擁有一份詳細的教學設計是可以讓我們的課堂更加生動的，無論是什麼學科的老師，在教學前都要寫一篇教學設計。以下是本站小編精心爲您推薦的三年級年月日教學設計一等獎5篇，供大家參考。
三年級年月日教學設計一等獎1
《義務教育課教科書數學》三年級下冊第76-78頁。
教學目標：
1.理解年、月、日的有關知識，瞭解年、月、日之間的關係。
2.通過觀察推理、自主探索、合作交流等活動理解年、月、日知識，記住各月天數。
3.培養學生合作交流的學習習慣以及珍惜時間的良好品質。
教學重難點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關係。
課前準備：－xxxx年曆；
2.學習小提綱。
課前互動激趣
猜謎：
⑴有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，最後剩下一張皮。（日曆）
⑵最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。（時間）
⑶72小時。猜一字（晶）
教學過程：
一、情景導入，揭示課題
師：哪位同學來介紹你的生日？你是公曆年的什麼出生的？請2位同學說。在這兩個日期裏都蘊藏着什麼時間單位，（年、月、日）（板書：年月日）今天就來學習有關年月日的知識，請同學們齊讀課題。年月日同時、分、秒一樣，也是時間單位，是較大的時間單位。這節課同學們有信心學好它嗎？
師：學習年月日要藉助一位朋友，（出示年曆）這位朋友你認識嗎？（年曆）很早很早以前，我們聰明的祖先就對年、月、日有了研究，並把它製作成年曆表。這些年曆表給我們生活、工作和學習帶來了很多方便。年、月、日不僅藏在每個人的出生日期裏，還會出現在生活中的每一天，日曆裏幾個特別的日子你知道嗎？師出示勞動節、六一兒童節、建黨日、教師節、國慶節讓學生說日期和節日。
師：請同學們說說你還經歷哪些特別的日子？
【設計意圖：用學生熟悉的出生日期及幾個有意義的日子讓學生體會到年、月、日在生活中的廣泛運用，並適時埋入伏筆，讓學生有濃厚的興趣投入到接下來的學習當中】
二、合作交流，探究新知
1.師：（年曆裏不僅藏着許多特別的日子）年曆裏還藏着許多小祕密，你能找出來嗎？
引導看：
（1）每個月份上面都寫着1、2……12表示的是月份。（每一方塊上面數字表示什麼？）
（2）每個月的最後數字就是這個月的天數。（每個月的最後數字代表什麼？）
（3）每個月的最後一天是星期幾？與下個月的頭一天星期幾有什麼關係？你還發現了什麼祕密？（一個星期有7天）6月有4個星期零2天。（日曆按什麼順序排列的？月份的下面有一排大寫的數字表示什麼？
2.年月日之間有什麼關係呢？請同桌合作學習，共同完成學習記錄單。
溫馨提示：
（1）兩人一起查看年曆，一年一年查，先查xxxx年的，一人說天數，一人在表格上填寫。共同完成第1題“我觀察”；
（2）填好表格後，認真觀察，看看有什麼發現？互相交流後共同完成第2題“我發現”；
學生活動教師巡視。
3.學生帶上作品展臺彙報。
（1）學生進行“我觀察”的彙報，請一位同學上臺用展臺展示，xxxx-xxxx年的每一個月的天數，同學們認真看，有不同意見的嗎？（沒意見的話），把它放到屏幕上，現在大家有沒有看得更清楚了。師隨機出示xxxx年到xxxx年各年每個月的天數統計表。
讓學生更全面地觀察和發現規律：
一年都有12個月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。
師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一個特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時有28天，有時有29天。有關這個特殊月的知識我們下節課繼續學習。
同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？（雖然年份不一樣，可是我們發現每一年都有12個月，凡是一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是說大月和小月的天數是固定的，只有二月的月份比較特殊，天數最少。）
5.發現規律了，你能直接填寫xxxx-xxxx年每月的天數嗎？生說師投影。明年每月的天數的也是這樣嗎?20xx年是這樣嗎？不管哪一年都是。就是二月天數不一樣而已。
教師對板書進行梳理。
6.有什麼辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?（同桌交流，前後桌交流都可以。）
在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。
（1）拳頭記憶法：
（①讓一生上臺介紹試數②教師課件演示示範數③學生跟着課件數。
讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，鞏固記憶。（拳頭記憶法時師點撥注意：①從哪邊開始數？②強調凸凹的位置。③算到8月時強調要再從數1月的地方數起。）
