀察發現法

四、活動過程

（一） 出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、 提示性的問話：你們做過夢麼？什麼時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的麼？

2、 看實物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

（二） 欣賞散文詩

1、 激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提着花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什麼？讓我們一起來聽一聽。

2、 有感情的配樂朗誦詩歌。

3、 回憶式的啓發提問：夢姐姐都讓誰做夢了？ 她是怎樣讓它們做夢的？小黃雞做了一個什麼夢 （出示字卡：金黃色） 利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

4、 看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟着朗誦。

（三） 幼兒創編散文

1、 引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內容的關係）

2、 放優美的樂曲，請出"夢姐姐"爲幼兒放一朵花，並請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂停止後鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容。

五、各領域的滲透

1、 認知領域：人爲什麼會做夢？（科學）

2、 社會領域：繪畫"我的夢"3、 健康領域：怎樣才能睡個好覺？（培養幼兒良好的睡眠）

六、環境中的滲透環境佈置：《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便於幼兒複習朗誦。並可以讓幼兒畫出不同內容的自己的夢，貼在相應花的後面，自由創編。

七、生活中的滲透可以在午睡後講一講做了什麼夢，提高口語表達能力。

八、家庭教育

1、 爲幼兒創造良好的睡眠環境 。

2、 在和幼兒交談或聽他講述時，可以適當的教他一些形容詞，豐富幼兒的詞彙量。

活動反思：

?夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心製作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，並在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞遊戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分採用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節採取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關係，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞—提問—設疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什麼顏色的花？它夢見了什麼？金黃與黃色有什麼不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢裏彷彿看見了什麼？有什麼感覺？——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什麼？有什麼感覺？——請幼兒說一說在紅頦鳥的夢裏彷彿看見了什麼？有什麼感覺？來引導幼兒大膽想象，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶着問題學習的慾望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵（）色的花，我會做一個（）色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

編花籃大班教案篇2

課時安排：

1課時

教學用具：

多媒體課件、鋼琴

教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步瞭解河南地區獨特音樂風格的慾望。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，並能積極地學唱。

3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，並能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）

教學重點：

引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。

教學難點：

在活動過程中，培養學生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應該具體些）

教學過程：

一、組織教學

1、聽《編花籃》伴奏進教室

2、師生問好

師：上課！同學們好！

生：老師好！

師：請坐！

二、導入新課

1、引出河南

師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕鬆快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態吧！幹老師覺得你們很中！唉？有些同學皺着眉頭，知道我在用哪裏的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！

師：今天啊！老師就要帶你們走進河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學都知道河南位於黃河的中下游地區，那裏可是咱中國的文明發源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪裏人們的性格也十分的豪爽、熱情！那麼想了解河南就必須瞭解河南的三大特產。

（爲下面學習歌曲做鋪墊）

?ppt:三大特產】

1）瞭解河南豫劇

師：第一大特產河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？

生：或有或無

師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一啊！那麼既然今天來了就給大家唱上一段！

?師演唱河南豫劇《花木蘭》經典唱段《誰說女子不如男》】

設問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？

生：花木蘭

師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經典唱段《誰說女子不如男》

2）瞭解河南牡丹

師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽爲牡丹之鄉。你們可知牡丹被喻爲我國的什麼嗎？

生：國花

師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、豔而不俗、嬌而不媚，相當的漂亮。這光說啊太虛了，正所謂眼見爲實。下面就讓我們一起去領略一番。

?ppt：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】

師：牡丹花美不美？漂不漂亮？

生：

師：唉？正是因爲牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。爲了表達他們喜悅、開心的心情，他們嘴裏還哼着小曲。這小曲也就是河南的第三大特產——河南民歌！

三、新課教學

1、初聽歌曲《編花籃》

師：他們哼的這首河南民歌幹老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？

生：

師：那麼幹老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？

?師表演唱《編花籃》的第一段】

師：俺唱得還中不？

生：

師：那給俺點掌聲吧？

師：聽了你們的鼓勵幹老師今後一定會更加努力的。

2、瞭解河南民歌的分類，並瞭解《編花籃》屬於河南小調。

師：其實，這河南民歌還可以分爲三類：號子、山歌和小調。那麼剛纔幹老師所唱的這個《編花籃》是屬於哪一類呢？請同學們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學們仔細得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬於哪一類呢？如果你有答案了請舉手！

生：如果說山歌的話

師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是爲了什麼吖？

生：摘牡丹

師：所以應該屬於哪一類呢?

