教案在完成的時候，老師務必要注意聯繫實際，教案的寫作是可以讓教師們的個性有合理的提體現，本站小編今天就爲您帶來了哭教案優秀7篇，相信一定會對你有所幫助。
哭教案篇1
活動目標
學習朗誦童謠，感受童謠表現的端午划龍舟的民俗風情和熱鬧的節慶氣氛。
感受八分音符和四分音符的組合節奏，嘗試配上打擊樂表現划龍舟的歡樂情景。
活動重點
學習朗誦童謠。
活動難點
學習八分音符和四分音符的組合節奏。
難點剖析
兩種節奏型的結合讓孩子們對節奏有些混淆。
活動過程
一、講講端午節及划龍舟
提問：哪一天是端午節？端午節有哪些習俗？那一項活動最熱鬧？
人們是怎麼划龍舟的？
人們在划龍舟時，你聽到了哪些聲音？
二、欣賞童謠
1、欣賞童謠並討論
2、感受童謠的節奏
3、學習打節奏
三、學習朗誦童謠
1、配上節奏朗誦童謠
2、遊戲：划龍舟、賽龍舟
活動反思
活動前和幼兒進行了談話，發現幼兒對端午節還是有一定的瞭解。不過僅侷限於吃糉子這一風俗習慣。於是，活動圍繞着糉子而展開。結合圖片，幼兒瞭解到端午節不僅僅只有吃糉子這一習俗，還有划龍舟、喝雄黃酒習俗。幼兒隨之對划龍舟產生了興趣。通過欣賞童謠，讓幼兒感受童謠的節奏，同時通過拍手、跺腳的肢體動作讓幼兒感知節奏。整個活動後，孩子們都能有節奏地進行朗誦。
哭教案篇2
活動目標：
1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現春雨的景色,感受春天的美。
2、能使用滴管作畫,體驗滴滴畫活動的樂趣。
活動準備：
綠色雨滴圖片、教師滴畫的錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤各若干。
活動過程：
一、出示綠色雨滴圖片導入,激發幼兒參與活動的興趣。
引導語:寶貝們,你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什麼樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩遊戲。
二、播放教師滴畫的錄像,讓幼兒觀察滴畫的方法。
提問:你看到了什麼?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?
再次播放錄像,引導幼兒重點觀察教師是如何滴畫的。
引導語:小朋友們,請你們認真看看老師是怎樣滴畫的。
鼓勵幼兒仔細觀察教師是如何滴畫的,請個別幼兒描述。小結滴畫的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉一轉。
三、幼兒繪畫,教師觀察並進行有針對性的指導。
引導語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的遊戲,現在請你們和綠雨滴一起玩吧!
幼兒滴畫綠雨滴,教師通過提示和適時的幫助使幼兒掌握滴色的方法。
四、增加顏料,引導幼兒再次創作。
引導語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現在黃雨滴、藍雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩遊戲嘍!你們也來試試吧。
示範創作,引導幼兒創造性地表現五顏六色的春雨。
五、師幼相互欣賞作品並評價。
引導語:我們的小手真能幹。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!
哭教案篇3
教學目標：
1、能夠找出文段中的中心句。
2、掌握有條理地、生動地把中心句寫具體。
重難點：能圍繞中心句把一段話寫具體
教學過程
一、聽一聽
1、講故事，明確寫文章要有中心，文段要有中心句。（故事內容：古代有個讀書人，十分好學，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指着一個蜘蛛網說：你不要拜我爲師，你拜它爲師吧。那個書生對着蛛網呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進，並且考場得意，中舉成名。事後有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網；蜘蛛織網是先有網的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。”）
2、回顧作業，學生評點作文，討論。
3、教師總結評點。
二、學一學
１、明確什麼是中心句：一般情況下我們把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。
２、出示《白鵝》片段，找出中心句。
3、出示兩段課外文段，學生閱讀後找出中心句。
4、講解寫作方法
?、抓住關鍵詞?、巧妙用修辭④按一定順序
?、多角度描寫
三、練一練
小練筆：任選一句爲中心句寫150字左右的片段
１、今天語文課同學們可認真了。（緊張）
2、超市裏真熱鬧。
3、今天，天氣真冷啊！
四、評一評
投影幾篇學生習作，當堂評改，可以讓學生自己讀，讓其他學生聽，再進行修改。
五、總結
1.通過今天的學習，你們有什麼收穫嗎？（指名答）
2.我們今天學會了怎樣圍繞中心句把內容寫生動具體的方法，不僅要抓住事物的特點，而且要用上恰當的修辭，這樣句子就更加生動具體了。爲你們今天的進步和收穫給自己一次熱烈的掌聲鼓勵吧！
哭教案篇4
讀文作畫評畫學文——《海上日出》第3自然段教學新探