（2）歌訣記憶法（順口溜）：一三五七八十臘，三十一天永不差。
（臘是幾月，有臘這個月份嗎？冬指的是哪個月。）一生帶到讀，齊讀一遍。
（3）單雙數記憶法：引導學生觀察板書，發現七個大月正中間的一個月就是七月，大月中7之前的數字是單數，7之後的數字是雙數。7月和8月是兩個相鄰的大月。
生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。
（4）遊戲叫“快速搶答”：老師報月份，看誰最快說大小月。3月、6月、1月、8月。
比一比誰的反應快！大月男生起立，小月女生起立。10月、8月、7月、1月、4月、2月。
【設計意圖：用學生自主探索不同年份的年曆信息並小組合作交流繼而看課件中的後四年年曆信息來突出本課重點。並用左拳記憶法、單雙數記憶法、歌訣記憶法等結合各式各樣的遊戲來突破難點，幫助學生進一點理解年、月、日之間的關係並記住大小月。】
三、指導看書
年曆表中找出你自己、爸爸、媽媽的生日，並說這個月是什麼月。學生彙報，適時滲透尊老的傳統美德。進行感恩教育。
四、實踐應用，鞏固新知
1.猜一猜
小紅的生日比教師節晚一天。（）
小明的生日是一年中最後一個小月的.第一天出生的。（）
小剛去年6月29日去廈門旅遊，3天后回到家，他是哪一天到家的？（）
2.想一想
談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
（1）小明說：“外婆在大姨家已經連續住了兩個月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪兩個月呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：外婆在大姨家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
（2）小明在超市看到一批牛奶的生產日期是xxxx年12月18日，保質期爲六個月，這批牛奶今年幾月份過期？
先介紹保質期的含義，指導學生分析題意，再讓學生從12月18日往後，按月數一數。
3.評一評
聽小軍寫的日記，手勢判斷給出的信息對或錯。
（1）通過今天的學習，我知道8月和9月是兩個相鄰的大月。
（2）今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。
（3）可惜媽媽出差了，要4月31日纔有回來。
【設計意圖：課標中所提出的練習要符合科學性、合理性、層次性。然後是用日期的方式完成變式練習，最後用聽日記，判斷正誤的方式完成拓展練習。使學生的知識得到昇華。】
五、質疑小結，師生答疑
今天這節課，我們一起認識了年月日，你有什麼收穫?還有什麼疑問嗎?
六、時間教育，延伸課堂
師：時間過得可真快呀，轉眼就快下課了，通過今天的學習，老師更加感覺到時間的珍貴，送給大家一句話，希望和同學們共勉，也希望同學們珍惜每年、每月、每日、每時、每分、每秒。
【設計意圖：用兩句有關時間的名人名言和學生共勉，激勵學生能和時間賽跑，做時間的小主人】
七、作業：
完成練習十七1、2題。
板書設計：
年月日
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7個）
1年有12個月｛小月（30天）：4、6、9、11（月）（4個）
2月｛28天
29天
三年級年月日教學設計一等獎2
江上青國小 楊 龍
教學內容：三年級上冊北師大版
教學目標：
認識時間單位年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年;
知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。
3、在經歷探索年月日之間關係的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
4、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點：掌握年、月、日之間的關係
教學準備：多媒體課件一套
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、大家看：今天上課與平時有什麼不同?今天教室裏來了很多客人，大家高不高興啊?(高興)用你的掌聲證實一下。老師也很高興，那麼我們要記住今天這個高興的日子。(2017年10月18日)
2、課件出示主題圖
師：生活中每天都有很多事情發生，在一年中也有很多值得紀念的重大節日，請同學們仔細觀察圖上描述的是什麼事?
你知道中華人民共和國成立的日子嗎?(10月1日)
奧運會是哪一天開幕的?
像剛纔這樣，我們在記錄一些很重要事情的時候，運用了哪些時間單位?(板書：年月日)，年、月、日同我們知道的時、分、秒一樣，也是時間單位。那麼，你想知道關於年月日的哪些知識?這節課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。
二、 自主探索，合作學習
1、 認識年曆
師：請同學們打開課本後面副頁上的的年曆卡片，就在這小小的年曆卡片上，藏着很多數學祕密，想知道嗎?
