教案在編寫的時候,大家需要考慮與時俱進,在日常的教學活動中,教案發揮着十分關鍵的作用,本站小編今天就爲您帶來了認8的教案優秀5篇,相信一定會對你有所幫助。
認8的教案篇1
活動背景:
"標誌"作爲一種圖形符號,以它簡單、易懂的特徵被現代人所廣泛應用。在幼兒園,"認識標誌"是社會性教育的一個方面。環保標誌中的"禁菸"、"禁鳴喇叭"、"垃圾入箱"等標誌與幼兒的生活關係密切,活動時容易調動幼兒的積極性、參與性。通過參與活動,還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂、自豪,同時萌發愛家鄉的情感。
過程實錄:
(一)活動目標:
1、認識幾種常見的環保標誌,知道它們所表達的意思。
2、通過各種參與活動,把幼兒的環保意識轉化成環保行爲。
3、發展在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的觀察力和分析能力。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
(二)活動準備:
1、多媒體計算機課件(人體呼吸器官圖、灰兔市的整治)
2、圖片兩幅(白兔市和灰兔市)
3、各種標誌各一、獎牌一枚
4、正方形紙、蠟筆人手一份
(三)活動過程:
1、評比衛生城市(出示白兔市和灰兔市的圖片)①請幼兒做小評委,相互討論②提問:你選哪座城市爲衛生城市?爲什麼?
(幼兒a:我選白兔市,因爲白兔市地上沒有垃圾。幼兒b:我也選白兔市,因爲白兔市看上去很漂亮、很乾淨。幼兒c:我選白兔市,因爲白兔市整潔、衛生、很神氣。)幼兒回答後,給白兔市發獎牌。
③結合灰兔市,提問:你們爲什麼不選灰兔市?(幼答:灰兔市的地上到處有垃圾,有許多人在吸菸,汽車司機在大聲鳴喇叭)④白兔市和灰兔市還有什麼不同?
(幼兒a:白兔市的天空藍藍的,飄着朵朵白雲。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒b:白兔市的街道上、商場門口有一些標誌,灰兔市沒有這些標誌。)(評:這一環節採用幼兒當小評委的形式,調動幼兒的自主性,讓幼兒通過觀察比較初步瞭解活動中標誌的作用,爲下一環節打好基礎。)
2、認識各種標誌①認識垃圾入箱標誌⑴提問:這是什麼標誌?表示什麼意思?
(幼兒a:這是把垃圾扔進垃圾箱裏的標誌,我經常在街上看見。
幼兒b:這是垃圾入箱標誌,表示垃圾一定要扔到垃圾箱裏。)⑵垃圾入箱標誌提醒人們什麼?
(幼兒a:垃圾入箱標誌提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒b:垃圾入箱標誌提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱裏,不能隨地亂扔。)②認識禁鳴喇叭標誌⑴這個標誌上有什麼?表示什麼意思?
(幼兒a:這個標誌上有一隻喇叭,有一根斜線,表示不能吹喇叭。
幼兒b:這個標誌是不能按喇叭標誌。)⑵那我們就叫它禁止鳴喇叭標誌,司機們看見這個標誌應該怎麼做?爲什麼?
(幼兒a:司機們看見這個標誌就不能鳴喇叭。因爲喇叭發出的聲音很難聽、很刺耳。幼兒b:司機們看見這個標誌就不能隨便亂撳喇叭。因爲撳喇叭回發出難聽的聲音,是噪音。噪音對身體有害,會使人生病……)③認識禁菸標誌⑴你在什麼地方見過這個標誌?它叫什麼名字?
(幼兒a:我在華聯商廈裏看到過這個標誌,它叫不能抽菸。幼兒b:我在加油站看見過,它叫不能吸菸標誌。幼兒c:我在許多地方看見過,它是禁止吸菸。)⑵爲什麼要禁止吸菸?
(幼兒a:吸菸對人體有害,會使人咳嗽,得器官炎。幼兒b:吸菸不小心會引起火災。幼兒c:吸菸會使空氣變髒。)⑶演示計算機課件(一):人體呼吸器官圖,感知吸菸對呼吸器官的危害。
⑷吸菸的危害真大,我們以後看見別人吸菸應該怎麼做?
