一份優質的教學計劃一定是和我們的教學內容緊密貼合的，在當今社會生活中，老師對於教學計劃一定都不陌生吧，本站小編今天就爲您帶來了全學期歷史教學計劃5篇，相信一定會對你有所幫助。
全學期歷史教學計劃篇1
一、指導思想
以新的學科課程標準爲依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養爲核心目標，爭取在2012年大學聯考中取得好的成績。
二、複習依據
1、內容
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材爲依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考複習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。
2、命題
新課改下的大學聯考是正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，
通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。
三、複習方法
1、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪複習)
2、複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。
3、主要任務：以教材爲主，進行單元內小專題複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時爲主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模塊結束後要進行模塊過關測試。
採用讀、講(聽)、練、評四個環節：
第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。
第二環節——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題
第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須覈對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上纔可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啓發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。
四、具體要求
(一)瞄準大學聯考，落實課程新理念，轉變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學生能力。
調動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學，沒有材料教學。
大學聯考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀大學聯考考點及其要求。
每堂課都應有大學聯考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以大學聯考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維 (大學聯考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養不出來的，需要在訓練中參與和培養)
(二)落實常規
1、認真備課。
認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有大學聯考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的.深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。
3、作業檢查。每天應佈置一定量的作業，並進行批改或檢查，關鍵在於督促學生在課後練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。
4、週考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課後作業外，還須通過週考、月考去強化。週考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，週考有的改爲周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規範養成遠遠超過練。其次，不管練習、週考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到昇華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利於學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利於歷史知識的鞏固。
全學期歷史教學計劃篇2
一、學情況分析
本學期我擔任七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視爲副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
二、教學目標
1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績。
四、具體措施
（1）以啓發誘導式教學爲主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；
（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極採用現代化教學手段。
（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。
五、進度安排
本學期總課時爲38課時，每週2課時。
第一單：元繁榮與開放的社會。——10課時
第二單：元經濟重心的南移和民族關係的發展。——8課時
第三單元：統一多民族國家的鞏固和社會的危機。——10課時