接下來讓我們一起走進年曆，讓它把祕密告訴你，年裏到底要告訴我們什麼呢?看你能從年曆上發現什麼，先和同桌說一說? 師巡視並指導
是哪一年的年曆?發現有幾個數字;2.發現每個月有31天，30天，只有2月有28天，這個最用得好，說明你用了比較的方法，觀察和比較都是學習數學的方法，你們都是勤於動腦的好孩子，你們都有一雙善於發現的眼睛，能從年曆卡片上發現這麼多數學知識。
接下來就從你們的發現開始，一起來研究，看看年曆還能告訴我們什麼祕密?
2. 看31天的有哪幾個月? 看看你們手中拿的是哪一年的年曆卡，大月都是這幾個嗎?
看30天的，。。。。。
3.有7個大月，4個小月，這都是年曆告訴我們的祕密，還剩下哪個月?(2月)
年曆卡片中與年月日有關的知識還真不少呢?因爲你們都是留心觀察的孩子，所以年曆很願意把這些知識告訴你?
在年曆剛剛告訴我們的這些知識裏，你們還有問題嗎?
爲什麼每個月的天數不一樣? 爲什麼2月有28或29天?
2月是個特殊的月，有時候有28天，有時候有29天。
我們規定二月有28天的年份是平年有365天
二月有29天的是閏年 有366天
如果想知道是平年還是閏年，知道哪個月的天數就可以了?
孩子們，學習的過程就是一個不斷提出問題、解決問題的過程，學貴有疑，正因爲剛纔那位同學的提問，才引發了大家的思考，我們纔會有收穫，我們應該謝謝他。
師：好了，這麼短的時間你們就都找到了答案，我們班的學生果然是即聰明又會學，很快就在年曆卡上發現了這麼多祕密。
三、 記憶大、小月
師：通過剛纔的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那要想記住每個月的天數，還真不是一件容易的事，你有好辦法記住每個月的天數嗎?快和小夥伴討論一下吧!
拳頭記憶法：課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎麼數呢?教師檢查學習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。
好，找一位同學上來演示一下，大家注意到了嗎?當他數到突起的是多少天，數到凹下去的是多少天，誰發現了?
下面，你把這種方法，再給大家介紹一下，伸出左手，大家一起來熟悉一下，開始!
好，大家再把這種方法給同桌說一說.
歌謠記憶法：師：還有記憶方法嗎?老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。學得快，記得牢。
一三五七八十臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,平年二月二十八，閏年二月把一加.
教師說明：這裏的“臘”是指十二月,“冬”是指十一月
師：我們還有沒有其他的記憶方法呢?
七個大月心中裝，七前單數七後雙
四、遊戲練習：同學們記住了大小月了嗎?(記住了)這麼短的時間就能記住這麼多的知識，老師應該獎勵你們一下，獎勵什麼呢? 帶你們做個遊戲吧?這個遊戲叫《我要站起來》
請仔細聽遊戲規則：(好)老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。
教師最後報“二月”，
提問：剛纔老師報到二月時你們爲什麼都不動了?誰能告訴我原因?是不是不跟我玩了?
(因爲二月是個特殊月)
今天同學們表現的都很積極，能在這麼短的時間學到這麼多關於日曆的祕密，你們記住了嗎?
敢不敢接受我的檢查?(敢) 好，一起來看看吧
牛頓說：有大膽的猜想纔有偉大的發明和發現。
年曆中的這些規律，總是客觀存在的，做個留心觀察的孩子吧，年曆一定會把這些規律告訴你。
最後，老師將365個祝福送給大家，祝願大家：日日有收穫，月月有提高，年年有進步。
好，再一次用熱烈的掌聲歡送各位老師。
鞏固練習
課件出示今年年曆，學生觀察後完成課本做一做。
你還能提出什麼樣的問題來考考同學們? 學以致用
六、課堂小結
通過這節課的學習，你獲得了哪些知識?