生：小調

師：唉？小調是人們在勞動之餘，日常生活中用以抒發情懷、娛樂消遣的民歌。那麼也就不難看出小調應該是來源於作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？

生：民間

師：那麼河南民歌會不會受當地的方言的影響呢？

師： 同學們的思路相當正確！！河南民歌的確與當地人們的方言密切相關。那麼如果你想學好河南民歌就必定要對那裏的方言有一定的瞭解。沒關係，接下來幹老師就帶 大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔心一點都不難，幹老師這裏有兩個竅門：第一，剛纔幹老師提到過河南方言有什麼特點？“字正腔圓”很簡單，這裏 有個牙關，只要你在說河南話時儘量把牙關打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲 調與我們平時的聲調不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。

3、學說河南方言——歌曲的前三樂句

師：瞭解了這兩個竅門接下來我們一起來學說幾句，先聽老師來說一遍，同學們也練練自己的牙關、咬字。

?師用河南方言說前三樂句】

師：下面同學們來小聲試試看

生說河南話

師：看來沒什麼問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關打開，嘴巴里咬字起

生說河南話

4、學唱前三個樂句

1）聽範唱前三樂句，發現河南方言與河南曲調的聯繫

師：剛纔我們提到河南方言與河南的曲調關係十分密切，那麼他們的密切程度到底有多少呢？聽完幹老師的範唱，請你給他們的密切程度打個分！

?師唱前三樂句】

師：如果十分滿分你準備打幾分呢？

生：

師：看來他們的關係切實是非常的密切。那麼既然我們方言會說了，學唱也就不成問題了。

2）聽伴奏默唱

師：首先我們先來跟着伴奏來默唱一遍，知道什麼是默唱嗎？但是幹老師還要加一點，就是練習咬字，明白了嗎？

?師伴奏、學生默唱】

師：有些同學咬字練得很到位，希望唱時也能保持

3）小聲唱旋律

師：那麼下面小聲地唱唱看

?師伴奏、學生小聲唱】

師：還不錯

4）學唱倚音

師：同學們知道這幾個音樂記號叫什麼嗎？

生：如果小聲回答

師：你的答案很準確啊，不大聲說出來多虧啊！它就叫做前倚音

師：那麼前倚音應該怎麼唱呢？唱得時候應該注意什麼呢？

生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）

師：很好，應該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導一次：再快一點試試）

師：很棒

5）學唱下滑音和了解押韻的特點

師：同學們看這裏有幾個樂句？

生：三個

師：那麼每個樂句的最後一個音有什麼特點呢?仔細聽聽看你能發現嗎？

?師範唱】

生：往下唱等等

師:那麼你們知道什麼音樂記號要求我們往下滑着唱得呢？

編花籃大班教案篇3

活動目標：

1．以遊戲的形式，在看看、說說、做做中理解散文詩的內容，感受其優美的語句。

2．發展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。

活動準備：課件；記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。

活動過程：

一、以談話的形式激發幼兒的興趣

二、觀看課件，瞭解散文內容。

1．請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》

（1）師：爲什麼白天夢姐姐很少露面，要到夜晚纔出現呢？

2．先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩

（1）師：這時誰的花籃？（出示實物：夢姐姐的花籃）

（2）師：有一隻小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧！這時夢姐姐飛過來，（夢姐姐提着花籃出場）說：我給小黃雞們帶來了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！

（3）師：小黃雞們醒來了，小黃雞做了一個什麼顏色的夢，它夢見了什麼？請小黃雞們相互討論一下!

（4）師：哪位小黃雞來說說你做了一個什麼顏色的夢，夢見了什麼？

3．師：聽誰來了？小青蛙會做一個什麼顏色的，它又會夢見綠色的什麼呢？

4．師：小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，）

（1）師：於是，小紅鳥就做了一個（紅色的夢）。它會夢見什麼呀？它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀着火紅的晚霞……

（2）師：小紅鳥還會做什麼紅色的夢呢，請你們去畫一畫吧，在後面的桌子上有紙和筆，輕輕地開始吧！

（3）師：畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來說說。誰願意來說說你畫了小紅鳥做了一個什麼夢，夢見了什麼？