(幼兒a:我會對他們說:請不要吸菸。幼兒b:帶他去看禁菸標誌。幼兒c:叫他不要吸菸,告訴他吸菸對身體有害。)④小結剛纔,我們認識的垃圾入箱標誌、禁鳴喇叭標誌、禁菸標誌,它們都是爲了保護環境而設計的,我們稱它們爲環保標誌。
(評:這個環節是本次活動的重點環節,幼兒掌握這些標誌的名稱、作用,將關係到下一環節標誌的運用。爲此,精心設計多媒體課件及提問,可以使幼兒從各個角度來認識各種標誌,加深對各種標誌的理解,知道它們具有特殊的環保功能。)
3、整治灰兔市(出示課件二,灰兔市)①討論治理的辦法⑴幼兒討論幫助灰兔市的辦法⑵你想怎麼幫助他們?
(幼兒a:我去幫他們撿垃圾。幼兒b:我幫他們打掃衛生。幼兒c:讓灰兔市向白兔市學習,貼很多標誌。幼兒d:我想幫灰兔市畫一些標誌,送給他們。)⑶用什麼辦法最快最好?(幼答:用各種標誌來幫助他們)(評:提供幼兒討論的機會,在幼兒交流、商量的過程中,調動幼兒參與治理灰兔市的積極性,進一步體會標誌的作用。)②幼兒製作環保標誌(放一段輕鬆的音樂)"灰兔市的居民請小評委幫他們畫些標誌,你們想畫什麼就畫什麼。畫好後,送上來,說一說,你畫的是什麼標誌,要放在哪裏?
(評:讓每個幼兒動手製作標誌,在畫畫、講講的過程中,鞏固了已認識的各種環保標誌,增強了幼兒的環保意識,體驗了幫助別人的快樂、自豪。)③送標誌(演示課件)⑴灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什麼標誌?居民們看見了是怎樣做的?
⑵呀,這麼多人還在吸菸,我們趕緊給他們送什麼標誌?
教學反思:
從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子爲主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。
認8的教案篇2
一、活動目標
1.瞭解故事情節,學習故事中的詞彙,用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉海南的美麗和美好,愛家鄉,愛海南。
二、活動準備
1.教學掛圖。
2.實物小圖:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書
三、指導要點
1.活動重難點:學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點:通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒瞭解故事情節,學習詞組和句式。
四、活動過程
1.導入活動:
教師帶幼兒做劃小船動作進活動室,根據划船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事,瞭解故事情節,感受故事中描述美麗景色的詞彙和句式。
提問:
故事的名字叫什麼? 蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最後是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什麼美景?她的家在哪裏?
3.教師演示教具分段講述故事,幫助幼兒學習用故事中的詞彙和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問:
蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什麼?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什麼樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英最後碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續演示教具講述第二段故事提問:
月亮仙女帶它飄呀飄,蒲公英看見了哪裏?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣。(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什麼?(清清的河流,密密的雨林)仙女告訴它那裏是什麼地方?(萬泉河、尖峯嶺森林公園)蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫故事書,進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。
(2)討論交流:蒲公英的家在五指山,你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?爲什麼?培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。
5.說一說幼兒根據自己的生活經驗,用恰當的詞彙和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、 活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。
月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什麼地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說:"別哭,別哭,聽我唱歌。""不,我不聽,我要回家。"蒲公英說。
好心的螳螂說:"別哭,別哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英傷心地說。
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船,小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,她問:"可憐的孩子,你怎麼了?"蒲公英說:"我迷路了,我要回家。"仙女和氣地問:"你的家在哪兒?"蒲公英說:"媽媽告訴我,我的家在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。"仙女微笑着說:"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。
認8的教案篇3
活動目標:
1、知道乘坐汽車時不隨意按動車內按鈕,不干擾成人開車,不把頭和手伸出窗,開關車門時注意安全。
2、被困車內時知道及時呼救。
3、積極參加活動,感受戶外遊戲的快樂。
活動準備:
1、男孩被車門擠到手的圖片;男孩坐在車內將頭和手伸出窗外的圖片;汽車內各種按鈕的圖片;男孩被困車內的照片;
2、節奏兒歌《寶寶坐汽車》。
活動過程:
一、創設情境,激發孩子學習興趣。
1、提問:
(1)你坐過車嗎?坐過什麼車?
(2)是和誰一起坐的?感覺好不好?
孩子都高興地講述自己的乘車過程。
二、瞭解安全乘車常識。
1、觀看男孩被車門擠到手的圖片。男孩坐在車內將頭和手伸出窗外的圖片。
提問:圖中的小朋友怎麼了?我們在開關車門時應該怎樣做?在乘坐小汽車時怎樣做才更安全?