?海上日出》是一篇“看圖學文”課文。課文第三自然段共有五句話，具體描述了“無雲時日出”這一動態景觀，是課文的重點。教學時，如若逐句講解，原本蔚爲壯觀的日出景象會變得支離破碎，而且學生學習的積極性和主動性也難以調動。那麼，如何去突破這一難點呢？
一、讀文作畫，感知語言。
讀文作畫，就是先讓學生讀通這個段落，從整體感知上這一段的語言，然後把學生分成若干個五人小組，一個小組讀一個句子，並根據所讀的句子內容作畫。
讀文作畫的過程，實際上就是一個還原的過程，即由文字符號還原成圖畫的過程。通過這一還原過程，可以引導學生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語言。
二、評畫學文，品味語言。
看似簡單的讀文作畫，一經評議，卻會發現學生由於讀書不仔細，所作的畫有許多欠妥之處。評議圖畫這一環節不可馬虎，因爲這是對學生進行語言文字訓練的極好時機。評畫的實質就是教師引導學生對課文“咬文嚼字”，從而品味其規範的語言，領悟語言形式是怎樣被用來貼切地表情達意的。如第3自然段第一句話是這樣的：
“果然，過了一會兒，那時出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。”
一生這樣畫：
其他學生進行了如下評議：
生：這時的太陽，課文中是說“小半邊臉“，你畫成了“大半邊臉”，太陽應該還要小一點兒。
生：這時的太陽，課文中說“紅是紅得很，卻沒有亮光”，所以應該把太陽的光芒去掉。
生：太陽是“紅得很”，應該用深紅的水彩筆畫，不能加黃顏色。否則此刻的太陽就變成“光亮”的了。
就這麼短短的一句話，簡單的一幅圖，學生卻讀得如此仔細，評得如此認真。這樣的學習無疑會激發學生讀書的興趣，培養他們認真讀書的習慣。在評議中，他們自然也就領悟了語言，品味了語言。
三、賞畫誦文，積累語言。
在這一環節，我們的教學重點是藉助圖畫這一中介幫助學生背誦課文，從而積累規範的語言。
經過評議、修改，學生所作的畫應該能夠較好地體現課文的主要內容。教師可選擇五幅較爲突出的圖畫（一句話選擇一幅圖）依次貼在黑板上，讓學生一邊欣賞這些小畫家精美的“作品”，一邊朗讀、背誦課文的這個自然段。這實際上又是一個還原過程，即把圖畫還原成規範的語言文字的過程。通過這一還原過程，學生能夠有效地積累規範的語言。
四、看圖作文，運用語言。
積累語言還不是我們的目的，閱讀教學的最終目的是培養學生正確地、熟練地運用語言，變消極的語彙爲積極的語彙。爲此，我們仍可藉助“圖畫”這一中介讓學生看畫作文，當然，此時的圖畫不再是學生的“作品”。但教師用的應是與課文內容有關的畫面，以便學生借鑑使用課文的語言。比如此時教師可向學生展示一幅日落圖，讓學生試着描繪日落這一動態的景觀。
哭教案篇5
活動目標：
1、嘗試用線條、圖案、色彩對稱的方法大膽誇張地表現臉譜特徵。
2、爲京劇臉譜是中國的特有的藝術而感到自豪。
活動準備：
京劇音樂、臉譜賞析視頻、臉譜範例、眉毛、眼睛、嘴巴、額頭花紋等範例
活動過程：
（一）、京劇導入（知道京劇是我國特有的藝術，爲自己是中國人而感到自豪）
1、放京劇，這是什麼音樂？你怎麼知道是京劇？
小結：有敲鑼、打鼓的聲音，唱腔非常獨特很有韻味等，京劇是我們中國特有的戲劇藝術，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國。
2、知道唱京劇時人們臉上畫得妝叫什麼？
小結:京劇是我國獨有的一種戲曲,京劇不僅唱腔好聽,而且化妝也很獨特,讓我們一起來了解京劇臉譜的祕密。
（二）、欣賞臉譜（通過觀察發現臉譜左右的對稱，知道臉譜的色彩表示的不同的人物性格）
1、老師逐一出示包公、關羽、曹操等各色的的臉譜圖片，你們認識這些臉譜嗎？
2、這些臉譜有什麼特別的地方？臉譜左邊和右邊臉的圖案是一樣的嗎？
小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮豔、圖案誇張、它們都是以鼻子爲中心左右兩側對稱的。
3、京劇臉譜有那些顏色？爲什麼有不同的顏色？每種顏色都代表什麼樣的人？
小結：老師來告訴你們，這些顏色不是爲了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠、正義；黑色的表示個性剛毅、正直的；藍色是勇猛、剛強，它們都是好人。白色的表示奸詐、陰險，還有黃色：兇狠、殘暴，它們都是表示壞人。金色、銀色的表示神話裏的人。臉譜還有綠色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。
（三）講解創作（通過示範和多樣的眼睛、眉毛、額頭的範例的欣賞，激發幼兒大膽創作）
1、今天我們也來設計一個臉譜？臉譜是畫在什麼地方?（先來畫一個臉）
2、我們每個人的臉上有什麼？（教師畫上五官）
3、分別出示眼睛、眉毛、額頭、臉頰的不同表現手法的範例，讓孩子觀察比較
說說眼窩是怎麼樣的？眉毛像什麼？額頭上有什麼？臉頰上有什麼？
4、最後要給臉譜塗上顏色，顏色和顏色不要碰在一起，想好了我想畫一個什麼顏色的臉譜？如果你要用黑色的蠟筆就最後用。
2、你們知道爲什麼臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這麼粗大，顏色也這麼鮮豔，你們知道做戲的人爲什麼這麼畫嗎？
教師小結：京劇臉譜的圖案設計非常誇張,這樣畫是爲了讓看戲的人一看就知道這個人的性格，年齡等特徵，知道是誰。這種帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術，也是中華民族的特色之一。