第四單元：科學技術文化。——6課時
六、輔導：
輔導以學習上的優生和暫時的學困生爲主，即要重視培養學生的創新精神和能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新能力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
七、教研課題及方案：
本學期以新課改爲中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績爲目的。繼續用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現實用性與學習的興趣性有機統一。
爲更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕能力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，並能主動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學生的健康個性的發展。
全學期歷史教學計劃篇3
一、指導思想
依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年大學聯考中取得優異成績。
二、具體實施方法
1、把“三綱二題”作爲複習的基本依據。
第一、“三綱”即課程標準、20xx年考試大綱和20xx年考試說明。
第二、“二題”即20xx年全國大學聯考歷史卷試題和20xx年全國各套大學聯考歷史卷。
2、加強集體備課，提高備考效益。
第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性(週四、週六上午)。
第二，優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
第三、優化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材情)、三態(原生態知識、衍生態知識、動態知識)、三生(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。
3、依循“五步式學案導學模式”進行課時複習，提高課堂效益。
第一步爲“複習舊課”。主要通過檢查提問進行。
第二步爲“依案掌握要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結合教材理解記憶學案“知識概括梳理”部分的內容。再次，通過教師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進行展示交流。
第三步爲“問題質疑討論”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。
第四步爲“知能拓展提高”。通過優化處理學案的“知新整合”完成。
第五步爲“鞏固反思感悟”。通過優化處理學案中的“達標測評”，在精練中鞏固成果，昇華認識。依循此模式進行復習時，要分塊落實“知識概括梳理”部分的內容。
4、優化訓練過程及講評課模式，提高學生解題能力。
第一、精心選題。選題的基本依據是“三綱二題”;選題應以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型爲主。
第二、仿真訓練。訓練要採用限時、閉卷的形式;要使用答題卡(選擇題)和答題紙(非選擇題)。
第三、精心批改。限時訓練應做到逢練必批，逢批必記。
第四、上好講評課。講評課的一般模式爲“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”。
5、加強規範化訓練，保證不因規範化問題而無謂失分。
第一，注意審題的規範。選擇題要審清主題、題乾和選項;非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。
第二，注意答題程序的規範。應在做完Ⅰ卷後及時塗卡，不能全部試題做完後再塗;在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。
第三，注意答題紙使用的規範。書寫時不要超出答題區域;要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位;選做題應先寫題號等。
第四，要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術語化等。針對實高高三學生的現有知識水平和能力素質，特制定以下計劃：附一輪複習計劃：
複習進度：(基本按照浠水歷史教研室意見，可以根據學生的學習狀況進行微調，備課組保持統一。)
複習方法：
1、充分發掘利用一輪複習資料《創新方案》，完成相關填空和練習，掌握基本知識;
2、備課組組織編寫知識點複習講義，幫助學生梳理基礎、夯實基礎;
3、每週利用自習課進行一次限時訓練，及時反饋，提高能力;
4、課前檢查，進一步夯實基礎。
全學期歷史教學計劃篇4
暑假尚未過完，我們已經開始進入高三緊張的複習工作中來了。已帶過幾輪高三，深知高三複習計劃在高三複習推進中的重要作用。爲了更好地做好新學期一輪複習的各項安排，現制定本學期個人教學工作計劃。
一、學情分析
本學期我繼續承擔1、2班的歷史教學工作。
高三1班爲文科實驗班，學生基礎相對比較紮實，學習習慣也比普通班學生要好，但學生的學科思維習慣較弱，知識框架體系尚未建立，且解題思路仍相對混亂，整體得分能力尚有待提高。高三2班爲文科普通班，學生基礎比較薄弱，學習習慣較差，課堂筆記課後作業完成情況都有些差強人意，學科思維及知識的理解運用能力就更差了，但該班學生相對1班而言更加活躍，參與課堂與老師同學互動的積極性更好。因此，如何根據兩班學生不同的性格特點及知識基礎情況合理安排複習進度和複習要求就成爲了高三一輪複習能否做好的關鍵。
二、目標要求