小結:開關車門時要注意安全,不要把手和腳放到車門外,不隨意開關車門。
如果車內有寶寶安全座椅,一定要坐在安全座椅上,,如果沒有,就要提醒爸爸媽媽把車開的慢一點。不要把頭和手伸出車窗外,這樣做很危險。
2、觀看汽車內各種按鈕的圖片
提問:汽車裏這些按鈕你認識嗎?他們有什麼作用?我們坐車的時候能隨意動這些按鈕嗎?爲什麼?
小結:汽車裏的按鈕都有各自不同的用處,小朋友在乘車是不能隨便亂動按鈕,千萬不要干擾爸爸媽媽開車。
三、請你幫幫他。知道被困車內的自救方法。
播放一段視頻:炎熱的夏天,小男孩被鎖在了汽車內,車裏又熱又悶,小男孩滿頭大汗難受極了。這時候他應該怎樣做?請你幫幫他。
與孩子討論被困車內的自救方法。
小結:我們一定要提醒媽媽爸爸,不要把我們獨自留在車內。如果被困車內感覺不舒服,一定想辦法呼救。可以按喇叭、用力拍打車窗等方法向路人求救。
兒歌
爸爸開汽車,寶寶不淘氣,
開關車門時,一定要注意。
小手和身體,不能伸出去,
安全坐汽車,寶寶數第一。
四、做遊戲《寶寶坐汽車.》
1、教師:我是汽車小司機,歡迎小朋友們來乘我的汽車。
坐車的時候要注意安全,要做文明小乘客。我們比一比誰做的最好。
(老師做司機,小朋友排成一排做乘客。)
我們開車了,小朋友一起唱兒歌《寶寶坐汽車.》
爸爸開汽車,寶寶不淘氣,
開關車門時,一定要注意。
小手和身體,不能伸出去,
安全坐汽車,寶寶數第一。
五、活動總結:
教師總結孩子今天的表現,表揚和鼓勵孩子在活動中表現積極的孩子。讓孩子在回答問題的同時,感受到社會活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的孩子,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對社會活動的興趣。
認8的教案篇4
一、原文:
自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕(quē)處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦(x ī )月。
至於夏水襄陵,沿溯(sù)阻絕。或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。
春冬之時,則素湍綠潭,迴清倒影。絕巘(yǎn ) 多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱(shù)其間。清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬(zhǔ)引悽異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳(cháng)。”
二、註釋:
1、《三峽》: 選自《水經注疏》。三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱,在長江上游重慶奉節和湖北宜昌之間。酈道元(466或472—527),字,善長,范陽涿(zhuō)縣(現在屬河北)人,北魏地理學家。
2、自,從,由;七百里:約合現在二百公里。
3、略無闕處:沒有一點中斷的地方。略無,毫無。闕,通“缺”。
4、自非亭午夜分,不見曦月。自非:如果不是;亭午:正午;夜分:半夜。
曦:日光,這裏指太陽;月,指月亮。
5、夏水襄陵,沿溯阻絕:襄:漫上;陵,丘陵;沿:順流而下;溯:逆流而上。
6、或王命急宣:有時皇帝的命令必須急速傳達,或:有時。
7、朝發白帝,暮到江陵:早晨從白帝城出發,傍晚就到了江陵。白帝:白帝城,在現在重慶奉節東。江陵:即現在湖北江陵。
8、雖乘奔御風,不以疾也。即使騎上快馬,駕着風也不像這麼快。奔:這裏指飛奔的馬;御:駕;以:當作“似”;疾:快。
9、素湍綠潭,迴清倒影:雪白的急流,碧綠的潭水,迴旋着清波,倒映着各種景物的影子。 素:白;湍:白色的急流;回:旋轉,這裏是迴旋,迴盪的意思。
10、絕巘:極高的山峯;巘:山峯。
11、懸泉瀑布,飛漱其間:懸泉和瀑布,在那裏飛流沖刷。懸泉:從山崖上流下來的好像是懸掛着的泉水。漱:沖刷。
12、清榮峻茂,良多趣味:水清,樹榮(茂盛),山高,草茂;良:真,實在。
13、晴初霜旦:初晴的日子或結霜的早晨。
14、林寒澗肅:樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。肅:寂靜。
15、高猿長嘯,屬引悽異:高處的猿猴放聲長啼,聲音連續不斷,格外淒涼。 屬:連續;引:延長。
16、 空谷傳響,哀轉久絕:空蕩的山谷傳來(猿猴)的回聲,悲哀婉轉,很久才消失。
17、巴東:郡名,今重慶東部雲陽、奉節、巫山一帶。
18、猿鳴三聲淚沾裳:人們聽到猿猴的幾聲哀鳴,淚水就要沾溼衣裳。
三、知識點解析:
1、酈道元是地理學家,他通過考察發現了三峽的那些科學資料?他還是散文家,通過遊覽又有那些感受?