七、作業佈置：課件出示
八、板書：
年 月 日
1年 12個月 365天或366天
31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月 (7個)
30天：四、六、九、十一 小月 (4個)
二月 28天 29天 特殊月
三年級年月日教學設計一等獎3
一、教學內容
人教社教科書第六冊81－83頁的內容。
二、教學目的
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。
3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯繫，培養學生珍惜時間的好品質。
三、教學重難點
閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶。
四、教學準備
1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份。
2、學生課前收集不同年的年曆、學具盒。
五、教學過程
(一)謎語導入
同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學生猜出是：日曆。指名說說日曆有什麼作用呢？
師：日曆給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）
(二)探究新知
1、大月、小月的認識
（1）師：(出示4年的年曆)同學們從這張年曆上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年曆，請同學們結合手中的年曆，填出每個月的天數。（學生填表）
（2）請3名學生拿上來展示，並說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什麼？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）
（4）小組代表發言
（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識
(1)師：同學們，大小月中怎麼沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995--4近十年2月是多少天？(28天、29天)你們能發現什麼規律嗎？
(2)猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（課件展示萬年曆進行驗正）
(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什麼叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）
(4)質疑：剛纔我們知道了2月的天數在四年裏有3年是28天，1年是29天，這又是怎麼回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，並說出2月是多少天。
(5)師：同學們想知道老師是怎麼判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，並說說這幾年發生了什麼事情？（對學生進行品德教育）
(6)師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎麼來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)
(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那麼一般多少年閏一年呢？(4年)爲什麼又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？(展示課件說明)
3、大小月的記憶方法
(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手並握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2)速記兒歌法
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說明，請學生齊念)
(三)形成應用
同學們，剛纔我們學習瞭解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小遊戲好嗎？
1、拖水果（判斷大小月）
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿着一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是爲什麼？）
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。
4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
(四)實踐操作
教師給出5年一月日曆，請學生利用學具製作一張5年二月的日曆，全班交流。
(五)情感激勵，
同學們，通過大家的共同參與，你認爲各位小朋友學習得怎麼樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？
(六)板書設計(略)
三年級年月日教學設計一等獎4
教學目標：
1、在觀察年曆卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數，知道一年有365天或366天。
2、在年曆上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的緊密聯繫，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、遊戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。
教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關係。
教學難點：記住大小月及每月的天數。
教學準備：自制課件，2014年年曆、2013年年曆、2012年年曆
教學過程：
一、節日談話，導入新課(2m)
同學們都非常喜歡過節，那你知道這些節日具體的時間是什麼時候嗎？
二、探究發現，學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關年月日的知識，你已經知道了多少呢，誰來說一下？(2m)
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒，在我們的生活中存在着這麼多的數學知識，那麼這些數學知識是不是正確的呢，今天這節課，我們就來驗證一下。
同學們想一下，我們在學時分秒的時候，藉助了什麼工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應該藉助什麼工具呢？
2、小小的年曆，可藏着大學問，下面就讓我們火眼金睛看年曆。聽好老師的要求：
（1）觀察自己小組的年曆，填寫在練習紙上的統計表中。(7m)
（2）仔細觀察統計表，及時交流研究，將結論記錄在練習紙上。
3、小組彙報
大部分小組已經完成了，那麼哪些小組來說一下你們得到了什麼結論呢？
預設：
①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結論是否正確？）
②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發現的一樣嗎？）
③4、6、9、11月有30天；
④2月有時29天，有時28天；
⑤2月的天數不是固定的??
4、師生總結
（1）同學們得到了這麼多的結論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書）
（2）剛剛有同學說有些月份是30天，那麼哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書）
（3）那麼還有一個很特殊的月份，它的天數是變化的，誰來提醒下老師？
2月有的時候是28天，有的時候是29天。
（4）很好，那麼我們來看一下，一年有12個月，我們把這12個月分成了幾類啊？第一類是每月有31天，它們的天數最多，所以誰願意來幫他們取個合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學生回答，我們剛剛取名字是按照天數來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
（5）那麼現在大家來一起數數看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？
一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。