三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

四、提供更多的花瓣，拓展想象。

1．師：夢姐姐又來了，她帶來了更多的花瓣要送給我們班的小朋友，我們趕快睡覺吧，看我們會夢見什麼呢？

2．師：請小朋友來說說夢姐姐送給你一朵什麼顏色的花，做了一個什麼夢，夢見了什麼？拿到花的小朋友還可以和客人老師來說說。

編花籃大班教案篇4

遊戲目的：

1、能完整的邊念兒歌，邊做遊戲，能遵守一定的遊戲規則。

2、培養參與集體遊戲的興趣。在集體遊戲中養成活潑、開朗的性格。

3、體驗民間遊戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間遊戲。

遊戲準備：

1、兒歌《編花籃》

編花籃

編、編、編花籃，

花籃裏面有小孩，

小孩的名字叫什麼？

你姓啥？

我姓鑽。

鑽、鑽、裏面鑽，

鑽、鑽、裏面鑽···

一把鑰匙打開門，

據、據，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下，因爲時間來不及，只打12下。

2、視遊戲幼兒的多少（三個以上牽手轉圓圈的空間），找到適合幼兒遊戲的平整的場地。

遊戲玩法：

幼兒三個以上，邊做遊戲邊念兒歌。動作細則：

編、編、編花籃，花籃裏面有小孩，小孩的名字叫什麼？

（幼兒自由結伴拉手轉圈）

你姓啥？

（幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。）

我姓鑽。

（被問幼兒回答。）

鑽、鑽、裏面鑽，鑽、鑽、裏面鑽···

（第一輪姓鑽幼兒爲頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鑽過，第二幼兒不鑽，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鑽幼兒爲頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鑽過，第三幼兒不鑽。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鑽到剩下最後一名幼兒。）

一把鑰匙打開門

（先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉着拉手的局面。）

據、據，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下

（所有幼兒拉鋸。雙手全體有節奏規律的交叉着拉手）

因爲時間來不及，只打12下。

（兒歌停，所有幼兒迅速放手，並按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨立式。誰先動了，大家就用食指打他的手背12下）。

編花籃大班教案篇5

活動目標：

1．引導幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、指導幼兒學習詞語："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學會運用散文詩中的優美句式。

3、鼓勵幼兒大膽表達，能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，嘗試仿編散文詩。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重點難點：

1、重點：運用多種感官理解散文詩的內容，感受散文的優美意境和語言美。

2、難點：能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，發展幼兒的想象能力和仿編能力。

活動準備：

ppt、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學課時：二課時教育理論依據：《夢姐姐的花籃》是一首充滿優美意境和遐想的散文詩，教師旨在此首散文詩的欣賞過程中，通過自由、寬鬆的語言交往環境，運用多種手段支持、鼓勵幼兒與教師、同伴相互交流並大膽表達，從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美，並充分發揮想象力，學會運用散文中的優美句式，在語言欣賞過程中培養孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。

教學過程：

一、引發幼兒興趣

（一）教師出示"夢"的字卡，提問--師：小朋友認識這個字嗎？

幼：夢師：誰會用夢字組詞？

幼：夢想、做夢、美夢、噩夢……師：你做過夢嗎?你做過的最美好的夢是什麼？

幼：我夢見聖誕老人給我送來了許多禮物……

（二）引出散文詩。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。

（一）第一遍欣賞：播放ppt，老師配樂朗誦散文詩。

師：聽完這首散文詩，你有什麼感覺，請你說一說自己的感受吧。

幼：美好、幸福、快樂、美麗……師：散文詩裏哪一句話讓你感受到了美好？

幼：夢姐姐總是把最美最好的夢送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師：散文詩的名字是什麼？

幼：夢姐姐的花籃

（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。

師：夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的？

幼：送花師：都有誰得到了夢姐姐的花？

幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師：啓發幼兒用散文中的語言回答分段播放ppt，分析理解散文詩，充分感受散文詩的意境美。

（1）賞析小黃雞的夢：

師：小黃雞得到什麼顏色的花？它夢見了什麼？啓發幼兒用散文詩中的語言回答。

幼：黃色的花，它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什麼不同？

幼：金黃比黃色更亮請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

師：請幼兒說一說在小黃雞的夢裏彷彿看見了什麼？

幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭髮、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什麼感覺？

幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在

（2）賞析小青蛙的夢：

師：想一想小青蛙的夢裏有什麼？

幼：它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一隻綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢中的綠色是哪一種？

幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什麼？

幼：綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什麼感覺？

幼：安逸、寧靜、舒服、安靜

（3）賞析紅頦鳥的夢：

師：紅頦鳥得到了什麼顏色的花？它夢見了什麼？

幼：紅色的花，它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現火紅的晚霞請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