1、對普通班而言，首先要注意狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主幹、落實筆記”，在學生準確掌握重要的史實、概念和結論基礎上，理清歷史發展的基本線索、階段特徵和內在聯繫，形成學科內容的主幹系統和知識網絡，並進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的認知，培養學生學科的思維能力。同時，要有意識地加強課堂上的限時訓練，逐步轉變學生的原有不良作業和解題習慣，培養學生的大學聯考意識。再次，在答題規範方面，還要加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導，加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文，並有意識儲備基礎知識。
2、對實驗班而言，雖然學生的基礎知識較爲紮實，但首先仍需注意“突出主體、強化主幹”，讓學生真正理解掌握基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件，理清基本的歷史發展脈絡，構建比較完整的知識體系。 同時，需大膽改變以前傳統的教學觀念勇於進行課堂改革，努力發揮優生的主觀能動性，着重培養和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等學科思維能力。 再次，在讓學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力的同時，也要適當補充文明史觀、全球史觀、現代史觀和社會史觀等較新的研究視角，使學生了解並能初步運用最新的史學觀點來解決問題。最後，還要注意和學生一起加強對海南大學聯考考試說明和海南大學聯考試題的研究，讓學生熟悉海南大學聯考的走向和對學生的能力要求，在注重知識的遷移和運用基礎上精選精練，使學生更加全面的掌握科學的思維方法和獨立解題的能力。
3、對教師自身而言，首先要認真研讀大綱、考綱和考試說明。特別是對於考試說明要花大氣力來研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的大學聯考題目作爲導向，作爲例題，讓學生體會。對於大學聯考試卷更要花氣力研究，要運用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點、要掌握的能力。同時，要提高課堂效率，做好知識落實。對於歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念、歷史現象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生整理知識，發揮主觀能動性，總結出基本的歷史規律，得出結論。再次，要注意精選相關試題，大膽捨棄一些重複低效的題目。既減輕學生的負擔，由可達到重點突破的效果。 試題講評時也要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫通。 還有，要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態。根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。多關注那些中檔乃至暫時落後的學生，經常給與他們鼓勵與督促。
全學期歷史教學計劃篇5
本學期是高中六個學期的第一個學期，學生在會考時是開卷考試，歷史基礎大多比較薄弱，而高中教材理論性比較強。因此要很抓教學常規和基礎。從以下幾個環節入手。
一、關於教學。
1、備課：做到深和通。教師必須按教學進度提前寫好單元教學計劃，在備課組組織下集體備課，深入鑽研課程標準和教材，弄清本課在承上啓下的教學計劃中的地位、作用和任務，熟悉教材的全部內容，寫好課時教案。教案設計要做到規範化。另外，認真做好導學案，考慮到學生語數外的學習任務較重，導學案要求在課堂完成。
2、上課：
（1）明確目標。明確單元及課時目標，整個教學過程要緊扣教學目標，及時反饋，合理調控，最終達到預期的教學目標。
（2）設計好導語。從教材和學生實際出發設計好導語，以新穎的方式把學生的注意力迅速地吸引到教學目標上來，爲實施教學目標創設良好的學習氣氛。
（3）把握好內容。重點要突出，講授要得法，要在重點、難點和關鍵地方下功夫，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現象。
（4）注意啓發式教學。講授知識富有啓發性，努力做到科學準確，深入淺出，具體形象，生動有趣；要注意啓發式的提問，精心設置問題意境，做到難易適中，形成探索性問題羣；討論問題要有一定的深度和廣度、鼓勵發表獨到見解，引導學生討論圍繞中心，逐步深化。
（5）學法要指導。鼓勵學生多動口、動手、動腦，善於發現問題、提出問題，不斷激發學生的求知慾，培養自學能力和探索精神。
（6）課堂重訓練。課堂教學的過程應該是教師精心組織，學生主動積極參與的訓練過程，課堂習題配備要精當，有梯度，使優生和後進生都能得到訓練。
（7）優化教學環節。做到語言要精煉，富於啓發性和趣味性，板書板畫設計要科學；書寫規範工整、大小適宜；教態親切自然，感情真摯；注意儀表，衣着樸素大方，堪爲表率。
（8）採用現代教學手段。自覺地將現代教學媒體引進課堂教學，運用多媒體教學要恰當有效。
（9）運用課堂教學機智。對課堂教學中的偶發事件要按照寬容的原則，恰如其分地處理，隨機應變，因勢利導，化消極爲積極，變阻力爲動力。
3、作業：根據年級組的要求，我們歷史學科儘量不佈置課外作業，作業在課內完成。這就要求作業要適當。緊扣教學目標和學生實際，難易適度，有層次性。注意“一題多變”、“一題多解”，使學生綜合運用知識。
二、加強教課研。
1、認真學習新課改的理念：包括學習課標、考綱、大學聯考題；深入鑽研教材、加強集體備課和研討；積極開展和參加各層次公開課的觀摩、學習和交流；本組內教師進行推磨聽課（具體見附表）不斷提高教學能力和素質。
2、本組年輕教師爭取在本學期根據平時的教學實踐及時總結，寫心得、感想或反思。最好能撰寫教學論文。爲每年各級論文評比做準備。
三、校本課程的開發和使用
按照學校教務處的要求，根據教研組的統一安排，高一年級的校本教學的內容爲《大國崛起》。通過學習，能從整個人類文明發展史的角度開拓學生的視野，引導學生從政治、經濟、思想、宗教、藝術、軍事、外交等多個角度分析大國興衰的成敗得失，激發學生探索真知的慾望。
四、教學資料庫的建設
本組教師把自己的教案、課件整理，形成自己的和備課組的資料庫。另外每人上交一篇質量較高的教學案例和課件，也可參加各級評比。