通過考察,他發現三峽兩岸高山相連,隱天蔽日的雄奇,夏水氾濫的迅猛,春冬之時山水草木的多趣,秋景的肅殺與悽異。
他的感受隨景而變,看到夏水迅猛感到“奇”(乘奔御風不以疾也);
看到春冬之時山水的清榮峻茂感到“趣”(良多趣味);
看到秋天林寒澗肅高猿長嘯感到“悽”(猿鳴三聲淚沾裳)。
2、聯繫上下文,比較各組括號裏的詞:(一詞多義)
(1)自三峽七百里中 (自):從,由,譯“在”
自非亭午夜分 (自):若,如果。
(2)乘奔御風不以疾也 (以):似,像。
鄉人皆惡我鳴,以故東徙 (以):因爲。
(3)懸泉瀑布,飛漱其間 (其):那;
葉徒相似,其實味不同(其):它的。
(4)故漁者歌曰 (故):所以
鳩曰,“何故?”(故):原因,緣故
(5)至於夏水襄陵(至):到了
每至晴初霜旦(至):到
(6)沿溯阻絕 (絕)斷
絕巚多生怪柏 (絕)極
哀轉久絕 (絕)消失,停止
(7)迴清倒影(清):形容詞作名詞,清波
清榮峻茂(清):清澈
3、古今異義詞:
(1)或王命急宣 (或):古義:有時 今義:常用於選擇複句的關聯詞)
(2)雖乘奔御風 (雖):古義:即使, 今義:雖然
認8的教案篇5
教具準備
多媒體課件、電子琴、打擊樂。
教學理念
新課標提出:音樂課應以學生髮展爲本,以音樂審美爲核心,以加強音樂實踐創作。
表演《四季童趣》
教學基本要求
1.這首帶有通俗歌曲風格的少兒歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱,不要按小節或音節爲單位進行學唱,不然效果往往會適得其反。
2.可反覆多次聽範唱錄音帶,跟錄音哼唱曲調與歌詞,在這基礎上再隨教師的伴奏學唱。演唱時要表現出天真活潑的童趣,可以充分利用教材的插圖,引發學生進入角色,注意強弱的力度變化,讓學生以發自內心的喜悅唱出對生活的熱愛。
3.分組編制迴旋曲:
分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作,可以是小品,也可以是造型、舞蹈等。然後與《四季童趣》爲主部a,組成迴旋曲式:a→春→a→夏→a→秋→a→冬→a。
編創與活動:
編自己的歌
1.這是一個按五聲音階創作4小節短曲的作業,它的要求有兩點,即在 的範圍內,包含二分、四分、八分音符的組合,因此其範圍非常寬,可以是五聲中的任何一個調式,節奏變化更是多樣無比,課文中例子的羽調式僅僅是一個說明而已。
2.編歌活動強調即興創作,讓學生充分發揮,不要加以限制,符合要求的及時表揚,鼓勵學生的創作積極性。
自制樂器:
“碗琴”
1.課前先通知學生每組帶五個相同質體的器皿,教師也準備幾組器皿,上課時供學生選用。
2.在器皿內注入不同量的水,用棒敲擊器皿發出不同音高的聲音。要求把五個器皿發出的音高組成do、re、mi、sol、la。
拓展:
1,分組編創春、夏、秋、冬(情景動作)。
2,畫一幅自己喜愛的季節圖。
3,學生小結:用四種顏色代表四季。
課堂小結:
師:同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的讚美,希望你們在今後的生活中去發現更多的大自然的美,擁抱美好的未來。
教學反思
1、 這首曲子曲調比較活潑有趣,比較容易調起學生的學習興趣,學生興致比較高。
2、 節奏是這首歌曲學習所要解決的主要難點,教師可以用範唱和強調的方式讓學生熟記歌曲的節奏和旋律。
3、 教師在教學中要多動腦,設計一些有趣的情景導入讓學生更快進入歌曲中的角色。