5、記憶大、小月。
這麼多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？同學們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。
（1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
（2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說明：這裏的“臘”是指十二月。
（3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨着數；7月以前找單數，8月以後找雙數。”
生讀一讀。理解記住這些大月後，其它除了2月就是小月。
師：我們已經知道了那麼多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數。
6、現在我們來輕鬆一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？
7、遊戲活動
瞭解了一些同學的生日以後，我們一起來玩個遊戲怎麼樣？
（1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，爲什麼沒有人站起來啊？
二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關於二月的有關知識我們下節課在繼續學習。
8、大家的記性真好，那麼現在老師又有問題了，一年當中有12個月份，但是一年當中有多少天呢？
（1）同學們根據我們剛剛的統計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的同學算出來是365天，有的同學算出來是366天，是不是有哪位同學算錯了呢？
當2月是28天時，一年有365天；
當2月是29天時，一年有366天。
（2）現在大家拿出2014年的年曆，你能快速的知道，2014年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那麼一年當中，有許多日子是比較特殊的，現在拿起筆來，在年曆上圈出一個你喜歡的日子。
如果以後我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年曆上圈一圈，做一個標記，讓年曆真正成爲我們生活的好幫手。
三、總結
那麼到現在爲止，這節課你到底學到了哪些知識呢？
四、深化練習,拓展提高
那麼，你們願不願意用我們學到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。
1、第一關
（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。
（2）大月每月（）天，小月每月（）天。
（3）五月份最後一天是在（）日。
（4）七月和八月兩月共有（）天。
（5）三月份有（）天。
（6）今年的1月、2月、3月共有（）天。
（7）11月份過了10天，還剩（）天。
2、第二關
每個人的生日是哪一天？
張華說：“我的生日比勞動節晚一天。”
王健說：“我的生日是教師節的前兩天。”
李明說：“我的生日比國慶節晚五天”
3、第三關
懶洋洋在學習了年月日以後寫了這樣一篇日記，看看有什麼不對的地方，幫他找出來。
2014年3月30日星期五晴
今天的數學課我們學了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因爲6月既有兒童節，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經過大家的幫助，淘淘終於闖過難關了，爲了表達謝意，淘淘託老師帶給大家一點小禮物。
老師希望同學們能夠珍惜時間，每一天都能學到新知識。
五、板書
認識年月日
一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月
二月28天或29天——特殊月
三年級年月日教學設計一等獎5
【教學內容】
教材第46～48頁例1及“做一做”
【設計思想】
整個設計力求把學習的主動權還給學生，發揮學生自主、探究、合作、創新的精神。給予學生充分的時間、空間進行自主探究，通過一些重大的節日引入時間概念，運用年曆卡認識時間單位之間的進率，計算一年有多少天。
【學生分析】
“年月日”的知識與學生的日常生活緊密相聯繫，學生已具備一定的時間生活經驗。所以要充分調動學生已有的生活經驗，引導學生在觀察、討論中掌握知識內容。
【教學目標】
1、知識與技能：
（1）使學生認識時間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。
（2）使學生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個大月、幾個小月。
2、過程與方法：
（1）在經歷自主探究年月日之間關係的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
（2）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
3、情感與態度：通過描述與時間有關的事件，建立較長的時間觀念、發展學生的思維。
【教學重難點】認識時間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、 創設情境，導入新課
1、 今天是個有意義的日子，因爲這麼多老師和我們三年級的學生
一起學習，我們一定要把這個日子記住，現在是2013年4月x日xx時xx分xx秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這裏還藏着幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧。
2、 大家可別小看這三個朋友，它們總是幫咱們記錄着生活中一些快樂的、難忘的甚至是激動的事情，下面老師邀請大家坐上時光快車，去到那些快樂、難忘的日子裏看一看好不好？
3、 你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
二、 學習新知
（一）認識年曆
時光快車看大家對年月日這麼感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什麼嗎？
1、猜謎語：一張寶寶真神奇，印的全部是數字。
要知幾日星期幾，一查它就告訴你。
（年曆）年曆上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究
1、大家可別小看它，它裏面可是藏着許多的小祕密呢！接下來就讓們火眼金晶看年曆，自己先觀察，然後把你的發現在小組裏說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！
2、學生彙報觀察發現：
（1）一年有12個月
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）
（3）有30天的月份是4、6、9、11月
（4）2月份有28天
3、剛纔我們發現的是2003年年曆上的小祕密，那麼其他年份的年曆是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續行動！
眼見爲實，老師今天也帶來了2003、2008、2012、2013年的一些年曆，我們一起在他們身上找找答案吧！
4、學生填表。
5、小組彙報：對照統計表，說說你發現了什麼？
5、總結：通過我們剛纔的統計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
7、在今年這365天裏，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開始！
8、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎，請你找出來並做上記號。
（三）大月、小月記憶方法
1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？
2、 大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、 觀察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？
4、 學生彙報，老師總結方法：
方法一：拳頭法（帶領全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反覆練習記憶：
（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
（2）同座之間互相背一背、數一數
（3）大家來挑戰（貼卡片，做遊戲）
三、鞏固應用
四、應用生活
五、小結
六、板書設計