師：請幼兒說一說在紅頦鳥的夢裏彷彿看見了什麼？

幼：火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師：有什麼感覺？

幼：幸福、熱烈、生動、興奮、快樂小結：三個小動物夢的意境感覺是不一樣的

（三）第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂散文詩，充分感受意境美。

三、想象創編散文詩師：猜一猜夢姐姐的花籃裏還會有什麼顏色？

幼：粉色、藍色、白色、橘黃色師：誰能用一個準確的詞語來描述一下夢姐姐花籃裏的花？

幼：五顏六色師：請小朋友們在聽到音樂後閉上眼睛感受一下，"夢姐姐"會不會來到你身邊，音樂停下來，你們再睜開眼睛。

請幼兒嘗試用散文詩裏的句式仿編自己的夢："夢姐姐送給我一朵色的花，我就做了一個色的夢，我夢見了、、。"啓發幼兒創設優美夢境。

四、活動延伸：

1、繼續分組，充分創編散文詩，教師啓發幼兒感受意境美。

2、主題意願畫：夢姐姐的花籃。

活動反思：

?夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心製作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，並在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞遊戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分採用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節採取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關係，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什麼顏色的花？它夢見了什麼？金黃與黃色有什麼不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢裏彷彿看見了什麼？有什麼感覺？--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什麼？有什麼感覺？--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢裏彷彿看見了什麼？有什麼感覺？來引導幼兒大膽想象，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶着問題學習的慾望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

編花籃大班教案篇6

設計意圖

?綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動。

活動目標

1．使幼兒感受散文詩的優美意境。

2．使幼兒理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。

3．使幼兒幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

活動準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

活動過程

（一）回憶經驗，直接導入

1．你們做過夢嗎？都夢到了什麼？

評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。

2．是誰讓你們做夢的呢？

3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。

教師頭戴花環，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起小朋友的興趣。

用詩歌語言介紹自身：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林裏，我有一隻輕巧的花籃，一到晚上，我就會提着花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去幹什麼嗎？請你聽一聽《夢姐姐的花籃》，你就知道了。

（二）欣賞散文

1．聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（第一遍）

評析：爲讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我採用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

2．夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢？它們都夢到了什麼？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

評析：本環節採取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，並將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。

3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4．這麼美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）

評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和昇華。

（三）幼兒創編散文

1、引導：朗誦散文詩最後一段，那你猜猜夢姐姐會不會給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個美麗的夢呢？閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會不會來?夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好小朋友，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個美麗的夢，好嗎？

2．鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會做一xx顏色的夢，我夢到了……

3．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

評析：本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這裏，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。

活動反思

在活動中，我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我爲幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

編花籃大班教案篇7

活動目標：

1、瞭解文章大概內容，初步感受散文的優美意境。

2、能圖文結合用比較連貫的語句說出小動物夢到的事物。

3、能用“夢姐姐送我一朵x色的花，我做了一個x色的夢，夢到了x色的xx”遷移練習說話。

活動重點：能圖文結合用比較連貫的語句說出小動物夢到的事物。

活動難點：運用“我做了一個x色的夢，x色的xx”句式練習說話。

活動準備：散文內容中出現的小動物的夢境圖片、五顏六色的剪紙花、花籃

活動過程：

一、談話揭題

1、小朋友們，你們做過夢嗎？夢到了什麼？什麼時候纔會做夢？

2、今天我們認識一位住在樹林裏的夢姐姐，（出示夢姐姐圖片）。請幼兒說說看到的夢姐姐的樣子。

3、我們一起聽聽散文《夢姐姐的花籃》，看看夢姐姐帶着她的花籃做了什麼？

3、教師一邊出示圖片一邊講述散文。

二、理解散文

1、散文中是怎樣說夢姐姐的樣子的？爲什麼說夢姐姐花籃裏的花是五顏六色的？她喜歡做什麼事情？散文裏夢姐姐送了哪些顏色的花？送給了誰？它們做了什麼顏色的夢？看圖說說小動物夢到了什麼？（引導分段完整講述）

2、師幼一起圖文結合嘗試完整講述散文內容。

三、語句遷移練習

1、夢姐姐還非常喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。夢姐姐委託我把彩色的花朵送給大家，然後請你看看夢姐姐送給你的花是什麼顏色的？你會做什麼顏色的夢、會夢到什麼呢？（請幼兒閉上眼睛，教師很快發放花朵）

2、請幼兒找個夥伴面對面說一說自己的夢（用”夢姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個x色的夢，夢到了x色的xx”句式）。

3、幼兒拿着花朵逐一和大家分享夢境。

四、課後延伸

請大家回家把你的夢畫在花瓣上，然後給爸爸媽媽講講，也讓他們給你講講他們做過的最美的夢。

附：散文《夢姐姐的花籃》

在一片深綠色的樹林裏，住着美麗的夢姐姐。夢姐姐長着一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽着一隻輕巧的花籃，籃裏裝滿五顏六色的花朵。

每天夜晚，夢姐姐都會提着花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬。

紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。於是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀着火紅的晚霞……

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。