3、今天老師想請你們也來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
4、幼兒操作，教師提示
（1）突出臉譜的眉毛、眼窩、額頭的一些特徵，想好塗什麼顏色的臉譜
（2）臉譜上線條和圖形要對稱，什麼地方要塗什麼要清楚
（3）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
3、播放臉譜賞析圖片，幼兒自由繪畫臉譜，老師巡迴觀察、指導。
（四）交流講評（能大膽的用語言表述自己所畫的人物性格）
1、展示作品,共同欣賞,引導幼兒選出造型獨特,色彩鮮豔的作品進行評價。
2、老師抽取一些幼兒的作品，請幼兒介紹你的畫的是什麼樣的人？
（五）活動延伸（感受京劇中戴上官帽、頭飾、鬍子的臉譜的美，激發孩子再次繪畫的興趣）
出示一張有頭飾和鬍子的臉譜，其實人們在唱京劇的時候不但給自己畫上臉譜，它們還會戴上官帽、頭飾、鬍子、衣服等，下次我們把唱京劇時人們的穿戴也畫下來。
哭教案篇6
活動目標
1、培養幼兒的嘗試精神。
2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
美麗的秋天
“美麗的秋天”小結前段時間我們班開展了主題活動：“美麗的秋天”， 爲了豐富小朋友對秋天豐收的感受，我們圍繞着收集來的水果、植物等相互交流。在這個過程中，孩子們認識了秋天的特徵，知道秋天樹葉會從樹上飄落，與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的水果，並認識秋天豐富的色彩。“秋天的樹葉”，我們帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的落葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。
孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜裏，捨不得丟掉。
孩子對樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識卻非常有限。於是我們從認識樹葉的形狀開始，並把這些樹葉編成散文“秋葉”，並請小朋友和家長進行了“秋葉”的創編。
孩子們的想象力非常豐富，把秋葉比做“小船”、“被子”、“扇子”、“餅乾”等等… “秋天的水果”，幼兒比較熟悉，有一定的生活經驗，而且味道好，能品嚐，孩子非常感興趣。我們開展了“水果品嚐會”，小朋友先介紹自己帶來的水果(形狀、顏色、味道等)，總結出：水果裏面有許多水分、有維生素，每組一起分享，我們還邀請了小班的小朋友共同分享。我們還利用這些水果進行數學活動，如點數、排序、分類，平時枯燥難懂的數學活動，有了這些水果的加入，變的生動有趣。蘋果與葡萄比大小，我幫水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，並在其中發現了水果種子的不同及不同切法水果的內部變化。
孩子們對水果的興趣，使他們樂於探索、樂於發現。我們給孩子提供各種活動機會，重視發展幼兒的社會認知和交往能力。能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。如：參觀菜地，我們拍攝了許多照片，張貼在櫥窗裏;參觀柿子園，拍攝了孩子們在柿子園裏摘柿子的錄象;參觀新建的小區，通過這些活動既增長了孩子們的知識，又發展了他們的交往能力。我們的主題活動即將結束，在以後的活動中，我們將會以幼兒的興趣爲出發點，讓他們在興趣中探索、前進，讓他們對自然科學有新的認識。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
哭教案篇7
活動目標：
1．學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點節奏。
2．藉助遊戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。
3．變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調整自己，儘量與集體保持一致。
活動準備：
1．幼兒會玩“指鼻子”的遊戲。
2．音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、發聲練習。
二、玩遊戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。
三、幼兒初步感受歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》。
1．幼兒初步感受歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，並請他們說說自己的學習方法（如記憶法、順序法等）。
2．教師以常速範唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。
四、幼兒學唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》。
鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變
換的速度是什麼樣的？請你們注意聽前奏。
2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。
